学习园地教案
- 格式：doc
- 大小：33.50 KB
- 文档页数：7
文档推荐
-
语文园地四.汇总页数:11
-
四年级语文学习园地四页数:3
-
园地四学习案页数:2
-
语文园地四页数:30
-
学习园地四课堂教学设计页数:3
-
部编版小学语文一年级下册 4《学习园地四》课件页数:48
-
语文园地四[4]页数:7
下载文档原格式
合集下载
小学语文学习园地教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 写作技巧的掌握。
3. 口语表达能力的提升。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文内容。
2. 如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 如何在课堂教学中培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课文、课件、教学视频、写作素材、口语表达训练材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己感兴趣的语文学习内容。
二、自主探究1. 学生分组，每组选择一篇课文进行自主阅读，提出自己的疑问。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
三、合作学习1. 学生根据课文内容，分组讨论，总结课文的主要内容和中心思想。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 阅读理解：教师出示阅读材料，学生阅读后回答问题。
2. 写作练习：教师给出写作题目，学生根据题目进行写作。
五、展示与评价1. 学生展示自己的阅读理解和写作成果，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，表扬优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，巩固学生的知识。
2. 学生分享自己在语文学习中的收获。
二、口语表达训练1. 教师出示口语表达训练材料，学生进行口语练习。
2. 教师点评学生的口语表达，指导学生如何提高口语表达能力。
三、课堂写作1. 教师给出写作题目，学生根据题目进行写作。
2. 教师巡视指导，解答学生的写作疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，表扬优秀的学生。
四年级学习园地教案
语文园地一学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
◆课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了老师的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。
用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。
课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
第二课时习作指导（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元《学习园地二》教案
这些话都和“帮助他人”有关。今天我们就多做一些积累吧。
1.花要叶扶， 人要人帮。
2.路遥知马力， 日久见人心。
学生背诵。
六、我爱阅读
1.出示小诗。
2.一句一句地按顺序播放， 同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》
学生一句一句地读， 轮读， 小组合作读。慢速咬准字音， 不断加快速度读。
3.认真读文， 看谁读得又快又清楚， 又富有真情实感。
4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
“予人玫瑰， 手有余香。”意思是：给他人一朵玫瑰， 自己的手上也会有余香， 用来形容付出会使自己快乐。
“平时肯帮人， 急时有人帮。”意思是：平常肯帮助他人的人有了困难， 也会有人来帮他， 形容善有善报。
“与其锦上添花， 不如雪中送炭”
教案序号：课题：学习园地二
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识11个汉字， 了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗， 做到正确、流利。
教学重点：
1.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。
4.在社会生活中， 你还知道哪些职业呢？
学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字， 讲解并让学生组词。
三、字词句运用
教学难点：
1.花要叶扶， 人要人帮。
2.路遥知马力， 日久见人心。
学生背诵。
六、我爱阅读
1.出示小诗。
2.一句一句地按顺序播放， 同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》
学生一句一句地读， 轮读， 小组合作读。慢速咬准字音， 不断加快速度读。
3.认真读文， 看谁读得又快又清楚， 又富有真情实感。
4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
“予人玫瑰， 手有余香。”意思是：给他人一朵玫瑰， 自己的手上也会有余香， 用来形容付出会使自己快乐。
“平时肯帮人， 急时有人帮。”意思是：平常肯帮助他人的人有了困难， 也会有人来帮他， 形容善有善报。
“与其锦上添花， 不如雪中送炭”
教案序号：课题：学习园地二
