高三历史第一轮复习教学浅谈

读一下。这个读是要求记忆 的， 该记该背的 内容在这一 环节上必须完成。 这样 ， 理解 的 基 础上 灵 活 记 忆 。 周 在 一 左右 ， 要把这个 内容 回顾一下 ， 以很 简单地看一 看就 可 可 以了 ， 这样做 的 目的在于 ： 在最容易 遗忘的 时候 去点 下以激活学习思维 。一个月 的时候再通过试卷 、 练习 等多种方式督促 自己再好好地 回归教材 。 将该掌握的内 容完善起来 ，才 能克服平时感觉没有多少东西可看 ， 考 时却处处感觉生疏 的现象 ， 到考试时才不会心慌。 ２明确 阶 段 性 学 习任 务 ， 步优 化 历 史思 维 ． 逐 高三第一 阶段 的学习应 以历 史学科 内知识体 系为 主 ， 顾 学科 间 可 以联 系 的相 关 内容 ， 兼 目的 是 夯 实 基 础 。 作为文科综合能力测试 中的历史学科 ， 更注重考查 在对 历 史学 科 基 础 知 识 理 解 的 基 础 上 ， 这 些 基 础 知 识 间相 对 互关 系的理解 。因为历史现象本身 不是孤立 存在的 ， 而 是 相互联系 的， 而且在相互联系 中确定着某一历史现象 的特性 。这种相互联系表现为两种情况 ： 一种是纵 向的 联系， 例如 因果关 系 、 历史发展线索 、 基本历 史进程等 ； 种是横 向联系 ， 例如 同时期政治经济文化的相互影响 作用 、 同类事物 比较异 同等 。 通过纵 向和横 向联系 ， 以 可 总 结 出 历 史 发 展 的 基 本方 向和 规 律 。 三、 历史高考第一轮复 习的具体教 法 １不 浮躁 ， 踏 实地 ． 脚 （ 夯实基础。 １ ） 掌握历史 事件 、 历史概念 ， 理解其基本 特点 、 产生的原因和带来的影 响 ， 在此基础上 ， 将与本 再 知 识 点 相 关 联 的 知识 进 行 类 比分 析 ， 突 出 各 自的 个 性 以 特征。 例如 ， 复习“ 戊戌 变法 ” ， 时 明确戊戌变法是 由资产 阶级维新派领导 的资产阶级改 良运动 ，除 了解其背景 、 过程 、 果外 ， 结 还需 了解变法 的失败使 中国丧失 了建 立 民主政治制度 的机遇 ； 同时 ， 可将它与 中国近代史 上 还 资产阶级领导 的辛亥 革命 、 文化运动 相比较 ； 新 也可 与 世 界近代史上 的明治维新等进行 比较。 （） ２关注教材细微 点。如 中国近代 史上 的“ 新军 ” 与 “ 四军 ”鸦 片战争的爆发 与总理衙 门的设 立 ， 新 ， 分别标 志着 中国社会和 中国中央政府 开始半殖 民地 化等等 ， 不

是 数 学 的 生 活 。 生 活 离 不 开 数
学 ， 时 。 学 提 升 ＿生 活 。 同 数 ｒ
随 着 对 数 学 经 验 的 持 续 深 入 研 究 以及 数 学 经 验 对 促 进 学
应 用意 识 包 括 “ 学 有 用 ” 数
的 信 念 、 应 用 数 学 知 识 的 信
系 ， 从 而 将 章 节 内 部 纷 杂 的 历 史 知 识 系 统 化 、 络 化 ， 成 反 网 构
二 习…水 、 入 … 引活 复
有 了扎 实 的 基 础 知 识 ． 在 高 三 历 史 后 期 的 历 史 教 学 过 程
，
：’ … 一积麒 ’ 、 …
例 如 ： 于 哥 伦 布 航 行 美 洲 关 的评 价 ，教 师 先 将 史 学 界 的三 种
４ 江 巷 瓠 噶Ｉ 龟 ４ ２ 哥
承 载这 一 特 征 。 三 、 电 子 白 板 对 应 用 意 识 积 累 的价 值 贡 献
如 ： 教 版 （ 标 ） 学 数 苏 国 小
学 四 年 级 （ ） 找 规 律 — — 生 下 《 活 中 的 搭 配 》 这 一 内 容 的 教 学 。 本 节 课 的 教 学 重 点 是 通 过 搭 配 活 动 ，掌 握 搭 配 的规 律 ，
望
策 略 解 决 生 活 中 的搭 配 问 题 。
在 这 一 课 时 的 拓 展 延 伸 阶 段
学 思 维 的 高 质 发 展 必 然 被 越 发 重 视 。 通 过 电 子 白 板 技 术 的 越 发 成 熟 与 飞 跃 ．学 生 借 助 电 子 白板这 一 一媒 介 积 累 数 学 经 验 的 通 道 将 同 时 变 得 越 发 便 捷 与 有
趣 。 （ 建 波 。 淮 安 市 天 明 小 任 学 ， ２３ ０１ ２ ０ ）

