民族和睦与对外交流

古代中国的民族关系与对外交往一、古代民族之间的交往——和平、友好、互利形式具体事例和亲①西汉初年，对匈奴实行和亲政策；西汉中期以后，为密切汉匈关系，昭君出塞②唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布；8世纪初，金城公主嫁与吐蕃赞普尺带珠丹会盟议和①9世纪，吐蕃与唐朝会盟，史称为“长庆会盟”②1005年初，宋辽澶渊之盟。

约为兄弟之国③1044年，夏宋订立和议，夏对宋称臣④1141年，南宋与金订立和议，南宋皇帝向金称臣，史称为“绍兴和议”经济文化交流①汉朝：与西域、匈奴进行物种和技术交流，开展互市贸易②唐朝：文成公主入藏，带去了蔬菜种子、手工业品和医药、生产技术方面的书籍③两宋：通过互市和榷场的形式进行经济文化交流④明朝：鞑靼俺答汗与明互市，修建呼和浩特城⑤清朝：经济文化联系加强，边疆得到进一步开发册封①唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗，册封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，册封南诏首领皮罗阁为云南王②清朝顺治皇帝赐“达赖喇嘛”封号；康熙赐“班禅额尔德尼”封号。

此后，历世达赖和班禅，都必须经过中央政府的册封通贡指贡品赏赐。

如靺鞨族对唐朝的纳贡；宋朝给辽、西夏、金的岁币设置管辖机构①公元前60年，西汉设立西域都护府，保护商旅往来，标志着西域开始正式归属于中央政权②唐太宗征服高昌，设置安西都护府，武则天设置北庭都护府，管辖西突厥故地，后与安西都护府分治天山南北③8世纪前期，唐朝在黑水靺鞨地区设置都督府④元朝时期西藏正式成为中央的行政区域，元朝设宣政院管辖西藏⑤雍正时期，清朝派驻藏大臣，标志着清朝中央政府对西藏管辖的加强⑥明清时期在西南少数民族地区实行改土归流性质主要内容具体事例民族掠夺战争这是把掠夺其他民族的财富作为民族交往的经常方式和财富积累的重要手段，主要表现为游牧民族对中原农业民族的掠夺匈奴与秦汉之间，突厥与唐朝之间，契丹、女真、党项与宋朝之间，蒙古与宋朝、明朝之间等都发生过这样的战争民族征服战争这是一个民族政权为征服其他民族政权进行的战争，其结果是被征服民族政权的丧失，而不是民金灭辽、金灭北宋、蒙古灭西夏、元朝灭南宋族的灭亡平定民族叛乱的战争这是中央政权巩固统一、反对分裂的战争康熙平定噶尔丹叛乱；乾隆平定回部贵族的叛乱反抗民族压迫的民族起义反抗民族压迫的民族起义金反对辽、蒙古反对金、后金反对明朝的战争抵御外族侵略的自卫战争国内民族抵御外国民族侵略的民族自卫战争郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾；清政府对沙俄侵略者的雅克萨自卫反击战1.原因和目的(1)根本原因：生产力的发展。

第4课隋唐时期的民族关系与对外关系巩固基础一、统一多民族国家的发展1.突厥的崛起和衰落（1）崛起：兴起于阿尔泰山一带，6世纪中期建立突厥汗国。

（2）东突厥：唐太宗时，俘获颉利可汗，在其旧地设都督府，任用突厥人为都督、将军。

（3）西突厥：太宗征服高昌，设安西都护府；高宗灭西突厥；武则天设北庭都护府。

2.从回纥到回鹘（1）回纥首领受册封：唐太宗任回纥首领为瀚海都督府都督；唐玄宗封骨力裴罗为怀仁可汗。

（2）与唐交往：助唐平定安史之乱，与唐和亲，到中原经商，筑城定居。

（3）改名：8世纪后期改名回鹘；9世纪中期瓦解，迁至新疆的是今天维吾尔族的祖先；迁至今甘肃的是裕固族的祖先。

3.靺鞨和渤海国（1）靺鞨兴起：生活在黑龙江、松花江流域，7世纪中叶强大。

（2）黑水靺鞨：8世纪初，唐设黑水都督府，黑水靺鞨地区正式划入唐朝版图。

（3）粟末靺鞨：唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，加授忽汗州都督，渤海正式划入唐朝版图。

4.南诏的崛起：7世纪前期，云南洱海一带分布着六诏。

8世纪前期，南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封他为云南王。

5.吐蕃的统一和唐蕃关系（1）松赞干布统一青藏高原：为巩固统治，松赞干布仿唐官制，设置各级官府，建立严密的军事组织，制定了严酷的法律，创制了吐蕃文字。

（2）文成公主入藏：唐太宗时，文成公主入藏，带去先进技术，促进了吐蕃经济、文化的发展。

此后两百年间，新赞普即位，必请唐天子“册命”。

（3）唐蕃会盟：8世纪初，金城公主入藏。

9世纪中期，吐蕃与唐会盟，“患难相恤，暴掠不作”，史称“长庆会盟”。

二、隋唐时期的对外友好交往1.和新罗的友好往来：①新罗留学生多，以崔致远最有名。

②长安及沿海城市设“新罗坊”等。

③仿唐朝制度立国，设立国学，引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺等，日常生活带有浓厚的中华文化色彩。

