冀教版小学科学二年级上册秋天到了教案

7、秋天到了教学目标：1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。

2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。

3、情感与态度：“一叶知秋”，通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

通过制作秋天树叶标本，鼓励学生乐于参与，学会合作。

教学重难点:了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。

教学准备:1、制作多媒体课件《秋的脚步》2、平时留心观察反映秋天特征的景物。

每人准备水彩笔一盒。

3、准备故事《天变凉了》。

教学过程：一、传递秋天的信息。

1、赏秋天。

小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是——爱爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们传递一个新的信息——秋天到了。

秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？2、吟秋歌。

秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！采用多种方式读儿歌。

（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。

）二、观察秋天1、找秋天。

秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。

2、说秋天。

各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上，教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

3、师总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义。

秋天到二年级教案教案标题：秋天到二年级教案教案目标：1. 帮助学生了解秋天的特点和变化。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 培养学生动手实践和合作的能力。

4. 提高学生的阅读和写作能力。

教学内容：1. 秋天的特点和变化：天气变冷、树叶变黄、果实成熟等。

2. 秋天的活动和习俗：收获、感恩节、万圣节等。

3. 秋天的动植物：松鼠、刺猬、蘑菇等。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示秋天的景色和变化，引起学生的兴趣和好奇心。

活动一：观察和描述秋天的变化1. 带领学生到校园或户外，观察秋天的树叶、天空、气温等变化。

2. 引导学生用自己的话语描述秋天的特点和变化，鼓励他们用形容词和动词来描述。

活动二：合作绘画秋天的景色1. 将学生分成小组，每个小组给予一幅秋天的图片或景色。

2. 学生合作绘画出自己眼中的秋天景色，并用适当的形容词进行描述。

3. 每个小组展示他们的作品，并分享他们对秋天的感受和观察。

活动三：阅读和讨论秋天的故事1. 选择适合二年级学生阅读的秋天故事书籍，如《小松鼠的秋天冒险》等。

2. 教师朗读故事，学生跟读，并进行讨论，让学生表达他们对故事的理解和感受。

3. 学生可以绘制故事中的场景或角色，展示给全班。

活动四：写作秋天的感受和体验1. 学生用自己的话语写下对秋天的感受和体验，可以是自由写作或填写感受表格。

2. 学生可以互相分享他们的写作，并提供互相的反馈和建议。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于秋天的知识和经验。

2. 引导学生总结秋天的特点和变化，并鼓励他们用自己的话语进行表达。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录秋天的变化，培养他们的观察力和描述能力。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 收集学生的绘画作品和写作作品，评估他们对秋天的理解和表达能力。

3. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

教学延伸：1. 继续探索秋天的动植物，学习更多关于它们的知识。

2. 利用科学实验或手工制作活动，进一步加深学生对秋天的认识和理解。

冀教版小学科学二年级上册第七课《秋季到了》教学设计教学目标1. 了解秋季的特点和变化。

2. 认识秋季的常见植物和动物。

3. 学会欣赏秋季的美丽景色。

教学准备1. 课本《秋季到了》。

2. 图片或幻灯片展示秋季景色。

3. 植物和动物的图片或模型。

教学过程导入（5分钟）老师可以引入秋季的话题，例如：“同学们，你们有没有注意到外面的天气和环境发生了变化？这是为什么呢？”通过与学生的互动讨论，激发学生对秋季的兴趣。