高三历史第一轮复习的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高三历史第一轮复习的方法在文科的学习中，历史总是让人很头疼，因为历史的知识点相对于更加琐碎一些，很不容易记住，又面临着高三紧张的复习阶段，想要在一轮复习中学好历史，主要关键在于夯实历史的基础知识，建立起在教材框架下的知识结构体系。

一
、
一
的合作 ， 有意识地培养 学生的综合 能力 。为 了能较 好地做到将历史知识与政治 、 地理知识进行渗透 ， 历 史 教 师 必 须抽 出 时 间 将 政 治 、 理 的 主 干 知 识 看 一 地 看， 有时也可请教政治 、 地理教师。 另外 ， 在历史教学复习中应注意关注社会热点 、 关注时代脉搏 、 贴近现实生 活， 让学 生从学习历史的 角度去了解和思考人与人 、 人与社会 、 人与 自然的关 系 ， 而关注 中华 民族 以及全人类 的历史命 运。教 进 师 在 历 史 教学 中 引 进 时 事 热 点 时 应 注 意 以 下 几 点 ： 第一 ， 要适时 。当复习完某个知识点时 ， 教师可及时 引进与这一知识 点相联 系的时事 热点。第二 ， 适 要 度 。教 师 所 引进 的时 事 热 点 不 能 过 多 、 大 ， 能 喧 过 不 宾夺主和影响历史教学 。教师必须简要介绍时事热 点， 提出对提高学生能力有 帮助 的问题 ， 并有效地引 导学生分析和解决所提 出的问题。 四、 进行适 当的学 习方 法和解题 方法的 指导与
训 练
首先 ， 要转变学生 的学习方 法。高 中学 生学习 历史应掌握 的基本 方法为 ： 历史唯物 主义 的基 本观 点 和 方法 ； 重 探 究 学 习 ， 于 从 不 同 角 度 发 现 问 注 善 题， 积极 探 索 解 决 问题 的方 法 ； 养成 独立 思 考 的学 习 习惯 ， 能对所学 内容进 行较 为全面的 比较 、 概括和 阐 释 。近几年高考试卷 中研究性学习试题 和开放性试 题 的 出现 ， 一 不 是 考 查 学 生 学 习 方 法 的 转 变 。 因 无 此， 我们在高三历史教学 中必须转变观念 ， 让学生转 变学习方法 ， 由被动学习变 为主动学习 ， 倡导学生参 与学 习、 主动学习 ， 在多样化 、 开放式的学习环境 中 ， 充分发挥学生的主体性 、 积极性与创造性 ， 培养学生 探究历史 问题 的能力和实事求 是 的科 学态度 ， 提高 创新精神和实践 能力 ， 切忌 教师一讲 到底 的填 鸭式 教学 。 其次 ， 要进行适 当的解题方 法训练 。教 师要重 视对《 考试说 明》 上所提供的题例和样卷 以及近几年 高考文综 试题 的研 究 ， 中体会 到高 考“ 么考 ” 从 怎 ， “ 么答” 怎 。另外选 用 一些 文综 练 习题 及综 合练 习 题， 有针对性地训练学 生对题 目中各 种信息 （ 字 、 文 图片 、 表格 、 图等 ） 地 的判读 和分析 ， 训练学生从形象 思维过渡到抽 象思维 、 从感性认识上升到理性认识 ， 以提取有效信息 ， 有针对性 地解题 。在审题过程中 ， 指导学生要审题型 、 审要求 、 审关键词 、 审时空范围 ， 然 后 确 定 解题 思 路 和 答 题 方 法 ， 织 答 案 时 还 要 注 组 意文字表述的规 范性 ， 要用 规范 的历 史语言 回答 问 题， 培养运用辩证唯物 主义和历史 唯物主义 观点分 析 问题 、 解决 问题的能力 ， 坚持史论结合 。 总之 ， 高三一年的复习 ， 是最高水平 的总结性复 习， 其时间、 范围 、 复习的深度 、 广度要求都高于其他 形式的复习 ， 这就对我们 历史教师提 出 了全新 的要 求 。在高考历史复 习中 ， 们高三教 师必须要 深刻 我 理会 、 认真钻研教材 ， 合考试 大纲 ， 究高 考考试 结 探 规律 ， 这样才能把握高考脉搏 ， 立于不败之地 。 （ 者 单 位 ： 南省 商 水县 第二 高级 中学 ） 作 河