2.和日本的友好往来（1）政治：从贞观年间开始，派遣唐使十多次；由留唐学生发动的大化改新，以唐制为蓝本。

（2）文化经济：京都仿长安；学校授儒学，文字仿汉字；贸易频繁。

中国古代的民族关系与对外交往说课稿一、说教材1.教材地位和作用(1)中国古代的民族关系：主要介绍中国古代各民族的分布、发展和交流情况，以及各民族之间的政治、经济、文化等方面的联系。

(2)中国古代的对外交往：主要介绍中国古代与周边国家的交往，包括丝绸之路的开辟、海上丝绸之路的形成和发展等。

(3)中国古代民族关系与对外交往的特点：主要分析中国古代民族关系与对外交往的特点，如多元性、包容性、开放性等。

(4)中国古代民族关系与对外交往的影响：主要探讨中国古代民族关系与对外交往对中国古代历史发展的影响，如促进了文化交流、加强了国家统一等。

2.教学目标通过本课的学习，使学生了解中国古代的民族关系与对外交往的基本情况，掌握相关的历史知识，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

具体目标如下：(1)使学生了解中国古代各民族的分布、发展和交流情况，以及各民族之间的政治、经济、文化等方面的联系。

(2)使学生了解中国古代与周边国家的交往，包括丝绸之路的开辟、海上丝绸之路的形成和发展等。

(3)使学生分析中国古代民族关系与对外交往的特点，如多元性、包容性、开放性等。

(4)使学生探讨中国古代民族关系与对外交往对中国古代历史发展的影响，如促进了文化交流、加强了国家统一等。

二、说教法1.教法选择原则本课教学应遵循“以学生为主体，教师为主导”采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

要注重理论联系实际，将课堂教学与学生的生活实际相结合，提高学生的实践能力。

2.教法设计(1)讲授法：教师通过讲解的方式，向学生传授基本的历史知识。

在讲解过程中，要注意把握重点和难点，使学生能够理解和掌握相关知识。

(2)讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，让学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和表达能力。

讨论的内容可以涉及古代民族关系与对外交往的相关问题，如各民族之间的关系、对外交往的特点等。

(3)案例分析法：教师通过分析具体的历史事件或人物，引导学生深入理解古代民族关系与对外交往的内涵和特点。

我国古代民族关系和对外交往笔记一、我国古代民族关系的历史渊源在我国悠久的历史长河中，民族关系一直是一个复杂而又深刻的话题。

我国古代的民族关系主要表现在中原文明与周边少数民族的交往和融合上。

从夏商周三代开始，我国的主要民族群体逐渐形成，而周边的少数民族也在与中原文明的交往中逐步涌现。

这些少数民族以其独特的历史和文化背景，与中原文明展开了深刻的交流和互动，共同塑造了我国古代多元化的文化面貌。

二、对外交往的演变与特点对外交往一直是我国古代政治、经济和文化活动的重要组成部分。

从夏商周三代开始，我国便开始与周边的少数民族展开交往。

这种交往主要表现为边疆地区的战争与征服，同时也存在着和平的邻好关系和文化的交流。

在商代，商王朝就曾与北方的少数民族进行频繁的交往，从而开创了商代对外交往的先河。

在周代，周王朝进一步完善了对外交往的体系，不仅与周边的少数民族保持着友好关系，还向西域地区进行了开拓和扩张。

三、我国古代民族关系的内在特点我国古代民族关系的内在特点主要体现在融合与包容、开放与包容等方面。

我国古代以中原文明为核心，辐射出了广阔而宽厚的文化背景，吸引着周边的少数民族纷纷来华定居，并在我国的传统文化熏陶下逐渐融入中华民族的大家庭。

在对外交往中，我国古代政权也以开放的姿态面向周边国家和地区，积极探索和促进对外文化、经济和政治的交流与互动。

这种开放与包容的态度，为我国古代民族关系的和谐与稳定奠定了坚实的基础。

四、我国古代民族关系的启示与价值我国古代民族关系的启示与价值在于，要以开放的心态对待多元文化，尊重不同民族和文化的差异，促进民族的和睦相处和互相学习。

要在对外交往中保持开放的姿态，积极开展对外文化、经济和政治的交流，促进与周边国家和地区的合作与发展。

只有如此，才能实现民族的共同繁荣和文明的交融，推动人类文明的进步和发展。

五、个人观点与理解在我看来，我国古代的民族关系和对外交往拥有丰富的内涵和深远的价值。

作为一个我国人，我深感自豪和自信，同时也愿意在今后的生活中，继承和发扬中华民族优秀的传统文化，为促进世界各国的和平与发展贡献自己的力量。

以覆我国都。

材料二：夫甥舅和协，扫彼旧怨，泯其嫌隙，喜兵革之不作，惟亲好之是崇，岂不盛哉！神圣赞普可黎可足，圣明睿哲，代天行化，恩施内外，威震四方。

（1）材料一中的“文皇”是谁？他获得“天可汗”尊称的主要原因是什么？（2）材料二中的“惟亲好之是崇”的“和好”在唐朝时期最早的举动是哪一件事？有何历史意义？（3）（3）综合上述材料，你认为唐朝时期民族关系的主流是什么？过渡：唐朝的繁盛不仅促进了边疆少数民族关系的发展也吸引了世界各地的目光。

