教科版小学科学四年级下册《观察描述矿物(一)》教案

4、观察、描述矿物教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；经历对矿物条痕的观察和描述的过程。

3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察"用手电筒照射玻璃"发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。

）②观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。

学生分小组开展探究活动。

汇报交流这些物体的透光与反光状况。

（在这一活动中，学生用"观察玻璃的方法"来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。

值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。

这对于描述矿物有着重要作用。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》说课稿一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》是教科版科学四下的一个教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和描述，了解矿物的基本特征，提高他们的观察能力和描述能力。

教材中提供了多种矿物的标本图片，以及相关的观察和描述方法。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识矿物，提高他们的科学素养。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习过一些关于自然界的知识，对矿物有一定的了解。

但是，他们对矿物的观察和描述能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。

2.过程与方法：学生能够运用观察和描述的方法，深入了解矿物。

3.情感态度价值观：学生能够培养对自然界的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。

2.教学难点：学生能够运用观察和描述的方法，深入描述矿物。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。

2.小组合作：学生分组进行观察和描述，培养他们的合作意识。

3.图片展示：通过展示矿物标本图片，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：通过展示矿物标本图片，引导学生关注矿物，激发他们的学习兴趣。

2.教学基本内容：（1）介绍矿物的一般特征，如颜色、形状、硬度等。

（2）引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。

（3）学生分组进行观察和描述，教师进行指导。

3.实践环节：学生分组进行矿物标本的观察和描述，教师巡回指导。

4.总结环节：学生展示自己的观察和描述成果，教师进行点评。

5.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计如下：1.矿物的一般特征颜色、形状、硬度等2.观察和描述的方法（1）观察矿物的颜色、形状、硬度等特征。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：·经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；·经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；·经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；·经历对矿物条痕的观察和描述的过程。

3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光·把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？·把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。

）②观察不同物体的透光与反光·用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。

·学生分小组开展探究活动。

·汇报交流这些物体的透光与反光状况。

（在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。

值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。

《观察、描述矿物(一)》教案教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》。

教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等。

教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。

虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。

好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。

听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。

）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。

）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。

（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

四年级下科学教学实录观察描述矿物一_教科版窗体顶端一、直截了当引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：如何样观看、描述矿物二、提出问题，讨论观看和描述的方法师：那你预备从哪些方面去观看矿物呢？如：云母、长石、石英，你预备如何样观看、描述它的特点？生：透亮度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是能够变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。

然而它的颗粒的形状确是比较固定的。

师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。

还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。

生：透光度可不能变的。

生：透光度会变的。

师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的缘故，不是矿物的缘故师：一样来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。

这透光和反光的能力确实是什么？生：光泽师：光泽，确实是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大伙儿看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大伙儿找到教室里专门多物体都有光泽，我们观看云母、石英两种矿物的光泽的时候就能够找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观看、描述矿物的光泽1、观看云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：什么缘故呢？生：透亮度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物一》是四年级科学下册的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

教材以生活中的矿物为例，引导学生通过观察、描述、分析，掌握矿物的基本特征，培养学生的科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对身边的矿物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、描述、分析，深入理解矿物的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

2.过程与方法：培养学生运用科学方法观察、描述、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

2.教学难点：培养学生运用科学方法观察、描述、分析矿物的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、矿物标本、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的矿物为例，引导学生思考矿物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.观察与描述：学生分组观察矿物标本，用词语描述矿物的颜色、硬度、条痕、光泽等特征。

3.分析与讨论：学生分组分析矿物特征与生活用品的关系，讨论矿物的用途。

4.总结与展示：各小组汇报观察、分析、讨论的结果，全班交流分享。

5.实践活动：学生动手操作，进行矿物鉴定游戏，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化矿物特征的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等环节的表现，评价学生的参与度。

2.学生掌握程度：通过课堂提问、实践活动等环节，评价学生对矿物特征的掌握程度。

教科版2001课标版小学科学四年级下册察看、描绘矿物〔一〕教课方案【教课目】知与技术：指孩子在学程中取一些物色、条痕、硬等方面的根本科学知程与方法：和指孩子在堂教课程中一些根本的察研究活程感情度价：引和推孩子展开察、描绘物的活，极鼓舞孩子在外或校外展开一些研究物的活【教课要点】能用所学方法与知展开用性察、描绘物【教课点】能察的物行描绘【教课方法】和指孩子在堂教课程中一些根本的察研究活【学方法】物色和条痕的察和描绘的程【教具】供石英、石、云母三种不一样的物【民族教育内容】普及民族知，立民族意【教课程】一、引入上我知道岩石是由物成的，那我会物行描绘？今日一同来学几种的方法。

二、提出，察和描绘的方法那你准从哪些方面去察物呢？如：云母、石、石英，你准怎察、描绘它的特色？1〕学生2〕沟通：透明度、色、形状、有表面圆滑和粗拙程度、硬度、反光度、重、厚度、气味⋯⋯3〕在些方面里，哪些方面你得最能反应物的本属性？4〕通沟通确立：色、光、硬度等5〕明确本的目：察和描绘物的色和条痕及物硬三、察和描绘1、察和描绘物的色和条痕1〕投电影：不一样色彩的物2〕学生依据物的色彩命名。

3〕解：好多的物是以色的名字命名的，因色是最简单察到的物的特色，也是辨物的重要依照之一。

但有些物拥有多种色彩，有些不一样物却拥有同样的色彩。

投电影：石英〔不一样色彩〕、金、黄、黄4〕察笔的条痕A、用笔在白色瓷板上划一划，你有什么？B、笔条痕的色与笔芯的色有区？〔5〕物条痕察的活A、用石英、石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么？并B、学生C、学生沟通描绘物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物表面的颜色一致吗？E、察看比较自己采集来的矿物的条痕。