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识11个汉字， 了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗， 做到正确、流利。
教学重点：
1.能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。
4.在社会生活中， 你还知道哪些职业呢？
学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字， 讲解并让学生组词。
三、字词句运用
教学难点：
一年级下册语文教案- 6 学习园地二-(2016)
课题：学习园地二主备人：
教学目标：
知识与能力：
1.学习写好上下结构的合体字，住一个部分间的比例，注意“小”“可”字的笔画变化。
2.区别两组易混声母n-l r-y的字，读正确、会拼读、会运用。
3.学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4.练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
过程与方法
1.在观察比较中，了解上下结构汉字的书写特点。自己尝试提出学习中的问题并找到解决问题的方法。提高听说想与合作能力。
情感态度与价值观：
1.养成观察比较和正确的书写习惯，增强带着问题读书和自己独立解决问题的能力。
教学重点：
掌握写上下结构字的方法，学会合作猜词语，能提出学习中的问题并积累解决问题的方法。
教学难点：
同重点
教学方法：
朗读、探究
学习方式：
自主探究、合作交流
教学准备：
课件
课时分配：1课时
第 1课时
学习园地二
主备人
二、自主探究 合作交流
1.出识字卡，学生认读、组词。
花 尖 要 是 声 号 票 哥
2.仔细观察这些字，你有什么发现，书写时应注意哪些？
3.逐个字进行写字知道。
4.拼一拼，填一填。
（1）出示声母卡片l—n r—y,辨别每组声母的读音，指学生个体读，全班齐读。
（2）请学生说说辨别它们的好方法。
以小组合作的形式完成任务，激发学习兴趣，培养合作意识
教学目标：
1.学习写好上下结构的合体字，住一个部分间的比例，注意“小”“可”字的笔画变化。
2.区别两组易混声母n-l r-y的字，读正确、会拼读、会运用。
3.学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4.练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
教学目标：
知识与能力：
1.学习写好上下结构的合体字，住一个部分间的比例，注意“小”“可”字的笔画变化。
2.区别两组易混声母n-l r-y的字，读正确、会拼读、会运用。
3.学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4.练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
过程与方法
1.在观察比较中，了解上下结构汉字的书写特点。自己尝试提出学习中的问题并找到解决问题的方法。提高听说想与合作能力。
情感态度与价值观：
1.养成观察比较和正确的书写习惯，增强带着问题读书和自己独立解决问题的能力。
教学重点：
掌握写上下结构字的方法，学会合作猜词语，能提出学习中的问题并积累解决问题的方法。
教学难点：
同重点
教学方法：
朗读、探究
学习方式：
自主探究、合作交流
教学准备：
课件
课时分配：1课时
第 1课时
学习园地二
主备人
二、自主探究 合作交流
1.出识字卡，学生认读、组词。
花 尖 要 是 声 号 票 哥
2.仔细观察这些字，你有什么发现，书写时应注意哪些？
3.逐个字进行写字知道。
4.拼一拼，填一填。
（1）出示声母卡片l—n r—y,辨别每组声母的读音，指学生个体读，全班齐读。
（2）请学生说说辨别它们的好方法。
以小组合作的形式完成任务，激发学习兴趣，培养合作意识
教学目标：
1.学习写好上下结构的合体字，住一个部分间的比例，注意“小”“可”字的笔画变化。
2.区别两组易混声母n-l r-y的字，读正确、会拼读、会运用。
3.学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4.练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
人教社语文五册学习园地1——4的教案
齐读。
自由朗读，在小组内交流，再背诵。请各小组推荐代表背诵。
让学生从直观的例子中去发现，这样更容易加深学生的印象。
五、写一篇作文，向别人介绍自己的课余生活。写完作文以后给家长读一读，家长看选材是否合适，是否符合孩子的实际。
阅读习作要求，交流对课余生活的了解。
明确习作要求
以四人小组为单位，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再在全班汇报交流。
独立完成习作，之后让家长读一读。
让学生交流对课余生活的理解，就是对学生进行选材指导。
四、畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2.学生畅谈感想。
3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
1、自由阅读要求。
2、比较“课余”和“课间”的区别。
课余生活范围：放学以后，双休日，节假日的生活。
例：体育活动：游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步……
文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮……
科技活动：电脑、航模、车模……
闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼……
