手工小制作综合实践活动指导案例

小学综合实践活动教案废弃材料小制作自制相框小学综合实践活动教案：废弃材料小制作自制相框相框是我们生活中常见的装饰物品，它可以将珍贵的照片或画作展示出来，给人们带来美好的回忆和愉悦的视觉享受。

现在让我们一起来动手制作一款小巧精致的相框吧！不仅可以提高小学生们的动手能力和创造力，还能通过废弃材料的再利用，培养他们的环保意识。

材料准备：- 卡纸或废纸板- 剪刀- 装饰纸或装饰绳等- 胶水或双面胶制作步骤：1. 选择合适大小的卡纸或废纸板作为相框的底板。

可以根据自己喜欢的相框尺寸，将底板裁剪成相应的大小和形状，如正方形、长方形等。

2. 在底板的四周切割出一个内框，内框的大小要略小于底板，以便在后续步骤中能够容纳照片。

3. 美化底板：可以用装饰纸将底板表面裱上，也可以用颜料或彩笔进行涂饰，让相框更加亮丽夺目。

要注意选择色彩明快的装饰材料，以提高相框的吸引力。

4. 粘贴内框：将切割好的内框用胶水或者双面胶粘贴在底板的中心位置上。

确保内框牢固粘贴，以便后续放置照片时不易掉落。

5. 装饰相框：可以使用装饰绳、丝带、珠子等材料在相框的四周进行装饰。

创造属于自己喜欢的风格和主题。

也可以用彩纸剪出花朵、星星或动物等形状粘贴在相框上，让相框更加有趣有别致。

6. 放置照片：用胶水或者胶带将自己喜欢的照片固定在内框内。

可以根据季节或者主题更换不同的照片，让相框始终保持新鲜有趣。

小制作自制相框的意义：1. 培养环保意识：通过使用废弃材料进行制作，激发孩子们对环保的思考和认识。

教给他们废物再利用的重要性，培养环保的行为习惯。

2. 提升动手能力和创造力：制作相框需要孩子们运用剪纸、裁切、粘贴等操作技能，锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。

同时，在装饰相框的过程中，他们可以发挥自己的创造力，设计出独特的相框。

3. 增强审美能力：在选择材料、布局和装饰相框时，孩子们需要运用自己的审美观念，培养对美的感知力和判断能力。

激发他们对艺术的兴趣和热爱。

手工小制作》综合实践活动指导案例引言：手工小制作是一种培养学生动手能力、创新思维和团队合作精神的综合实践活动。

通过手工制作，学生能够培养动手实践的能力、提高综合素质、培养创新意识和解决问题的能力，同时也可以增强学生的动手能力和耐心。

下面是一个手工小制作综合实践活动的指导案例，以帮助教师更好地组织相关活动。

一、活动目标：1.培养学生动手实践的能力：通过手工小制作，让学生亲手动手制作所需的物品，提高他们实践的能力。

2.提高综合素质：手工小制作活动可以锻炼学生的动手能力，提高他们的空间想象力和手眼协调能力。

3.培养创新意识和解决问题的能力：通过手工小制作，鼓励学生自主思考和创造，培养他们解决问题的能力。

二、活动准备：1.确定活动主题：根据学生的年级特点和兴趣爱好，在班内确定合适的手工小制作主题，例如：折纸、剪纸、手绘等。

2.准备材料：根据主题，准备好相应的材料，确保每个学生都能顺利进行手工制作。

3.了解活动的过程和要求：教师需要提前了解活动的过程，明确每个步骤的要求和操作方法。

4.安排时间和场地：确定活动的时间和地点，为学生提供一个安静、整洁的环境。

三、活动步骤：1.引导思考：在活动开始前，教师可以向学生提问，引发他们思考和创意，例如：“你们希望制作什么样的手工作品？”、“手工的材料有哪些？”等问题。

2.材料介绍和示范：教师向学生介绍所准备的材料，并进行相关示范，让学生了解活动的基本要求和操作步骤。

3.学生动手制作：学生按照教师的示范，或根据自己的想法和创意，开始动手制作手工作品。

教师可以在旁边给予指导和支持，帮助学生解决问题。

4.学生展示作品：学生完成手工作品后，可以进行展示和互评，鼓励他们分享制作过程中的经验和收获。

5.评价和总结：教师对学生的手工作品进行评价和总结，鼓励学生进行自我评价，让他们认识自己的进步和不足之处，并提出改进建议。

四、活动评价：1.学生参与度：评估学生在活动中的积极程度和主动性，是否能够主动思考和动手制作手工作品。

手工制作活动方案（通用20篇）手工制作活动方案手工制作活动方案篇1一、活动目的二、指导思想培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。

开拓创新，积极思考的能力。

希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!三、学情分析本兴趣小组成员包括一到五年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