高三历史一轮复习教学反思在高三历史教学中，我深感历史学科在很多学生心中早已成了“枯燥、乏味”的代名词，特别是高三历史复习课，更多了一层“炒冷饭”的感觉。

上课效率低，课堂气氛死气沉沉，甚至有些同学还认为，上历史课，上和不上一个样。

我觉得这是一种非常尴尬、非常危险的局面。

出现这种局面的关键因素，我认为，主要在于教师。

一个好的教师，不管上什么课都能使课堂气氛其乐融融，充满生气，而且效果又非常明显。

反之就会出现上面这种情况。

那么如何上好高三历史复习课呢？经过反复思考，我把自己的一些不成熟的想法、做法陈述如下。

一、上复习课，千万不能翻来覆去，要新字当头每节课前，教师需要精心准备一两个“新”的东西。

这里的新，我主要指两方面的情况：一种是在上复习课时，对已学知识点进行挖掘、联系和比较，使学生感到这些知识在上新课时确实没有听到过，从而感到有收获，愿意听。

还有一种“新”跟考试没有必然的联系，纯粹是“调味品”，目的是为了活跃课堂气氛，激发学生对历史学习的兴趣。

在第一种情况中，我较多地运用了联系和比较的方法：1.相似历史事物的不同特点或同一历史事物在不同历史阶段的不同表现的比较。

如（1）同是反对罗马天主教会的斗争，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动不同。

（2）同是资产阶级革命，俄国的二月革命和英国资产阶级革命的任务、特点、影响不同。

（3）同是航海活动，郑和下西洋与新航路的开辟的性质及对世界的影响不同。

2.不同历史事物的相同本质或同一历史时期不同发展水平的比较。

如（1）同在14-15世纪产生了资本主义萌芽，中国与欧洲的发展结果不同。

（2）同在1644年国内局势动荡，中国与英国发展结果性质及影响不同。

（3）同是19世纪60年代的资本主义，中国与欧洲的规模、影响不同。

（4）社会改革的根本目的相同，但社会主义国家与资本主义国家改革的内容不同，社会主义国家内部、资本主义国家内部改革的内容也不同。

3.与其他学科内容相关历史事物的联系比较。

高三历史第一轮复习方法介绍第一、按编年史顺序推进，理清知识框架和结构我们都知道，新课改后的历史教科书呈现出一个独特的体例，按模块将历史分为政治、经济、思想文化和科技几个部分进行讲授。

学生在学习过程中难免会出现知识点无法顺利衔接、时间顺序屡不清楚等问题。

于是在第一轮的复习中，应该重新按照编年史顺序将历史的多个模块合而为一，以便使学生将脑海中的零散知识点串成一条线索。

高中阶段的历史主要学习中国古代史、中国近现代史和世界史三个大部分。

中国古代史近年来出题都不难，考察内容也相对有限，因此可以说是三大部分里最简单的一个部分。

对于这个部分的复习我们可以采用编年史和模块相结合的复习方法，即按照朝代顺序复习，复习时依旧分为政治、经济、思想文化三个方面来走。

由于学生早已学过这些知识，所以接受起来应该不难，重点是在复习阶段应该重点强调出这三个方面发展的变化趋势及各朝代政治制度或者经济政策之间的相互联系。

比如皇权的不断加强以及相权的不断削弱，三省六部制随着各朝代的发展而慢慢形成的演变过程等等。

中国近现代史则成为学生相对困难的复习环节，因为这段历史时间短而事件多，考得非常细，时间点又必须记住，再加上中国近现代史相对枯燥，内容又很屈辱，学生往往不愿意学习。

所以对这段历史的复习我们更应该强调知识脉络的梳理，将琐碎的时间点串成时间轴，特别强调出每个事件之间的联系，比如前一个事件的影响就是后一个事件的背景等。

也可以把一些关键人物作为线索，如以孙中山为线索，探究与他相关的几个历史事件是如何发展的，以及该人物在这些事件中所发挥的作用和他在每个不同阶段的思想和行为变化。

这样既可以使学生记清知识点又可以使学生对历史有更加深刻的理解，在做材料分析题时也更容易有思路。

最让学生头痛的莫过于世界史部分，由于世界史要学习很多个国家的历史，学生大都搞不清时间的先后顺序，也很容易记混相关内容，因此这个部分的复习依旧要树立一个清晰的框架使学生一目了然。