公益活动：绿化小卫土、志愿者、学雷锋……
3、明确习作要求：
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
五、读文猜人
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
自由朗读，在小组内交流，再背诵。请各小组推荐代表背诵。
让学生从直观的例子中去发现，这样更容易加深学生的印象。
五、写一篇作文，向别人介绍自己的课余生活。写完作文以后给家长读一读，家长看选材是否合适，是否符合孩子的实际。
阅读习作要求，交流对课余生活的了解。
明确习作要求
以四人小组为单位，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再在全班汇报交流。
独立完成习作，之后让家长读一读。
让学生交流对课余生活的理解，就是对学生进行选材指导。
四、畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2.学生畅谈感想。
3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
1、自由阅读要求。
2、比较“课余”和“课间”的区别。
课余生活范围：放学以后，双休日，节假日的生活。
例：体育活动：游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步……
文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮……
科技活动：电脑、航模、车模……
闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼……
公益活动：绿化小卫土、志愿者、学雷锋……
3、明确习作要求：
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
五、读文猜人
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
九年级综合教案学习园地3.1
综合实践教案九年级（下）学习园地（一）热身中心（1）主题目标1、了解今年中考和中招的相关政策和规定。
2、通过收集信息，了解所在学校历届毕业生的动向，从中汲取一些经验和教训。
3、制订自己的学习计划。
教学准备1、收集有关中考和中招政策和规定的信息。
2、收集学校历届毕业生的情况。
活动实施建议了解今年中考和中招的政策老师可先让学生关注报纸和电视等媒体，了解有关今年中考和招生的相关政策和规定，让学生将自己收集到的信息在课堂上交流，不全面之处给予补充。
教师要引导学生将今年中考的政策与历年的政策进行对比分析，尤其要关注今年中考的科目和各科考试内容是否有重大的变化和调整，变化在哪里。
在学生对中考的信息有了比较全面的了解以后，再请学生结合自身的情况，谈一谈自己应该做好哪些准备来应对中考。
调查本校历届毕业生的去向教师可让学生统计一下学校每年考上重点高中、一般高中，职业技校、中专的学生比例。
教师要引导学生通过对历届毕业生录取情况的分析，对自己的录取可能性进行大致预测。
教师还可以组织学生对历届毕业生的报考、录取情况进行分析，并对其中的经验和教训进行总结。
自我回顾与总结教师应指导学生通过该活动达到两个目的：（1）客观地评价自己的学习成绩在学校所处的位置，并根据前面对历届毕业生毕业情况的分析，估计自己的中考成绩：（2）回顾自己初中前两年的学习和生活，总结自己的学习状况，从学习态度、学习习惯、学习方法、各科学习的优势和劣势靠等方面进行仔细分析，最后，思考自己今后的努力方向。
听取意见学生进入初三后，马上组织学生对自己的学习情况进行回顾和反思，并让学生与老师和家长进行沟通，听取他们的意见和建议，这对初三学生找对努力的方向、开展更有效的学习是非常必要的。
老师要认真、仔细地分析第位学生的情况，以便给他们提出中肯的建议。
教师还要指导学生根据老师、家长的提议，结合自己的分析，想一想自己下一步如何行动。
最后，让学生撰写一份方案，以坚定将自己的想法付诸行动的决心。
九年级综合教案学习园地3.3
综合实践教案九年级（下）学习园地（一）学习有策略（3）主题目标1、通过采访、讨论等活动，认识到自身学习方法的不足，制订更适合自己的、有效的学习计划。
2、通过对历年中考考卷和考纲的研究，了解考试的重点，进行有针对性的复习。
教学准备1、了解成绩优异的学生采用的学习方法。
2、查找有关学习方法的资料。
3、收集与中考考试内容有关的信息。
活动实施建议采访成绩优秀者此活动让学生当小记者，选择五名成绩优异的同学作为自己的采访对象，了解他们的好方法，好经。
教师也可以请已毕业的优秀学生到班里与学生面谈，介绍自己的学习方法和经验，然后要求学生对照自己的学习方法，分析自己的学习方法有哪些不足。
教师要让学生思考：同一种学习方法是不是适合所有的人？并引导学生在实践中摸索出适合自己的学习方法。
学法分析教师可以让每位学生准备一张白纸，把困扰自己的、与学科学习有关的问题记录在上面，如：怎样记单词最有效？怎样准备作文考试？如何进行数学复习？解化学题应注意什么？等等。
将所有学生写的问题都收上来后，教师再组织学生共同探讨解决这些问题的具体措施，或请学科专家来对学生进行指导。
教师要指导学生将措施应用于实践，并在实践中不断完善自己的方法，形成适合自己的有效的学习方法。
学习方法园地教师可在教室后面黑板上开辟一块“学习方法园地”，请学生轮流将自己行之有效的学习经验与其他同学分享，或者在书刊或网络中找一些有关学习方法的资料发表在上面。
通过这种方法调动学生的积极性。
中考试卷分析分析历届中考试卷，一直是初三教师的工作。
实际上，教师也可以指导学生自己对历届中考试卷进行分析：经常考到的基础知识和基本技能有哪些？各科的考试题型有哪些？侧重考学生的哪些能力？中考呈现出怎样的趋势？然后，教师指导学生对照前面的分析，思考自己哪些知识和技能还达不到中考的要求，今后的复习重点该怎样调整。