2、启发式教学我们手工制作的'教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。

“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。

“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。

“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。

“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

九、教学特点：1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。

未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

一、活动目的通过手工制作小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美2、以环保为前提，教学生利用废旧材料、卡纸进行手工制作。

3、学折小兔子。

七、活动步骤：1、组织健全的手工制作兴趣小组。

活动固定，通常每周四进行。

遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。

参加成员坚持自愿报名，任课教师筛选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。

精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

2、定期举办学生手工作品展览。

举办手工制作作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的`效果。

教师要精心指导、严格把关。

学生大胆构思，不拘一格、精心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。

小学一年级综合实践活动教案动手制作手工艺品小学一年级综合实践活动教案—动手制作手工艺品一、教学目标通过本次综合实践活动，学生将能够：1. 学习并掌握一种手工艺品的制作方法。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

4. 提高学生对艺术的欣赏和审美能力。

二、教学准备1. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 展示材料：已经完成的手工艺品样本。

3. 教学环境：整洁的课堂，学生桌椅整齐。

三、教学过程1. 活动准备1.1 教师准备好所需的手工材料，并将其摆放在学生易取得的地方。

1.2 将已经完成的手工艺品样本展示在黑板上或其他显眼的位置。

2. 引入活动2.1 教师向学生展示已经完成的手工艺品样本，并向学生介绍手工艺品的制作过程和需要的材料。

2.2 引导学生思考手工艺品的美丽之处，并提出他们对手工艺品的想法和感受。

3. 分组讨论3.1 将学生分成小组，每组4-5人。

确保每个小组有一名团队领导。

3.2 每个小组选择一种手工艺品进行制作。

教师根据学生的实际情况和兴趣，提供一些手工艺品的种类供学生选择。

3.3 团队领导负责组织小组成员讨论手工艺品的制作步骤，并将讨论结果记录下来。

4. 动手制作4.1 学生根据分组讨论的结果，使用所提供的材料开始制作手工艺品。

4.2 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

5. 展示与分享5.1 活动结束后，每个小组展示他们的手工艺品，并分享制作过程中的体会和困难。

5.2 全班师生共同欣赏每个小组的手工艺品，并给予肯定和鼓励。

四、教学反思本次综合实践活动通过让学生亲自动手制作手工艺品，不仅提高了他们的动手能力和创造力，还加强了他们的团队合作意识和沟通交流能力。

在展示与分享环节，学生不仅能够展示自己的成果，也能够从他人的作品中获得灵感和启发。

在今后的学习中，教师可以结合其他学科内容，进行更加丰富多彩的综合实践活动。

关于陶泥的综合实践案例一、活动背景。

咱们学校啊，老是搞些特别有趣的综合实践活动。

这次就轮到陶泥啦，为啥选陶泥呢？这陶泥就像个魔法泥巴，能在你手里变成各种各样超酷的东西，而且玩陶泥感觉就像回到了小时候玩泥巴的快乐时光，不过可比那高级多啦。

二、活动目标。

1. 技能方面。

就是要让咱这些小伙伴们学会咋摆弄陶泥呗。

从最开始的揉泥巴，到最后捏出个像模像样的小物件，像小杯子啦、小动物啦，反正就是要把陶泥玩得溜溜转。

2. 创意方面。

激发咱的想象力啊，不能捏来捏去都是一个样。

要让大家脑洞大开，捏出那些独一无二的玩意儿，把自己心里那些奇奇怪怪又超级有趣的想法通过陶泥展现出来。

3. 团队合作方面。

有时候一个人玩不过瘾，还得几个人一起合作搞个大作品。

这就考验咱们的团队合作能力啦，你负责一部分，我负责一部分，最后组合起来就是个超厉害的大作品。

三、活动准备。

1. 材料准备。

那肯定得有陶泥啦，而且是质量还不错的那种。

还要有一些工具，像小陶泥刀、小擀面杖之类的，这些小工具就像是陶泥的魔法棒，有了它们，做起来就更方便啦。

2. 场地准备。

找了学校的美术教室，那里空间大，光线也好。

而且美术教室本来就有一种艺术氛围，在那玩陶泥，感觉自己都像个小艺术家呢。

3. 知识准备。

老师提前给我们讲了好多关于陶泥的知识。

比如说陶泥的历史，原来陶泥这东西从老早就有了，古代人就用它做出了好多超厉害的陶器，什么陶罐用来装东西，陶碗用来吃饭，那可都是智慧的结晶啊。

还讲了陶泥的特性，像它干了会变硬啊，湿的时候怎么保存之类的。

四、活动过程。

1. 入门探索。

活动一开始，大家都对着陶泥有点发懵，虽然看起来就像一块泥巴，但还真不知道从哪下手。

老师就先给我们做示范，看老师的手就像有魔法一样，三两下就把一块陶泥揉得圆圆的。

然后老师就教我们怎么把陶泥揉得均匀，这就像是给陶泥做按摩一样，要温柔又有力。

我们就跟着老师的样子，开始揉啊揉，那场面就像一群小厨师在揉面团。

2. 自由创作。

小学综合实践《巧手小制作》教案巧手小制作：培养孩子的动手能力和创造力在小学综合实践课程中，我们常常为学生提供各种各样的机会，让他们能够亲自动手去制作一些小物件，这样可以培养他们的动手能力和创造力。