原始史料的能力。
、
目前 高 三 复 习课存 在 着 诸 多低 效 现 象
１ ． 教师 对第 一轮 复习中知识传授 与能力 培养 的关 系问题缺乏
了解
２ ． 课 改 以来 ， 在一标多本 的现 实情况下 ， 高考 特别注 重新 材
料、 新情 境
大多教师认为第 一轮 复习只是抓好基础 ，而第二轮复习才是 抓能力 ， 只有知识传授 ， 而无能力培养。 ２ ． 教学模式僵化 ， 教学方法单一
教师对教学内容的讲解只停留在对教材的浅层次的感性认识上没有上升到理论的高度教学缺乏理论深度不能有效地培养学生运用历史理论解决历史问题的能力远远落后于高考对学生的历史理论和思教师不从学牛实际出发该讲和不该讲的统统都讲缺乏针对性最严重的是浪费了宝贵的课时间
学科 教 学
２ ０ １ ３年 １ 月２ ８日
“ 西学 东渐 ” 这 一 内容 时 ， 考 纲要 求 是 ： 新 思 潮 的萌 发 、 洋务想 、 维
在逐渐的摸索和实践 中我探索出了这样一种教学模式 ：①设
问题导人 ； ②解析课标 、 挖掘考点 ； ③知识梳理 、 形成体 系； 新思想。仔细推敲的话 ， 这部分 内容其实需要 学生掌握 以下 内容 ： 置情境 、 ④横纵联系 ， 提升拓展 ； ⑤课堂演练 、 及时巩 固。 林则徐 、 魏源 、 洋 务 派 的 主要 思 想 及 意 义 ， 概 括 鸦 片 战 争 后 中 国人
了 如下 处 理 ：
近三年涉及 的高考题有 ： ２ ０ １ ２ ・ 山东第 ２ ８ 题； ２ ０ １ ２ ・ 四川第 ２ １ 题； ２ ０ １ ２ ・ 浙江第 ３ ８题 ； ２ ０ １ ２・ 天津第 ３题 ； ２ ０ １ ２・ 北京 第 １ ６题 ； ２ ０ １ ２ ・ 福建第 １ ７题 ； ２ ０ １ ２ ・ 江苏第 ２ ２ 题； ２ ０ １ １ ・ 北京第 １ ６题 ； ２ ０ １ １ ・

如何做好高三历史第一轮复习发布时间：2023-01-16T06:34:12.922Z 来源：《教育学文摘》2022年18期作者：邵石林[导读] 为适应历史新高考的变化,逐步有效地提升历史复习效果，笔者认为高三历史复习的关键是搞邵石林陕西省汉中市洋县第二高级中学 723300为适应历史新高考的变化,逐步有效地提升历史复习效果，笔者认为高三历史复习的关键是搞好第--轮复习。

第一轮复习要求立足基础，着眼能力;立足课标,活用教材;突出重点，强化主干。

历史第一轮复习注重建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的历史知识结构，以培养学生灵活运用历史知识和解决问题的能力。

那么，师生应当如何重视和做好这一基本环节呢?一、要紧扣课标，处理和优化好教材内容结合新高考的特点，为了更好地处理和优化课本知识，第一轮复习仍要采用专题式复习的办法，并要适度扩展高中通史知识。