部编本人教版小学三年级语文上册第二单元《学习园地二》教案
教案序号：课题：学习园地二
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.交流理解词语的方法， 养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语， 丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写， 做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。
教学重点：
1.交流理解词语的方法， 养成多种方法理解词语的习惯。
2.你从这些词语中感受到了什么？
预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。
3.这些词语是什么意思？
学生试着说说自己的理解， 教师结合图片讲解。
4.把这些词语写到自己的积累本上。
五、书写提示
1.使用钢笔， 注意执笔姿势， 把字写得规范、端正、整洁。
复习拿笔姿势， 强调正确的姿势对于写字的重要性。
2.出示汉字， 进行书写训练。
4.除了这三个季节， 还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。秋天来了， 你要用什么词语来形容它？
预设：
凉爽宜人丰收秋风落叶秋高气爽五谷丰登秋风萧瑟硕果累累天高云淡层林尽染读。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
二、交流平台
1.读书的时候， 如果遇到不理解的词语， 你会怎么做？
小组交流。
2.出示思维导图， 训练学生的思维。
预设：
可以查字典， 查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字， 突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
培养学生养成日积月累词句的好习惯。
培养学生养成良好的书写习惯。
培养学生的总结概括能力。
预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放春花秋月莺歌燕舞含苞待放
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.交流理解词语的方法， 养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语， 丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写， 做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。
教学重点：
1.交流理解词语的方法， 养成多种方法理解词语的习惯。
2.你从这些词语中感受到了什么？
预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。
3.这些词语是什么意思？
学生试着说说自己的理解， 教师结合图片讲解。
4.把这些词语写到自己的积累本上。
五、书写提示
1.使用钢笔， 注意执笔姿势， 把字写得规范、端正、整洁。
复习拿笔姿势， 强调正确的姿势对于写字的重要性。
2.出示汉字， 进行书写训练。
4.除了这三个季节， 还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。秋天来了， 你要用什么词语来形容它？
预设：
凉爽宜人丰收秋风落叶秋高气爽五谷丰登秋风萧瑟硕果累累天高云淡层林尽染读。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
二、交流平台
1.读书的时候， 如果遇到不理解的词语， 你会怎么做？
小组交流。
2.出示思维导图， 训练学生的思维。
预设：
可以查字典， 查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字， 突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
培养学生养成日积月累词句的好习惯。
培养学生养成良好的书写习惯。
培养学生的总结概括能力。
预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放春花秋月莺歌燕舞含苞待放
2024年一年级语文园地四教案优秀
2024年一年级语文园地四教案优秀一、教学目标1.通过学习，使学生对园地四中的生字进行掌握，并能正确书写。
2.提高学生的朗读、背诵能力，使学生在朗读中感受语言的韵律美。
3.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学生学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：学习园地四中的生字，正确书写。
2.难点：理解园地四中课文内容，提高朗读、背诵能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生回顾园地三的学习内容，引导学生进入园地四的学习。
2.提问：同学们，你们知道园地四有哪些内容吗？（二）学习园地四1.教师出示园地四课件，引导学生观察园地四的插图，提问：你们看到了什么？2.教师带领学生朗读园地四中的课文，让学生感受语言的韵律美。
3.教师引导学生自读课文，注意生字的读音和书写。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.教师讲解生字的笔画、笔顺，让学生正确书写生字。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师带领学生复习园地四的生字，检查学生的掌握情况。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了园地四，你们还记得吗？（二）学习园地四课文1.教师带领学生朗读园地四课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受语言的韵律美。