巧手小制作是其中一门非常受欢迎的教学内容，它旨在通过让学生动手亲自制作一些小工艺品，激发他们的创造力和想象力。

本文将介绍一份小学综合实践《巧手小制作》的教案，帮助教师们更好地组织这样的活动。

教案概述：本教案适用于小学综合实践课程中的巧手小制作环节，旨在培养学生的动手能力和创造力。

教学目标主要包括：了解小制作的基本概念和步骤；培养学生的动手能力和创造力；加强学生的团队合作和沟通能力；提升学生的思维灵活性和问题解决能力。

教学内容：1. 第一课时：小制作的基本概念和步骤本课程将介绍小制作的基本概念和步骤，让学生了解通过简单的材料和工具可以制作出美丽的手工艺品。

教师可以通过图片和实例向学生展示小制作的成品，引发学生的兴趣。

2. 第二课时：动手制作小手工花瓶本课程将以制作小手工花瓶为例，让学生实践小制作的步骤。

教师可以带领学生选择合适的材料和工具，讲解制作过程，并在过程中注重引导学生思考和解决问题的能力。

3. 第三课时：团队合作制作小场景模型通过分组合作制作小场景模型，让学生锻炼团队合作和沟通能力。

教师可以提供一些主题，比如小学校、公园等，让学生组织团队合作完成一个小场景模型。

在制作的过程中，教师可以指导学生合理分工，培养学生的沟通协作能力。

4. 第四课时：设立小制作展览为了鼓励学生的积极参与和展示自己的成果，我们可以在学校或班级内设置一个小制作展览。

学生可以将自己制作的小物件展示出来，并互相学习和欣赏。

这将激发学生的创造力和自豪感，同时也为其他学生提供了学习的机会。

教学方法和技巧：1. 合理组织课堂时间：针对不同的教学内容，合理安排教学时间，确保充分的实践时间和讨论时间。

2. 强调问题解决能力：在学生进行小制作的过程中，引导他们思考和解决问题的能力，让他们能够自主探索解决方案。

制作手工艺品：二年级综合实践活动教案。

一、活动目的
1.培养孩子的动手能力和制作手工艺品的兴趣，以开发孩子的创造性思维。

2.增强孩子的观察能力，让他们感受自然环境的美和艺术文化的魅力。

3.通过亲子合作的形式，促进家长和孩子之间的感情交流，帮助孩子更好地成长。

二、活动准备
1.确定手工艺品主题：在制作手工艺品的时候，我们可以根据孩子感兴趣的主题来选择，如花、蝴蝶、小动物等。

2.准备手工材料：示范纸、彩笔、颜料、膠水、剪刀等。

3.确定活动时间：活动时间最好在周末，可以定个具体时间表，以方便家长参与活动。

三、活动过程
1.导入环节：
一开始，我们可以和孩子们一起欣赏一些手工艺品的图片或实物，向孩子们介绍一下手工艺品的种类和材料，让孩子们对制作手工艺品产生一些好奇感。