因此在复习中应紧扣课标和考纲，根据教材编排顺序,循序渐进地教学。

复习中应重视以下几个环节:1.认真解读课本目录、章节标题、子目标题。

这样可以从宏观上清晰地概括出历史阶段特征，有助于探究清楚章节、子目、专题之间的联系，发觉隐性知识，构建阶段知识体系。

2.认真解读导语。

以了解本专题历史发展的主题线索。

3.认真解读学习建议、课前提示。

这有助于挖掘隐性知识，拓展专题视野，提高学习技巧。

4.解读正文。

①抓程度词强化知识的宏观理解。

如中国资本主义的产生、初步发展、进一步发展等;②抓重点词促进知识的强化记忆，如转折、标志、基石、开端、里程碑等词语。

5.重视地图、图片、资料卡片小字、注释。

图片可以印证教材中的文字表述，补充历史内容。

小字是知识的补充、解释和拓展。

“解析与探究”“阅读与思考"等板块要与课文中的材料同等对待。

二、要求学生落实三个基本环节1.落实预习环节。

预习的原则是复习旧知、认识新知，以“温故而知新”。

预习要有一定的目的性，特别是对历史阶段性内容要注意梳理教材史实结构,归类时代特征，明确学习目标。

念和教学方式 的根深蒂 固使我们在 实 践中遇到 了不少的问题和困惑。 如何 克 服传统历史教学的弊端 ， 需要做 深入 的 实践探讨。但可以肯定的是 ， 互动教学 作 为一种新的教学理 念 ， 展现了解决历
史课 堂 教 学 问 题 的新 方法 ， 为新 课 程 下 高三历史教学开拓了一种新思路 。 加 强对 新 课 程 标 准 的 研 究 仔细学习和研究江苏省高考考纲 ， 以此为高三复习之纲。 二模之前全面系 统地进行 复 习 ， 归纳 成专题 ， 进行学科 内综合 ， 形成知识 网络 ， 强化基础 ， 扫 清
一
无 疑 会 启 发 学 生 的思 维 ， 调动 忆 与理 解过程 中有必要结合相关材料 、 新题 目， 试 题 加 以巩 固和 提 高 。 学生积极性 ， 活跃课堂气氛。高考命题 遵 循新课程 、 新 高考精神 ， 突破重 都注意创设新情境 ， 这是近几年高考命 难点 ， 分析疑 点和易混易误 点 ， 巧读历 题的新趋 向。２ ０ ０ ９年 的高考创新题 型 史图片 ，全面提升学 生的综合分 析能 肯定会是命题方 向之一。 反正办法总比 力。结合一道典型例题（ 可以是模拟题 问 题 多 。兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 尽量 避 免 或近 两年高考题 ） 讲透重 难点 ， 在 点评 每堂课都是千篇一律的模式 。 中总结 解题方法并作恰当拓展 。 深层次 六、 重视学练结合和考情 分析 （ １ ） 认 真批改试卷 ， 通过批改试卷 ， 地解析相关的知识点， 采用“ 知识点—— 例题解析——变式 训练 ” 的模式 ， 提高 了解 学 生 对 哪 些 问题 解 答 的 比较 好 。 阅 学生解题的应变能力 。 卷不是简单地打 “ 勾” 、 “ 叉” 就完 了 ， 而 三、 任课教师 资料互通有 无 ， 备 课 要 把 学 生 的错 误 逐 一 记 录下 来 并 加 以 组 加 强 集体 备课 统计 。 另外 ， 对于主观题 ， 应该在每个人 材料没 在集体备课 的形式多样化的同时， 的试卷上都写下 了批语 。比如“ 注意教学 进度 ， 重、 难点与典 型案 例的 有读懂 ” 、 “ 没有抓 住限定词 ” 、 “ 材料有 结 合设计 ， 教法、 学法 的设计 。 复习课中 效信息未提取完” 等。 这样 ， 他们拿 到试 主干知识 的梳理 、 教学设计 、 审题答 题 卷 之 后 ， 就能有针对性 地改错 ， 同 时 反 能力 的培 养 ， 有集体的讨论 ， 有相互 听 思 自己在 思 维 方 法 上 的 问题 ， 认 识 到对 课 和课 后 的交 流 。教 学 中 要互 帮互 学 ， 哪些 问题解答存 在缺陷。（ ２ ） 讲评要有 充分发挥集体 的智慧 。“ 求大同 、存小 针 对 性 ， 要 突 出重 点 ， 要 抓住关键 性典 异” ， 信息共享 、 个 性处理 。 型性 问题加 以点拨剖析。 讲评切忌面面 四、 不 断 提 升 如 何 指导 学 生 有 效 审 俱到 ， 不要什 么问题都讲 ， 不要从笫一 题、 答 题 的规 范 性 操 作 的教 学 技 能 题讲 到最 后 一 题 ， 不 要 把 个 别 学生 的 问 以免浪费大 多数学生 学 生在高考 中存在 的问题根 源在 题 拿到全班上讲 ， 教师， 是 教 师 自己 在 审题 答 题 上 缺 乏 功 的时间 ， 引起学生 的反感 ， 达不到讲评 力， 是 教 师 对 学 生 的指 导 不 得 法 不 到 课 应 有 的效 果 。 （ ３ ） 要 注意 变 式 训 练 ， 相 位， 因此我们高三备课组教师重点提高 同 内容 从 不 同的 角 度进 行 出题 测 试 。 平 这 方 面 的能 力 。 时 的练 习要 想 与 高 考题 一 模 一 样 ， 那 永 备课组每位 教师既要 有 自己的教 远是不可能 的， 但命题方 向和角度是可 学 特点 ，又要 加 强 相 互 之 间 的 听课 、 评 以触 及 的 。 因 此 平 时练 习就 要 重视 多角 课 ，并 在 自己 的教 学 实 践 中不 断充 实 、 度 的进 行 变 式 训 练 。 丰富、 完善。平时还要 注意广泛收集资 教师应紧扣新课程标 准， 深刻体会 料 ，进 一 步 的提 高 自 己在 复 习 内容 、 复 作 业设 计 的 目的 ，把握作业设计 的原 一是重 “ 质” 少“ 量” ， 求“ 异” 略“ 同” 。 习基 本 技 能 方 面 的能 力 ， 并 能 有 效 的 指 则 ： 导 学 生 学 少 封 闭 ， 多开 放 。要 给学 生提 供 多 动 和不 同层 次 的学 生 交 流 与联 系 ， 提 出 角度 考 虑 问 题 的 机会 ， 培 养 学 生思 维 的 灵 活性 、 发 展性 和独 创 性 。 通 过 些思考性 的问题 ，指 导学生讨论 分 广 阔性 、 析， 开拓学生 的思维 ， 并 适时解决学 生 对 历史作业设计 的创新唤起 学生 的 自 的解题 和心理 困惑。 我 意识 和成 功 动 机 ， 让 学 生 积 极地 认 识 自我、 提高 自我。这就要求我们 的历史 五、 激 发 学 生 的课 堂 学 习兴 趣 教师布置作业时要有一定 的深度 ， 要将 高三复习课 很容易让学生乏味 ， 所 有 的内容都不是新鲜的 ， 很多学生认 为 历史知识加 以综 合应用到实际中去。 是炒冷饭 ； 往往高三老师复习时也 缺少 以上 是本人在历 史教学 中的一些 了上新课时的创新和激情 ， 这对学生来 体 会 ， 当然还有许 多不成熟之处 ， 需要 说是很痛苦的。 我认 为教师在上课 时除 在 实践 中不 断完善 ，及时把握 时代气 改进 教学方式 ， 才能更好 地促进教 了拥有扎实的专业知识之外 ， 还要 有一 息 ， 点调节课堂气氛的能力 ， 比如 自己 的语 学双方 的相生相 长， 才能从真正意义 上 提高高考 成绩 ， 培养 言幽默细胞 。 没有 幽默细胞 的就在备课 去完成教学任务 ， 过程 中 、 教学 设计 中都 下功夫 ， 设计创 学生 良好的素质 。