3.教师提问，引导学生理解课文内容。
（三）学习园地四生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.教师讲解生字的笔画、笔顺，让学生正确书写生字。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师带领学生复习园地四的生字和课文，检查学生的掌握情况。
2.提问：同学们，园地四的学习内容你们都掌握了吗？（二）园地四实践活动1.教师组织学生进行园地四的实践活动，如：角色扮演、故事接龙等。
2.学生在实践活动中运用所学知识，提高朗读、背诵能力。
（三）课堂小结2.学生分享学习心得。
部编本人教版小学四年级语文上册第二单元《学习园地二》教案
预设：
第一句话比第二句话多了两个“的时候叫”，更鲜明地强调了在任何时候那条狗都会叫。第一个句子语义表达更强烈，第二个句子更简洁。
（二）读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
1.出示句子：
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
……
4.练一练。
我来提问题：
我在公园遇到一对母女。母亲对六七岁的女儿说：“你的背包里还有几个苹果啊？”小女孩掏出了两个苹果，母亲说：“正好，我们每人一个。”小女孩歪着脑袋端详了一下手里的苹果，然后先在一个苹果上咬了一口，接着又在另一个苹果上也咬了一口……
想一想，在平时的阅读学习中，你是怎样发现问题的？又是提出了怎样的问题呢？和同学交流一下吧。
2.学生交流。
3.交流汇报。
预设：
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
阅读的时候提出的问题可以是关于文章部分内容的，可以是关于全文的，还可以是关于文章的写法的。
我们可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
预设：
它们的共同点是先提出问题，然后进行回答。这种自己提出问题，自己解答问题的修辞手法叫设问。无疑而问，自问自答，目的是引导读者注意和思考。
2.我会设问。
你会说个设问句吗？
预设：
故乡是什么？故乡是沃土，故乡是老根。
现在网络这么发达，书本是不是过时了呢？不，书本作为人类知识最重要的载体，永远都不会过时。
预设：
小女孩歪着脑袋在想什么呢？
小女孩为什么把两个苹果都咬了一口？
第一句话比第二句话多了两个“的时候叫”，更鲜明地强调了在任何时候那条狗都会叫。第一个句子语义表达更强烈，第二个句子更简洁。
（二）读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
1.出示句子：
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
……
4.练一练。
我来提问题：
我在公园遇到一对母女。母亲对六七岁的女儿说：“你的背包里还有几个苹果啊？”小女孩掏出了两个苹果，母亲说：“正好，我们每人一个。”小女孩歪着脑袋端详了一下手里的苹果，然后先在一个苹果上咬了一口，接着又在另一个苹果上也咬了一口……
想一想，在平时的阅读学习中，你是怎样发现问题的？又是提出了怎样的问题呢？和同学交流一下吧。
2.学生交流。
3.交流汇报。
预设：
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
阅读的时候提出的问题可以是关于文章部分内容的，可以是关于全文的，还可以是关于文章的写法的。
我们可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
预设：
它们的共同点是先提出问题，然后进行回答。这种自己提出问题，自己解答问题的修辞手法叫设问。无疑而问，自问自答，目的是引导读者注意和思考。
2.我会设问。
你会说个设问句吗？
预设：
故乡是什么？故乡是沃土，故乡是老根。
现在网络这么发达，书本是不是过时了呢？不，书本作为人类知识最重要的载体，永远都不会过时。
预设：
小女孩歪着脑袋在想什么呢？
小女孩为什么把两个苹果都咬了一口？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地二第一课时主备教师：莫红梅审核教师：李刚使用教师：授课时间：第周星期学习目标：1.学习用相同的字组成新字2.从熟字中学新字3.读记四字词语4.都背好句教学过程：一、板题示标师：今天我们一起学习语文园地二，板书课题（齐读），本节课我们的学习目标是：1.学习用相同的字组成新字2.从熟字中学新字3.读记四字词语4.都背好句师：齐读学习目标，本节课如果想达到这四项目标，需要我们共同努力二、我的发现自学指导：请同学们认真观察这些字：想一想，每组字有什么特点？用什么方法可以记住？你还能说出几个这样的吗？1.生自学2.指名回答（根据学生的发现板书识字方法：加偏旁，想新字的意思，读准音）三、读读认认自学指导：请同学们认真观察这些字，想想他们有什么关系？用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？1.生自学2.指名回答3.给熟字和新字各组一个词四、读读记记师：同学们下面我们来学习四字词语1.生自由读2.指明读3.同桌互读4.男女互读5.齐读五：读读背背1.生自由读2.小组比赛读3.评价课前修改及课后反思：第二课时主备教师：莫红梅审核教师：李刚使用教师：授课时间：第周星期学习目标：与本单元主题结合，进行主题口语交际《伸出我们的双手》，养成助人为乐的好习惯。