2.制作环节：
在制作的过程中，可以先给孩子演示一下制作方法，然后让他们根据自己的想象和创造力发挥自己的才能，创作自己心爱的手工艺品。

3.收尾环节：
活动结束后，我们可以让孩子向家长展示整理好的作品，庆祝他们的成果。

同时，也可以鼓励家长通过褒奖、指导等方法，帮助孩子更好地成长。

四、活动心得
在制作手工艺品的活动中，孩子们体验到了制作过程的乐趣，感受到了创造和动手的快乐。

同时，在亲子合作的过程中，也培养了家长和孩子之间的互动沟通和情感交流，增进了亲子关系。

制作手工艺品是一项很有意义的综合实践活动，它不仅可以让孩子们锻炼动手能力和创造力，也可以促进家长和孩子之间的交流。

因此，在今后的教育中，我们应该多关注孩子们的兴趣和需求，创造更多的机会，让孩子在快乐中成长。

小学综合实践课活动案例教学步骤6例1. 种植小菜园教学步骤：1. 准备土壤、种子和工具。

2. 将土壤倒入花盆或花坛中，并平整。

3. 在土壤中根据种植要求埋入种子。

4. 每天给予足够的水和阳光。

5. 定期除草并施肥。

6. 观察植物的生长过程，记录下来。

7. 及时收获和品尝自己种植的蔬菜。

2. 制作纸风车教学步骤：1. 准备彩纸、铁丝和剪刀。

2. 将彩纸剪成正方形。

3. 在正方形中心剪一个小洞，然后剪8条朝中心的线，但不要剪到底。

4. 将每个角向中心折叠，并用铁丝固定住。

5. 在一根长铁丝上穿过纸风车的中心洞，并固定在木棍上。

6. 在有风的日子里观察纸风车的旋转情况。

3. 制作果汁教学步骤：1. 准备新鲜的水果和果汁机。

2. 洗净水果并去皮去核。

3. 将水果切块并放入果汁机中。

4. 启动果汁机，将水果榨成果汁。

5. 将果汁倒入杯子中，品尝自制的果汁。

6. 清洗果汁机和杯子。

4. 制作手工艺品教学步骤：1. 准备颜色纸、剪刀、胶水和装饰材料。

2. 根据想要制作的手工艺品的形状剪裁颜色纸。

3. 将剪裁好的颜色纸用胶水粘贴在一起。

4. 使用装饰材料装饰手工艺品并固定。

5. 在手工艺品上留下自己的姓名和日期。

6. 展示自己的手工艺品并分享制作过程。

5. 进行户外运动教学步骤：1. 选择适合小学生的户外运动项目，如跑步、游泳、跳绳等。

2. 准备所需运动器材和场地。

3. 安排学生参与运动活动并指导其正确的运动姿势。

4. 监督学生的运动状态，关注安全方面的问题。

5. 奖励学生的积极参与和优异表现。

6. 结束运动后，进行适当的休息和放松。

6. 做饭教学步骤：1. 选择简单易学的菜品，如炒鸡蛋、煮面等。

2. 准备所需食材和厨具。

3. 教授学生切菜和炒菜的基本技巧。

4. 指导学生根据菜谱进行操作，掌握做菜的步骤和顺序。

5. 监督学生的烹饪过程，关注安全和卫生方面的问题。

6. 品尝自己亲手制作的美食，并分享经验和感受。

以上是小学综合实践课活动案例教学步骤的6个例子，通过这些活动可以培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神，提升他们的综合素质和兴趣爱好。

扑克牌手工制作笔筒教学目标：1、通过学习，使学生掌握利用扑克牌手工制作笔筒的基本技法。

运用折、拼装、对折、链接、封等方法制作出好的作品。

2、在制作过程中，培养学生的合作精神，动手能力，造型能力和创新能力，发挥学生的想象力。

3、培养学生对美的感悟力，提高审美情趣，是“低碳生活”的理念传递给每一位学生，变废为宝，增强学生的环保意识。

教学重点使学生掌握利用扑克牌制作笔筒的基本技法。

教学难点培养学生环保意识和创新、探究能力以及动手实践能力。

教学准备多媒体课件扑克牌教学过程一、谈话导入孩子们，大家都非常喜欢手工制作，老师给大家带来了几张图片欣赏一下（多媒体课件展示图片）。

你们知道这些作品是用什么制作的吗？老师也做了几件作品，请大家看一下。

孩子们，想不想学？今天，老师就教大家用扑克牌手工制作笔筒。

（板书课题）二、制作步骤展示（多媒体课件展示）1、首先拿两张扑克牌呈十字摆放。

2、重叠多出来的部分往里折。

3、然后打开扑克牌，把它们拼装在一起，合成正方形。

4、一共要叠12 个正方形。

5、然后拿出扑克牌从中间对折，需要折13 张。

6、将其中4 个正方形，用对折的牌连接成一个正方体。

需要连成3 个正方体。

7、再把其中两个正方体连接在一起然后把剩下的那个正方形打开，用它们把这两个正方体的底封一下。

8 把其中一个正方体的四条缝里插上四张牌，与它相邻的那个正方体的缝里也插上一张。

最后把第三个正方体套在上面。

9、这样一个经济又实用的笔筒就完成了。

三、教师演示，分发材料，小组讨论后动手操作。

四、展评自评、互评、师评五、小结孩子们，这节课都表现得很好，我们掌握了笔筒的制作方法。

其实在我们的生活中，还有很多的废品可以再利用，等待我们发现和创造。

使我们的生活更加环保、低碳。

充分发挥我们的聪明才智，用我们的妙手为生活增添情趣吧。

六、拓展延伸课下，可运用做笔筒的方法做一个收纳盒。

七、板书设计扑克牌手工制作笔筒摆折拼装对折连接封插套。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们对美的追求越来越高，手工制作作为一种具有独特魅力的艺术形式，越来越受到人们的喜爱。