基础知识不扎实，能力就是无根之木，无源之水
14.(2009浙江）右图是一幅残缺的中国古代“地方机 构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代 是 B A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代 21.（2009浙江）下列关于国际共产主义运动的说法正确的是 D A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格 尔派的唯心主义 B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利 同样不可避免 C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级 专政 D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召 19．(2010浙江）中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功 经验。下列史实中，发生在清朝的是 D A．与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B．设置典客主管少数民族及外交事务 C．设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D．册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务
民主和法制建设依然任重而道远
8.解题方法的讲解渗透于平时的课堂之中，使学 生能获得技巧方面的感悟
审题技巧（中心语、关键词、限制性条件等）：略 选择题：排除法、优选法、逆推法„„ 材料题：论从史出，论证全面，史论结合 正确把握出题者意图，理解所给材料贯穿的主线
39．（2010年浙江）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府 的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。 材料一 众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全 权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致 同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院 出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、 最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命 之…… ——摘自《美利坚合众国宪法》 材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议 院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。 ——《普通高中课程标准实验教科书••20世纪的战争与和平》 材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前 期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主 要法令违宪，予以废止。 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编 （1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理 论思想的主要内容。（7分） （2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如 何被限制的。（9分） （3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10 分）

高三历史第一轮复习教案高三历史第一轮复习教案【5篇】备课是教师讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。

下面是小编为你准备的高三历史第一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史第一轮复习教案（篇1）一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；3.情感态度与价值观：理解从封建到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。

要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

可编辑修改精选全文完整版高三历史第一轮复习学习方法指导方案一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。

第二，学习过程缺乏主动性。

第三，复习方法不明确，不得学习要领。

第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。

二、高三历史第一轮复习指导建议深信每个高三学生都想走上学习的成功之路。

要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。

（一）科学合理的安排学习时间为什么要安排好时间？无论是学习还是生活，高三都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。

人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力；时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有计划地、有序地学习与生活；当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。

怎样安排科学地学习时间？一般而言，周一至周五白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周末。

安排的原则与具体方法是：1、制定详细的时间表2、合理安排自修的学习内容（二）务求理解记忆。

进入高三，记忆的问题就摆到了每一个考生的面前。

通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。

这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。

毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高三阶段的学习尤其如此。

这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。

也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上（文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次），并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。

对记忆力要有正确的认识。

记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。

（四）针对对这一阶段历史的理解和分析，进行能力 训练。加深认识，运用知识和能力解决问题。
例： 19世纪末至20世纪初，资本主义世界体系形成， 垄断资本主义形成。 特征是： 资本主义高度发展； 第二次工业革命 的进行导致垄断产生； 资本主义 国家把世界瓜分完毕； 亚非拉民族民主运动高涨； 社会主义运动出现无产阶级夺取政权的道路和 方式的分歧和讨论； 资本主义发展的不平衡导致帝国主义瓜分世界 的矛盾尖锐，形成两个战争集团对立的世界格局， 导致世界大战的发生。
高三历史复习方法浅谈
一、 注重基础，全面、系统、准确 地掌握知识
历史学科的特点决定了学习历史必须首先要掌握大量的 基础历史事实。历史是过去的事，不能重演，不能试验， 不能改变。研究它必须了解他、深知它。因此首先要记 住它。而且要清楚准确。不得含糊，似是而非。
例：极大促进了机器制造业发展并推动了 例：图中是考古出土的一方汉印的印文，该印 机器普及的是 是 A. 内燃机的发明和使用 A.刘邦所封的异姓诸侯王的王印 B. 机器部件标准化生产的采用和推广 C. 铁路的大规模修建 B.汉朝赐予的百越首领的印信 D. 工厂成为工业化生产的组织形式 C.汉朝管理今昆明地区的实物证据 D.汉朝封夜郎侯为王时所赐的印信
四、用联系的方法学习历史
综合性学习与考试是以认识事物之间的联系为基础的。 学习中四种联系最突出： 1、前后联系，也称为纵向联系 2、横线联系(中国和外国的联系) 3、历史与现实种历史现象、某一个历史专题、 某一个知识模块为线索或中心，将相关的 问题和知识点连带在一起进行整理复习， 训练理解、归纳和综合运用知识的能力。 从而更清楚的认识事物之间的联系，发现 历史发展的规律。加深对事物的理解，
在学习中要有意识的掌握五个步骤
第一步：事物发生的背景、原因、 条件、激发 因素等（必然和偶然）。 第二步：事物的发展过程、内容、提炼特征、特 点、认识性质、实质等 第三步：总结事物的成败原因、历史作用、历史 影响、历史地位等。 第四步：研究这个历史事物的经验教训、反映 的历史规律。 第五步：联系现实，发现历史与现实的关系。