教学过程：一、板题示标师：同学们，这节课我们继续学习语文园地二，板书课题。
这节课的学习目标是：与本单元主题结合，进行主题口语交际《伸出我们的双手》，养成助人为乐的好习惯。
师：齐读学习目标，本节课要达到这项目标需要我们共同努力。
二、口语交际1.交流资料，引出话题：3月份有学雷锋纪念日，说说自己身边的好人好事，注意把话要说清楚，明白，还要有礼貌。
2.分组讨论（1）根据学生发言，板书：时间、地点、做什么（2）参与小组口语交际活动，及时点评三、教学效果测评1.组织全班交流如何实施“爱心”计划，进行口语交际2.评价学生的计划，全班交流。
成立“爱心小组”3.指导交流的语气4.生写5.同桌互改6.生再写7.师收走统一改四、例文:团结友爱雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。
他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。
同班战士小周父亲得了病，雷锋知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。
战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞。
雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一线地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上。
知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！”五、习作讲评：课前修改及课后反思：9、日月潭第一课时主备教师：莫红梅审核教师：李刚使用教师：授课时间：第周星期学习目标：1．正确、流利地朗读课文2．会认9个生字，会写6个字。
教学过程：一、板题示标1. 师：今天，我们一起来学习第9课《日月潭》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
2.本节课的学习目标是：（1）．会认9个生字，会写6个字。
（2）．正确、流利地朗读课文。
这节课我们要进行四场比赛。
首先比谁的字音读得准。
二．第一次“先学后教”。
（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。
（三分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。
2. 请指名更正。
师板书读错的字。
3.全班齐读板书内容。
三．第二次“先学后教”。
（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。
1.出示带拼音的词语：fùjìn huánrào màoshèng jiànzhù yǐnyuē q īnɡ xī附近环绕茂盛建筑隐约清晰ménglóng xiānjìng朦胧仙境2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辫豪师：同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）指名读。
（3）全班齐读利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境四．第三次“先学后教”。
（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看谁能把课文读的最流利。
（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。
比会写字。
自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。
描一个，临写一个。
（3分钟）展：竖提左边不要多写一撇。
岛：里面是个山，不是横。
纱。
绕是绞丝旁。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
六．作业本课生字（两字一词）七．课后反思：第二课时主备教师：莫红梅审核教师：李刚使用教师：授课时间：第周星期学习目标：１．正理解课文、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
２．背诵自己喜欢的部分。
３．会写六个生字。
教学过程一、板题示标1. 师：同学们，我们继续来学习第9课《日月潭》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
（学生书空）请同学们齐读本节课的学习目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．会写6个字。
3．感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
二．出示自学指导。
（师口述生先学）请同学们自读课文，边读边思考：1．了解"潭"的意思？2．日月潭给你什么感觉？（３分钟后比谁回答得好）三．检测自学效果。
（后教）1.学生自读，讨论。
2.指名回答。
（生自由发挥）四．出示自学指导。
（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（2）你感觉到日月潭哪些地方很美？你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？（６分钟后比谁理解得好）五．检测自学效果。
1.学生自读，讨论。
2.指名回答。
3．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
六．实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。
在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