唐帝国自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。

探究二：中日关系唐朝古装女子图日本女子服装图小组讨论，体会民族团结和国家统一的重要性。

小组讨论，进一步了解日本在唐朝时期进一步和中国交流的史实。

让学生认识唐朝时期中日友好交往密切。

日军侵华时在山东办的报纸日本建筑（1）比较日本和服与唐朝服饰有哪些共同点？（2）观察“日军侵华时在山东办的报纸”图，你获得了哪些信息？（3）结合以上图片，联系所学知识，谈谈唐朝时期中日关系如何？举一例说明。

过渡：中国和日本是一衣带水的邻邦，中日友好往来绵延2000多年，堪称世界民族交往史上的奇迹，今天中日关系如何呢？出示图片“钓鱼岛”、“日本经济界人士访华图片”问：今天我们应如何正确处理中日关系？教师总结：以史为鉴，面向未来，以和平方式正确看待和解决中日关系；在涉及国家核心利益和原则问题上绝不妥协退让。

过渡：提到战争好紧张，播放视频《西游记》缓和紧张的气氛。

出示材料：“一带一路”打开筑梦空间讨论：“一带一路”合作倡议的提出有何现实意义？探究三：隋唐时期繁荣与开放的原因认真阅读教师提供的材料，辩证的思考问题。

学会分析历史事件的能力。

学生认真观看视频，初步了解中印友好交往的史实。

学情分析教学对象：由于初一学生的历史知识水平有限，虽然能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。

喜欢听历史故事、有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽、有趣的事物。

第四单元民族关系与国家关系【单元特征】在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚、交流互补、冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。

各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。

秦汉时期建立了统一多民族国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳定。

近代以来，中华民族开启了自觉发展新阶段。

新中国成立后，中国共产党运用马克思主义解决中国民族问题，建立了民族区域自治的基本政治制。

中华民族大团结局面日益巩固。

在世界范围内，各民族的大迁徙、大交流推动了民族和国家的变化。

近代以来，西方民族国家形成，规范国家与国家之间交往的国际法也逐渐形成并成熟。

中国积极参与国际事务，提倡独立自主的和平外交通过本单元的学习，了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国解决民族问题的道路，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。

第11课中国古代的民族关系与对外交往【课程标准】了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。

【教学重点】中国古代的民族政策和边疆管理制度，中国古代处理对外关系的基本体制。

【教学难点】民族关系与对外关系的区别。

【情境导入】谭其骧在绘制《中国历史地图集》时即强调，以“18世纪50年代到19世纪40年代，鸦片战争以前的这个时期的中国版图作为我们历史时期的中国的范围”，“在这个范围之内活动的民族，我们都认为是中国史上的民族；在这个范围之内所建立的政权，我们都认为是中国史上的政权。

”【知识结构】一、中国古代的民族关系1.先秦时期，华夏认同形成，华夷之别初步形成周景王派詹桓伯责备晋国：“我自夏以后稷，魏，骀、芮、岐、毕，吾西土也；及武王克商，蒲姑、商奄，吾东土也；巴、濮、楚、邓，吾南土也；肃慎、燕、亳，吾北土也。

与少数民族友好交往的方法
与少数民族友好交往的方法有很多，以下是一些建议：
1. 尊重和包容：尊重和包容是建立良好关系的基础。

在与少数民族交往时，要保持平等、尊重和谦虚的态度，避免歧视或偏见。

2. 语言沟通：语言是交流的重要工具。

如果可能的话，尽量学习一些少数民族的语言，以便更好地了解他们的文化和习俗。

此外，也可以使用翻译工具来帮助自己理解和表达。

3. 文化交流：参加少数民族的文化活动，如节日庆典、传统工艺品制作等，可以增进彼此的了解和友谊。

4. 互相学习和借鉴：不同民族之间有着不同的文化特色和优点。

通过互相学习和借鉴，我们可以取长补短，共同进步。

5. 遵守法律法规：在与其他民族交往时，要遵守当地的法律法规和社会道德规范。

不要做出任何违法或不道德的行为。

6. 加强团结合作：在处理民族问题时，要坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则。

加强各民族的团结合作，共同推动国家的发展和进步。

总之，与少数民族友好交往需要建立在相互尊重、平等、包容和理解的基础上。

通过积极互动和实践，我们可以建立起和谐友好的关系。