F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色对比，谁是矿物的原来颜色呢？为什么？G、议论沟通2、察看和描绘矿物的软硬引入：在三年级我们用什么方法来比较资料硬度的？〔1〕比较木头、金属、塑料的软硬。

A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？C、你能解说这些现象吗？试一试。

观察描述矿物教案（合集5篇）第一篇：观察描述矿物教案观察、描述矿物教学目的：1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行颜色及条痕、软硬、透明度及光泽、形态的观察和描述的过程；3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：课件、小刀，一些岩石、放大镜、矿物标本。

教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程（一）矿物的颜色和条痕1、让学生了解一些从颜色来描述矿物的基本知识（1）颜色是最容易观察到的矿物的特征，因此也是辨认矿物的重要根据之一。

（2）有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。

2、让学生了解一些从条痕来描述矿物的基本知识（1）矿物粉末的颜色称为矿物的条痕。

一般是看矿物在白色无釉的瓷板上划出的线条的颜色。

矿物的条痕色比矿物表面颜色更固定，如赤铁矿块体表面可呈现红、钢灰色，但条痕总是樱桃红色，因而更具有鉴定意义。

矿物的条痕呈现矿物本身的颜色。

（2）条痕的颜色与矿物颜色可以相同，也可以不同。

如黄铁矿的颜色为淡黄铜色，条痕为绿黑色；赤铁矿的颜色有的是铁黑色，也有的为红褐色，但其条痕都一般是殷红色。

在试矿物条痕时，应注意硬度大于瓷板的矿物是划不出条痕的，但可将其碾碎观察粉末的颜色。

（3）由于我们平时所观察到的矿物并不一定是纯净的，而且矿物经过自然界的各种变化，表面并不是其本来面目，所以我们仅仅观察矿物表面的颜色来判断认识矿物是并不准确的。

因为条痕是矿物粉末的颜色，所以通过条痕的颜色则能较准确的来鉴别矿物。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课教案一. 教材分析《观察、描述矿物一》这一课是四年级科学下册的内容。

教材通过引入矿物的概念，让学生了解和掌握矿物的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。

教材内容主要包括矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法等。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了关于自然界的知识，具备一定的观察和描述能力。

但学生对矿物的了解还不够深入，需要通过观察和实践活动来进一步认识矿物。

三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物是自然界中存在的固体物质。

2.让学生掌握矿物的基本特征，能够观察和描述矿物的特征。

3.培养学生观察、思考、描述的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法。

2.教学难点：矿物特征的观察和描述。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实践活动法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察和描述能力。

六. 教学准备1.教师准备：矿物标本、矿物图片、教学视频等教学资源。

2.学生准备：观察日记本、画笔、放大镜等观察工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们见过这些石头吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）矿物的特征，如硬度、颜色、透明度等，并解释这些特征的形成原因。

3.操练（15分钟）学生分组观察矿物标本，用放大镜仔细观察矿物的外部特征。

教师引导学生用语言描述所观察到的矿物特征，培养学生的观察和描述能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察矿物的方法和心得。

学生通过讨论，巩固所学知识，提高观察和描述能力。

5.拓展（10分钟）教师展示教学视频，让学生了解矿物的形成过程和分布规律。

引导学生思考：矿物在自然界中有什么作用？人类如何利用矿物？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调矿物的定义和特征，以及观察矿物的方法。

观察、描述矿物（一）【教学内容】义务教育课程科学课四年级下册P72~73“观察、描述矿物（一）”【教学目标】1．科学概念：指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

2．过程与方法：组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、回形针、小刀对矿物刻划实行硬度比较的描述的过程。

3．情感态度与价值观：引导和推动孩子展开观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续展开一些研究矿物的活动。

【教学难点】指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

【教学重点】比较矿物的硬度。

【教学准备】为学生准备：回形针、小刀、瓷砖、石英、铝矿、云母、铜矿、钨矿等矿物。

教师准备：石英、云母、铝矿、钨矿、铜矿、瓷砖。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.同学们，前面我们已经学习了岩石知识，下面我们来玩猜一猜游戏看谁学习最棒。

投影出示，这是什么矿物？你是从哪猜出来的？2．同学们观察很仔细，今天我们就来学习“观察、描述矿物（一）”。

你觉得还能够从哪些方面去观察矿物呢？活动一：通过小组合作活动，像科学家一样，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，明确矿物的条痕和外表颜色之间的关系。

通过小组合作活动，像科学家一样，用指甲、回形针、小刀刻画矿物的方法判断云母、石英、铝矿的软硬。

【创设玩猜一猜游戏情境，激发学生学习的兴趣。

在猜想和结果和矛盾中或者挑起认知冲突中提出问题，激发学生探究的欲望。

】二、实验探究，亲历过程（一）观察和描述矿物的颜色和条痕1．观察、描述同一种矿物的颜色。

明确同一种矿物具有多种色彩。

2．观察、描述以相同颜色命名的不同矿物。

3．观察、描述矿物的条痕。

（1）明确：什么是条痕？（2）老师示范操作找矿物的条痕，投影演示：老师右手拿白色无釉瓷砖，左手拿铁矿在瓷板上摩擦。

看，瓷板上留下的痕迹（粉末）就是这种矿物的条痕。