手工制作不仅可以培养孩子的动手能力、创造力，还能提高他们的审美情趣。

本案例旨在通过一堂手工制作活动实践课，让学生在轻松愉快的氛围中学习手工制作，提高他们的动手能力和审美能力。

二、案例目标1. 让学生了解手工制作的基本技巧和方法；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的审美情趣；4. 增强学生的团队协作能力。

三、案例内容1. 活动主题：创意手工制作——彩色纸杯花瓶2. 活动目标：（1）学生能够熟练掌握彩色纸杯花瓶的制作方法；（2）学生能够运用所学技巧，发挥创意，制作出独一无二的作品；（3）学生在制作过程中，学会与同学合作，共同完成任务。

3. 活动准备：（1）彩色纸杯若干；（2）剪刀、胶水、彩笔等工具；（3）装饰材料（如彩带、珠子等）；（4）教学课件。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍手工制作的历史、特点及意义，激发学生的学习兴趣。

同时，展示一些精美的手工制作作品，让学生对本次课程充满期待。

2. 教学内容（1）彩色纸杯花瓶的制作步骤：①将彩色纸杯对折，剪去多余部分，使其成为两个等腰三角形；②将两个等腰三角形分别剪成扇形，使边缘呈波浪状；③将两个扇形纸杯粘贴在一起，形成一个花瓶形状；④在花瓶表面涂上胶水，贴上装饰材料，如彩带、珠子等；⑤待胶水干燥后，用彩笔为花瓶绘制图案。

（2）创意制作：鼓励学生在制作过程中发挥创意，运用不同的材料和技巧，制作出独具特色的花瓶。

3. 学生实践（1）学生分组进行制作，每组选取一名组长，负责协调、指导；（2）学生在制作过程中，互相帮助、交流心得，共同完成任务；（3）教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生顺利完成作品。

4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会；（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指出不足之处；（3）学生互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足。

小学生合践活案例：手工小制作双柳第一小学黄地【活背景】在个太于注重理知教学的代，学生的手能力得相差，此次活主要是了提高学生的手能力，同学在活中体会自己手的快。

希望通活使学生的新能力、思能力、手能力等得到有机的合、有效的展；指学生通参加小手工制作，他体会小合作的重要性，分享成功的喜悦。

【活划】在四（ 3）班开展活。

活分三个段：一、小制作。

通欣手工制作作品片，提高学生参与活的极性。

二、开展小制作活。

通小分工作，共同完成。

三、段。

各小展示完成的作品。

【活程】第一段：小制作。

活目：学生参与活的趣和情。

安排： 1 。

活准：网上搜索小制作片及料。

活流程：一、欣小制作片( 一) 件展示小制作片。

教一展示，一介各个小制作的型，比如：塑料瓶装品，剪花，布等等。

( 二) 同学交流，哪个片最人印象深刻：些都是由我身没用的一些西制作而成的，比如喝完的可瓶，看的等等。

些材料，大家随可。

不信，你可以后看看我身⋯⋯怎么，大家想不想开筋，手呢？二、制定方案( 一) 确定制作内容。

学生自由合成立制作小，推小。

( 二) 搜集料。

学生在制作前有关籍，关于科技小制作方面的料。

方式可以多种多：翻籍、网上、向家或老咨⋯⋯第二段：小制作活活目：培养学生的手、能力，学生体到合作的重要性。

安排：一个星期。

活流程：一、搜集材料小成相互作，共同搜集。

要求：⑴可利用旧材料，、加工、制作而成的有一定价的作品。

⑵不可使用和有染、不清材料。

二、完成作品。

要求：⑴作品是学生本人独立或小合作。

遇到困，可以向家或老教，但不得由成人代替完成。

⑵制作程中，使用材料、刀具注意安全。

第三段：、展示段活目：学生体小合作成功的喜悦，知道只有努力才能得成功。

安排： 1活流程：一、分小展示自己的作品（一）“制作塑料瓶装饰品”组展示。

1、不倒翁材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶。

制作过程：（1）我们将薯片筒剪下一段来做身体；（2）接下来在剪下来的薯片筒内侧用双面胶固定好一块石头；（3）用黑、白色卡纸将薯片筒装饰一下；（4）我们用黑色及时贴将乒乓球包裹来做不倒翁的脑袋，并在不倒翁的头上装饰上眼睛、鼻子和嘴；（5）最后我们将做好的头和身体用双面胶连接在一起。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门实践性、探究性、体验性课程，越来越受到教育部门的重视。

折纸作为一项古老而富有创意的手工艺术，不仅能够培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力和审美情趣。

本案例旨在通过综合实践活动课程，让学生在折纸教学中体验艺术魅力，提升综合素养。

二、案例目标1. 知识与技能目标：- 掌握基本的折纸技巧和方法。

- 学会制作至少两种简单的折纸作品。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，提高动手操作能力。