高考一轮复习历史学习篇一：高三历史一轮复习如何落实“基础”高三历史一轮复习如何落实“基础”一些同学的现状：“昨天我都记住了，不过今天忘了！！”“上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了”“为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去”要解决的问题：文综考试突出考查的“基础”。

一是什么是“基础”？二是高三历史第一轮习，如何有效落实“基础”？一、什么是“基础”？“基础”包括历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力，也就是常说的“双基”。

1、什么是历史基础知识？包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。

组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人和事。

高考面前无重点与非重点之分，考的就是重点。

中学历史基础知识的要点，在《考试大纲》里有明确规定。

2、什么是基本能力？《考试大纲》中有明确规定。

二、第一轮复习如何落实“基础”？第一，确立合理复习目标。

所谓确立合理的第一轮复习目标，就是第一轮复习对“双基”应该掌握到什么样的程度和状态？历史基础知识中的大小知识点、重要历史知识的理解、基本的历史线索等等，都应该烂熟于心，胸有成竹，以便于第二、三轮的综合复习，为后面的复习打下非常好的基础。

”具体来说，如果用的考试成绩来说，平时历史单科考试至少70分，才算合格。

当然，能经常维持在80分以上，那自然是优秀的了。

如果没有达到优秀成绩，也不用害怕，因为还有第二轮和第三轮复习。

即使是70分，对的一般本科上线是达标的。

过高的要求，面临的压力过大，学习效果可能适得其反。

第二，严格按《考试大纲》规定的知识点和所要求具备的能力进行复习，不要节外生枝。

复习备考时，千万不要陷入盲目之中，不分主次地进行知识扫荡。

为了保证“学什么考什么”的命题原则的完全落实，这几年考试中心颁布的《考试大纲》规定的考试范围实际上少于高中《历史教学大纲》。

因此，在高三复习中，凡标有★号的阅读内容和《文科综合考试大纲》没有列出的内容，复习中应坚决删除不复习，不要人为地加重学习负担。

高三历史第一轮高效复习方法高三历史第一轮复习方法1、回归教材教材是最好的复习资料，同学们在一轮复习中要依托于教材。

切忌死记硬背，要充分理解掌握教材中的基本历史概念，扫清知识死角，把教材吃透，把书本读厚。

2、理清关系在具备掌握历史知识的基础上，试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系，对教材进行整合，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理，以保证对历史有一个整体的认知。

3、精选练习在复习完每一章节或单元后，应精选一些思维含量高、具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使自己在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。

高中历史的解题思路4、关注时政高考历史不回避热点问题特别是重大事件。

我们在日常学习之外必须对时事保持敏锐感，看其是否能与我们所需的知识相结合，说不定你感兴趣的某个重大问题在高考时就会出现在你的试卷上。

5、勤于总结自学能力很重要，自评能力同样不可小觑。

每一阶段的复习完成之后，要及时总结与反思。

特别是对习题与试卷的评析，要留心解题方法的总结，进而减少失误，提高答题的准确度和得分率。

同时，也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。

6、重视积累在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考查我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。

要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

高效历史学习方法有哪些1、评价历史法学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。

对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。

要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。

新课改背景下高三历史一轮复习模式探究在新高考的背景下高三历史一轮复习中，教师探索出了“四步两结合”的复习模式，所谓四步是指：第一步，课前编写学案巩固基础；第二步，课件中运用材料呈现复习要点；第三步，去细留粗、归纳线索；第四步，精选习题，突破重难点。