七．学习会写的字。
师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹。
（３分钟后听写）1.学生观察。
描一个，临写一个。
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构。
同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追2．示范讲解，提示易写错的字。
隐茂展省3.生评议。
4.听写。
5.同桌互批。
6.生补错。
八．作业抄写本课＂读读记记＂的内容。
九．板书设计清晨隐隐约约9.日月潭中午清晰可见风光秀丽雨中一片朦胧吸引了中外游客资料：日月潭：日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。
湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。
日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。
每当夕阳西下，新月东升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有诗情画意。
日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子，名珠子屿（光华岛），以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。
十、课后反思10、葡萄沟第一课时主备教师：莫红梅审核教师：李刚使用教师：授课时间：第周星期学习目标：1、正确流利地朗读课文。
2、认识11个生字。
３、会写６个生字。
一、板题、示标同学们，今天我们学习第10课《葡萄沟》请大家齐读题。
今天我们的学习目标是：1、正确流利地朗读课文。
2、认识11个生字。
３、会写６个生字。
目标听清楚了吗？你们有信心达到吗？这节课我们要进行三场比赛。
二、比读课文（第一次“先学后教”）１、学生自由读课文。
（2分钟）２、指名读（学生），要求：读得声音响亮，注意前后鼻音，不添字、不漏字，听得同学要听得认真。
３、生纠错，师板书，写出拼音。
４、生齐读。
三、比认字（第二次“先学后教”）课文中的字音读准了，那接下来我们要进行第三场比赛比一比谁会把要认的字认得又快又准。
1、出示词语（小黑板）葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾儿能够碉堡学生自由读（２分钟后去掉拼音后检测）２、读不带拼音的词语（１）、同桌互读。
（２）、指名读（学困生）（３）、出示单个字。
同学们，词语会读了，那接下来单个字出来，你们还认识吗？①自由读②同学互读（检测）③齐读四、比流利读课文（第三次“先学后教”）会认的字读得这么准了，那么，我们接下来进行第四场比赛，看谁把课文读得最流利。
１、自由读（４分钟）２、指名读（后进生）五、比会写字（第四次“先学后教”）接下来还有６个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察“吾、季、留、杏、蜜、密”这６个生字，注意它们的笔画顺序，间架结构，描红，临摹。
（３分钟后听写）1.学生观察、练写。
（先学）２、后进生上台写，其他学生在作业纸上写。
３、师生共同评议（后教）４、同桌互改。
六、作业本课生字（两字一词）七、课后反思第二课时主备教师：审核教师：使用教师：授课时间：第周星期学习目标：1、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
２、产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。
一、板题、示标这节课我们继续学习《葡萄沟》。
（板书课题）这节我们的学习目标是：1、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
２、产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。
出示自学指导：１、为什么说葡萄沟真是个好地方？２、从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？二、导语：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（预设学生回答：葡萄沟真是个好地方。
）（板书）引导学生看第一个自学指导，自由读第一自然段，后谈感受，从水果多感受到葡萄沟是个好地方。
学习第二自然段，看第二个自学指导，后自学理解，从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？葡萄沟的夏季和秋季，你更喜欢哪个季节，自己选择喜欢的季节，多读几遍，学生自由读课文（时间１分钟）。
全班交流，预设：Ａ、夏季，根据学生回答，理解茂密、一个个、茂密表示枝叶层层叠叠，一个个表示数量多，让学生反复朗读，在多读的过程中，了解葡萄枝叶的茂密，感受葡葡沟夏季景色的美丽。
Ｂ、秋季，出示课件，让学生欣赏各色葡萄，提问：这么多颜色，可以用什么词来形容？“五颜六色”可以替代“五光十色”吗？比较这两个词有什么不同？（引导学生在词语的“光”中发现，五光十色是不仅形容葡萄的颜色多，还写出葡萄有光泽）。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色多、种类这么多，而且水灵灵的真是美丽极了，让我们美美地读一读吧！学习第三段，让学生品尝葡萄干，说说味道如何？（课件）看葡萄干的制作过程，引导学生用“先、接着、再后”等表示顺序的词语互相说葡萄干的制作过程，让我们再夸一夸葡萄沟吧！拓展延伸：看起来，同学们参观游览的真开心大饱眼福，就要离开葡萄沟了，请给老乡留言吧！让学生说一句话。