- 在合作学习中，培养团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 体验折纸的乐趣，激发对艺术的热爱。

- 培养耐心、细心和毅力。

三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学环境教室内，准备充足的折纸材料（彩纸、剪刀、胶水等），多媒体教学设备。

六、教学过程第一课时：折纸基础知识与技巧1. 导入新课- 利用多媒体展示折纸艺术作品，激发学生学习兴趣。

- 介绍折纸的历史和文化内涵。

2. 基本折纸技巧讲解- 展示基本的折纸步骤和技巧，如对折、翻折、折痕标记等。

- 通过示范和演示，让学生直观地了解折纸的技巧。

3. 实践操作- 学生分组，每组发放一张彩纸和一份折纸教程。

- 在教师的指导下，学生按照教程进行实践操作。

4. 交流与分享- 学生展示自己的折纸作品，分享制作过程中的心得体会。

- 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新。

第二课时：折纸作品创作与展示1. 作品创作- 学生根据第一课时的学习，选择自己喜欢的折纸作品进行创作。

- 鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。

2. 合作学习- 学生分组，每组选择一个主题，共同创作一个折纸作品。

- 在合作中，学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。

3. 展示与评价- 各组展示自己的作品，分享创作过程中的故事和心得。

- 学生互评，教师点评，共同评价作品的创意和技巧。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结折纸学习的收获和体会。

完整版)《手工小制作》综合实践活动指导案例___黄地举行了一次手工小制作活动，旨在提高学生的动手能力和创新能力，同时让他们体验小组合作的重要性。

活动分为三个阶段：小制作总动员、小制作活动和汇报阶段。

在小制作总动员阶段，教师通过展示手工制作作品图片来调动学生参与活动的兴趣和热情。

学生们交流哪个图片最让人印象深刻，这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。

学生们被鼓励开动脑筋，动手试试。

在制定方案阶段，学生自由组合成立制作小组，推选小组长。

学生们搜集资料，可以通过翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询等方式查阅关于科技小制作方面的资料。

在小制作活动阶段，学生们相互协作，共同搜集材料，要求可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。

学生们完成作品，制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。

在汇报、展示阶段，学生们分小组展示自己的作品，让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才能获得成功。