所谓两结合，就是教学中运用学案和使用课件相结合。

标签：新课改；四步两结合；复习模式；课件；学案为了减轻学生的负担，新课改对历史学科的教学提出了更高的要求。

学生们想要取得良好的等级以便进入理想的高校，而学校却要求教师尽量少占用时间、压缩课时，并严格的限制教师布置课外作业。

这样，如何提高课堂教学效率，转变教学模式就成了所有历史教师迫切需要解决的问题。

进入高三复习阶段以来，我们学校总结出了“四步两结合”复习法，所谓两结合就是在教学中运用学案和使用课件相结合。

所谓四步是指：第一步，课前编写学案巩固基础；第二步，课件中运用材料呈现复习要点；第三步，去细留粗、归纳线索；第四步，精选习题，突破重难点。

一、课前学案巩固基础在新的高考形势下，依然要重视基础知识的记忆。

编写学案是一种很好的复习基础知识、理清历史线索的方式。

学案的编写应严格以教学要求和考试说明为依据，以复习基础知识和理清历史线索为主要目的。

在编制学案时要注意以下几点：1．要以课标和教学要求为依据不少有着丰富教学经验的老教师，在编制学案时，唯恐历史知识点不够全面，要参照补充其他版本教材的内容，这样严重地增加了学生的负担，也势必影响到教学效果。

其实大可不必担心，在新课改背景下，教学的唯一依据就是课程标准，高三复习时只要按照江苏省颁发的《教学要求》去做就可以了。

2．学案的编制要简明扼要，不可过于繁杂在我们学校，由于上课时已开发出一套课件，所以编制学案的主要目的是巩固和复习基础知识，为了便于学生掌握，学案讲求简明扼要，以免冲淡了专题的主要线索。

二、课堂运用材料呈现复习要点在新一轮课改中，由于各地教材版本不同以及对三维教学目标考查的需要，材料题被提到了重中之重。

考 试 周 ２１ －２ 刊 ０－ １ ２ｇ ￣ ｇ
高
三
历
史
备
考
浅
谈
张 亚 莉
（ 峪 关 市 第 一 中学 ， 嘉 甘肃 嘉 峪 关 距 离 高 考 仅 剩 ７ 多 天 了 ，同学 们 已进 入 高 考 复 习 冲 刺 的 ０ 最 后 阶段 ， 间 紧 ， 务 重 ， 要 重 实 效 ， 时 任 还 出成 绩 ， 体 该 怎 么 具 做 呢 ？ 我 认 为 应 该 注 意 以 下几 个 方 面 。 梳 理 知 识 。 成 网 络 形 历 史 学 科 的 特 点 是 历 史 事 件 复 杂 、 史人 物 繁 多 ， 阶段 历 但 特 征 明 显 。 过 一 轮 的 全 面 复 习 ， 小 的 知 识 点 都 被 学 生 们尝 经 细 试 着 回忆 起 来 了 ， 很 零 散 ， 果 不 把 这 些 零 散 的知 识 点 及 时 但 如 归 类 ， 间一 长 ， 积 的知 识 点 就 很 容 易 搞 混 。 时 累 以古 代 史 为 例 ， 每 章 基 本 按 政 治 、 济 、 族 关 系 、 外 关 系 、 想 文 化 这 样 的 经 民 对 思 顺 序 编 排 ， 想 提 高 复 习 效 益 ， 必 须 自 己动 手 ， 已有 知 识 要 就 对 点 进 行 整 合 归类 ， 行 拉 网 式 复 习 。 样 既 有 利 于 主 干 知 识 的 进 这
基 本 稳 定 ．即 主 观 客 观 两 大 类 。做 好 客 观 题 是 高 考 求 胜 的关 键 。 高 考 客 观题 总共 有 １ 道 ， 中 １ 题 侧 重 考 文 史 常 识 ， ３ ２ 其 ２ ２ 题 侧 重 考 历史 史 观 ，中 间 的 １ 道 重 基 础 知 识 和 能 力 的考 查 。 因 ０ 此 ． 强 学 生 阅读 、 取 有 效 信 息 能 力 的 培 养 和 解 题 技 巧 的训 加 提 练 已成 为 备 考 的 当 务 之 急 。第 ２ 是 材 料 阅 读题 ， 以 按 以下 卷 可 步 骤 进 行 训 练 ： 一 ， 读 问题 ， 读 材 料 ， 会 命 题 意 图 ， 第 先 再 体 把 握 解 题 方 向 。第 二 ， 找准 结 合 点 ， 就题 发挥 。边 看 材 料 ， 想 教 边 材 ， 材 料 与 平 时 所 学 的知 识 点 结 合 。还 可 以借 助材 料 出 处 ， 把 找 出 与课 本 衔 接 点 。 第 三 ， 析 题 目类 型属 于 哪 种 ， 据 材 料 分 依 归 纳概 括题 、 析 比较 得 出 异 同还 是 依 据 所 述 得 出启 示 题 。 分 第 四 ，做 答 要 以材 料 中 的有 效 信 息 为 主 ，结 合 所 学 知 识 正 确 切 入 。切 忌 脱 离 材 料 ， 漫无 边 际作 答 。第 五 ， 织 文 字 ， 据 分 值 组 依 判 断答 案 长度 ． 问 作 答 。 从 史 出 ， 须 用 史 实 说 话 ， 案 不 按 论 必 答 能 大 而空 。语 言 准 确 ， 辑 严 谨 ， 点 明 晰 。 逻 要