材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶。

制作过程：首先，我们需要将薯片筒剪成适当的长度作为身体。

接下来，我们在薯片筒内侧用双面胶固定一块石头。

然后，用黑白色卡纸装饰薯片筒。

接下来，用黑色即时贴包裹乒乓球做不倒翁的头部，并在头部装饰眼睛、鼻子和嘴。

最后，用双面胶将头和身体连接起来。

材料准备：可乐塑料瓶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、胶水或双面胶。

制作过程：首先，将可乐塑料瓶的瓶口部分剪掉。

接下来，将塑料瓶纵向剪成细条，留下两根稍微粗一些的条，将它们粘在一起。

然后，将细条弯曲，粘合在瓶身上。

最后，修整一下即可完成小花篮。

材料准备：饮料瓶、剪刀、铅笔、热胶溶、废纸片、胶水、小刀、油漆。

制作过程：首先，将饮料瓶的头部剪下来。

接下来，将上下剪下来的两部分组合起来，钻四个小孔。

然后，用铅笔或小木棍插入四个小孔，用胶粘起来，可以用金属圈固定。

接下来，用颜料刷一遍瓶子，最后用彩色废纸剪成鼻孔、耳朵等来完成小猪饰品。

幼儿园动手制作实践案例主题：幼儿园动手制作实践案例案例一：制作礼物盒在一所幼儿园里，老师教孩子们动手制作礼物盒，通过这项活动来培养孩子们的想象力和创造力。

首先，老师给孩子们分发纸板、颜料等材料，然后让他们自由地发挥想象力，画出心目中的礼物盒样式。

接下来，老师给每个孩子手工制作礼物盒的步骤，通过讲解，孩子们开始制作礼物盒，包括切割、折叠、粘贴等等，每个孩子都全神贯注地完成自己的礼物盒。

最后，孩子们欣赏自己制作的礼物盒，并可以把自己的礼物盒送给父母、老师、朋友等，体现出自己的心意和劳动成果。

案例二：做花瓶在一所幼儿园里，老师教孩子们动手制作花瓶，通过这项活动来培养孩子们的美感和创造力。

首先，老师给孩子们分发材料，包括纸杯、彩纸、颜料等等，然后让他们自由地想象自己的花瓶样式，并用彩纸和颜料把纸杯装饰成自己喜欢的花瓶。

接下来，老师讲解制作花瓶的步骤，让孩子们切割、折叠、粘贴等等，每个孩子都充满激情地完成自己的花瓶。

最后，孩子们把自己制作的花瓶摆放在教室里，为幼儿园的环境增添了一份美好的色彩。

案例三：制作画框在一所幼儿园里，老师教孩子们动手制作画框，通过这项活动来培养孩子们的细心和耐心。

首先，老师给孩子们分发材料，包括厚纸板、颜料等等，然后让他们自由地想象自己的画框样式，并在纸板上画出框的形状。

接下来，老师讲解制作画框的步骤，让孩子们按照自己画出的框的形状、尺寸等等，剪裁纸板、粘贴等等，完成自己的画框。

最后，孩子们用自己喜欢的颜色、图案等装饰自己的画框，并把自己喜欢的绘画作品放在框里，展示出自己的创造力和艺术品位。

总结：幼儿园动手制作实践活动可以提高孩子们的想象力、创造力、美感和细心等能力，让他们在轻松愉快中收获成长和快乐。

本篇文章将会介绍如何通过手工制作一个创意风车，操作简单，实用性强，适合各类群体的实践活动。

本次实践活动包含材料准备、工具使用、步骤分析和注意事项等四个方面，旨在通过创意手工制作的方式提高学生的实践动手能力和思维能力，让学生懂得如何将理论知识与实际操作相结合，并且在过程中培养他们的耐心、细心、动手力、观察力和创造力。

一、材料准备1、彩纸、颜料2、铁钉、线轮等3、棍子、钳子、铁锤等手工工具二、工具使用1、手工切割工具：彩纸可以用手工剪刀和小刀等来进行切割。

2、线轮：连接风车叶片和杆子，也是整个风车转动的核心部分。

3、铁钉：固定风车叶片和杆子的重要零部件。

4、棍子：把风车固定在地面上或者是其他相对固定的位置。

三、步骤分析1、切割彩纸，制作风车叶片，可以把纸张割成正方形或长方形，大小自由搭配，一般风车叶片大小为5-20cm不等，用剪刀或刀具把正方形剪成叉状，中心点会有一个小洞，将这个小洞撕成一个正方形，这个方形的对角线在中央。

注意四个边缘不要剪到方形的中心地方，记住留下一定的距离。

2、一张纸张就做一个三角形叶片即可，制作好多个叶片后，可以将这些叶片分别朝上或者朝下的方式通过上部的洞眼位置依次串好，用线轮将叶片转动起来。

如果叶片摆放顺序不对，就不会形成明显的叶面面积不同的啸扬声了。

3、用铁钉将其中一侧的叶片固定到一条单钉上，单个的这条钉在牢固的基座上铺上迷你轮子就可以了。

这条钉的中间，穿过一个小纸片的洞，尝试在另一头的钉子部分固定铁线轮。

板条的两个端子可以固定在轮子两侧的凸起旁。

注意钉上不要太多的叶片，否则会萎缩和颤动。

4、选好合适高度的棍子作为主杆，保存一个小坑或者预留出适当的凹槽，用一只铁制的开口欧洲型钳子，夹住轮子的后端，卡在凸起旁。

将它们放进那个凹槽中。

前面的线轮则可以整体地置于棍子上，只需要利用玻璃膜带贴好就能使用了。

四、注意事项1、手工制作时，要注意操作的安全性，尤其是小刀、弯铁器、钳子等工具使用时，一定要保持安全意识，不要造成人员伤害。

文章标题：幼儿园综合实践：手工制作艺术创意教学案例在幼儿园的教学实践中，手工制作艺术创意教学一直是备受重视的一部分。

通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也提高他们的专注力和自主学习能力。

本文将深入探讨一些幼儿园手工制作艺术创意教学的案例，为大家带来一些启发和思考。

1. 小猫手工制作：通过教师的指导和示范，幼儿使用彩纸、颜料等材料，制作可爱的小猫手工。

在制作的过程中，幼儿可以自行选择颜色、形状等，培养他们的审美观和动手能力。

这个案例不仅仅是手工制作，更是激发了幼儿的创造力和想象力。

2. 纸板拼贴：通过收集各种废旧的纸板、杂志等材料，幼儿利用剪刀、胶水等工具，进行拼贴创作。

在这个过程中，幼儿可以自由发挥想象，将自己的内心世界表现在纸板上，同时培养了他们的手眼协调能力和创意思维。

3. 涂鸦艺术：在室外墙壁或板材上搭建起孩子们可以自由涂写的艺术区域，让孩子们可以自由发挥，通过涂鸦来表达自己的情感和想法。

这种涂鸦艺术教学不仅仅是为了锻炼孩子的绘画能力，更是为了培养他们的自我表达能力和自信心。

这些案例都是幼儿园手工制作艺术创意教学的典型案例，通过这些案例的深入探讨，我们可以看到幼儿在手工制作中得到了很多成长和提升。

教师的引导和激发是非常关键的，他们需要为幼儿提供足够的材料和空间，同时也需要给予他们足够的自由发挥的机会。

在我看来，手工制作艺术创意教学不仅仅是在教孩子们做一些小手工，更是在培养他们的创造力和想象力，激发他们内在的潜能。

这种教学方式能够让孩子们在欢乐中学习，同时也让他们在实践中得到更多的成长和提升。

总结起来，幼儿园手工制作艺术创意教学是非常重要的一部分，教师需要通过各种形式的案例和活动来激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中得到更多的成长和提升。

希望这些案例可以给大家带来一些启发和思考，也希望更多的人可以重视幼儿手工制作艺术创意教学，为孩子们的成长提供更多的可能性。

幼儿园手工制作艺术创意教学是一种非常有效的教学方式，通过手工制作可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也可以培养他们的动手能力和专注力。

幼儿园创意手工营：纸艺手工小制作教学案例一、引言在幼儿教育中，手工活动是非常重要的一部分。

幼儿园创意手工营通过纸艺手工小制作教学案例，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和耐心，同时也增进师生间的互动和情感交流。

本文将围绕幼儿园创意手工营中纸艺手工小制作教学案例进行深度剖析和总结。

二、纸艺手工小制作教学案例实践1. 小制作教学案例一：折纸小动物在幼儿园创意手工营中，可以通过折纸小动物的制作来培养幼儿的动手能力和耐心。

在教学过程中，老师可以介绍各种不同的折纸方法，让幼儿们根据图纸进行操作，逐步完成小动物的制作。

在制作过程中，老师可以引导幼儿们在选择颜色和搭配上发挥想象力，从而培养他们的创造力。

小动物制作完成后，老师可以让幼儿们进行展示，让他们共享制作的过程和乐趣，这不仅增加了幼儿的表现欲，也提升了他们的自信心。

2. 小制作教学案例二：剪纸手工艺剪纸手工艺是中国传统的工艺之一，通过在幼儿园创意手工营中进行剪纸手工艺的教学，可以让幼儿们了解传统文化，培养他们对传统工艺的兴趣。

在教学中，老师可以准备好各种剪纸图案的模板，让幼儿们根据模板进行剪纸，从简单的几何形状开始，逐渐引导幼儿们挑战更难的图案。

在剪纸过程中，老师可以与幼儿们讨论剪纸的技巧和注意事项，引导他们观察和思考。

剪纸完成后，可以用彩纸或透明胶纸做底板，展示出剪纸的效果，让幼儿们欣赏彼此的作品，增进交流和互动。

三、总结与回顾在幼儿园创意手工营中，纸艺手工小制作教学案例是非常有益的。

通过这些案例的实践，不仅可以培养幼儿们的动手能力和耐心，更可以激发他们的创造力和想象力。

这样的教学案例也可以增进师生间的情感交流，促进彼此的成长。

对于幼儿园教师来说，要注重教学案例的设计和引导，引导幼儿们在制作过程中充分发挥想象力，体验成功的快乐，培养他们的动手能力和创造力。

四、个人观点纸艺手工小制作教学案例在幼儿园创意手工营中具有非常重要的意义。

我个人认为，通过这样的教学案例，不仅可以培养幼儿的动手能力和耐心，更可以激发他们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习，充分展现自己的才华。

幼儿园手工制作活动的实践案例
主题：幼儿园手工制作活动的实践案例
要求：提供一个具体的幼儿园手工制作活动的案例，包括活动的目的、步骤、结果和评价。

案例：纸板橄榄球场
目的：通过手工制作，激发幼儿的创造力和动手实践能力，同时提高
幼儿对运动知识的认识和兴趣。

步骤：
1.选择适合幼儿的橄榄球场图纸，向幼儿说明制作过程。

2.让幼儿准备好所需的材料：厚纸板、剪刀、尺子、胶水等。

3.叫幼儿根据图纸，按照尺寸剪好所需要的形状，并用胶水粘好。

4.幼儿可以自己设计橄榄球场的场景，如加上草皮、观众席等。

5.完成后，老师可以与孩子们一起玩橄榄球，增强幼儿对橄榄球的兴趣和运动知识。

结果：幼儿们认真地制作了自己的纸板橄榄球场，通过了解运动知识和实践，不仅锻炼了动手能力，还增强了对运动的热爱和认知。

评价：通过手工制作，幼儿们能够很好地将理论知识转化为实践，同时，这样的活动也能够培养幼儿的耐心和自信心，对于幼儿的全面发展有很大的帮助。

另外，这样的活动也能够提高幼儿的协作能力，让幼儿在互动中发现和解决问题，培养他们的团队合作精神。