探究（10分钟）通过展示图片或幻灯片，给学生呈现秋季的景色，包括红叶、金黄的麦田、果实等。

教师可以让学生观察图片，并鼓励他们描述秋季的特点和变化。

接下来，教师可以给学生展示一些秋季特有的植物和动物的图片或模型，例如栗子、葡萄、松果、松鼠等。

教师可以向学生解释这些植物和动物在秋季有什么特别之处，并引导学生观察它们的外观和生活性。

实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种秋季的植物或动物进行观察和研究。

学生可以通过观察植物或动物的外观、性、生活环境等方面，记录下他们的发现和观察结果。

在小组研究完成后，教师可以让每个小组派代表向全班呈现他们所选植物或动物的特点和重要观察结果。

其他学生可以提问，并展开讨论。

拓展（10分钟）教师可以带领学生一起走出教室，到校园或附近的公园等户外环境，观察秋季的景色和植物。

鼓励学生用适当的词语和句子来描述他们所看到的秋季景色，并分享自己的感受和体验。

总结（5分钟）通过课堂讨论或简短的小结，教师可以帮助学生总结秋季的特点和变化，以及秋季常见的植物和动物。

教学延伸教师可以组织学生进行秋季的手工制作活动，如制作纸质文字腊梅、秋季树叶拓印等，以进一步加深学生对秋季的认识和理解。

家庭作业要求学生写一篇关于秋季的观察日记，描述所见的秋季景色和自己的感受。

总结通过本节课的学习，学生将了解秋季的特点和变化，认识秋季的常见植物和动物，并学会欣赏秋季的美丽景色。

同时，通过实践和观察，学生的科学探究能力和观察力也将得到提高。

秋天来了教案
一、教学目标
1.了解秋天的特点和景象。

2.学会用简单的语言描述秋天的变化。

3.能够识别秋天的节气标志。

二、教学准备
1.班级环境布置：贴有秋天景象的图片、手工制作的秋天装饰等。

2.教具准备：视频、图片、PPT等与秋天相关的视听资料。

3.教学材料：画纸、颜料、秋天植物的实物等。

三、教学过程
第一节：秋天的特点
1.引导学生观察秋天的景象，让学生描述秋天的特点。

2.展示秋天的图片和视频，让学生感受秋天的变化。

3.组织学生进行小组讨论，总结秋天的气候、景象等特点。

第二节：秋天的风景
1.让学生用简单的语言描述秋天的风景，如金黄的树叶、飘落的落叶等。

2.指导学生进行手工制作，制作秋天的风景画。

3.走出教室，让学生观察校园内的秋天景色，激发学生的观察力和表达
能力。

第三节：秋天的节气
1.教授秋天的节气知识，如秋分、寒露等。

2.制作秋季节气的卡片，让学生认识和区分各个节气的特点。

3.让学生通过游戏、歌曲等方式巩固秋天节气知识。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生能更深入地了解秋天的特点和风景，同时提高了他们
的观察力和表达能力。

在后续的教学中，可以结合秋天的话题，拓展学生的相关知识和能力。

以上就是本课程的教学计划，希望能够为秋天的教学提供一些参考和借鉴。

秋天到教案教学目标：1. 能够识别秋天的特点和季节性变化。

2. 能够描述秋天的景色和气候。

3. 了解秋天常见的活动和食物。

教学准备：1. 图片或图片卡片展示秋天的景色和气候。

2. 识字卡片，包括秋天所需的词汇。

3. 学生配套绘画纸和绘画工具。

4. 一张大海报纸，用于整理学生的想法。

教学过程：引入活动：1. 教师展示一张秋天的图片，让学生观察并回答问题：你们看到什么？你们感觉到什么？这是什么季节？2. 引导学生观察图片中的特点，如红黄的树叶、凉爽的天气等，教师提问：你们在秋天都做什么？你们喜欢秋天吗？探究活动：3. 教师通过图片和识字卡片的展示，让学生学习秋天的词汇。

教师可以通过图片和现实生活中的例子帮助学生理解每个词汇的意思。

4. 让学生用自己喜欢的方式，绘画表达他们对秋天的印象。

可以鼓励他们画出秋天的景色、活动或食物。

学生可以用学到的词汇来描述自己的绘画作品。

总结讨论：5. 教师展示学生的绘画作品，并让一个个学生描述自己的作品。

其他学生可以问问题或提供自己的观点。

6. 教师引导学生总结秋天的特点和季节性变化。

可以使用大海报纸来记录学生的想法。

教师可以用简单的语言帮助学生整理自己学到的知识。

拓展活动：7. 教师可以组织学生进行秋天的户外观察活动，在校园内或周边的公园中观察秋天的景色和感受秋天的气候变化。

学生可以用相机或手机拍下自己观察到的现象，并回到课堂上分享。

结束活动：8. 教师总结本节课的学习内容，再次强调秋天的特点和季节性变化，并鼓励学生在日常生活中观察和体验秋天的美好。

评价方式：1. 学生对图片的观察和回答问题的准确性。

2. 学生对秋天词汇的理解和运用。

3. 学生对自己绘画作品的描述和表达能力。

4. 学生在观察活动中的积极参与和观察记录的准确性。

冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天来了》教学设计一、教学目标：1. 能够认识秋天的特点和变化。

2. 能够描述秋天的天气、植物和活动。

3. 能够体会秋天的美好，并形成对秋天的正确态度。

二、教学重点：1. 秋天的特点和变化。

2. 描述秋天的天气、植物和活动。

三、教学内容：本节课主要介绍秋天的特点和变化，包括秋天的天气、植物和活动等内容。

四、教学步骤：步骤一：导入新课通过展示图片或视频等形式，引入秋天的概念，让学生了解秋天的含义和特点。

步骤二：课堂讨论1. 根据导入的内容，让学生自由讨论秋天的天气、植物和活动等方面的变化和特点。

2. 引导学生用简洁明了的语言描述秋天的特点，如凉爽的天气、五彩斑斓的叶子、丰收的季节等。

步骤三：展示实物1. 准备一些秋天的实物，如秋天的果实、彩叶等，向学生展示并让他们触摸、感受。

2. 引导学生用感官体验来表达对秋天美好的感受。

步骤四：小组活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个秋天的主题，如秋天的服装、食物等。

2. 让学生在小组内讨论并展示他们的主题内容，同时引导他们用简洁语言描述他们选择的主题与秋天的联系。

步骤五：课堂总结让学生回顾本节课所学内容，并简洁地表达自己对秋天的态度和感受。

五、教学评价：1. 在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度和表达能力。

2. 通过学生的回答和表达，检查他们对秋天特点和变化的理解程度。

六、课后延伸：布置相关的阅读任务，让学生进一步了解秋天的知识，并鼓励他们写一篇关于秋天的文章或绘制一幅秋天的画作。

以上为《秋天来了》教学设计，希望能够帮助到您。

第三单元秋和冬教学设计7、秋天到了教学目标：1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。

2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。

3、情感与态度：“一叶知秋”，通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

通过制作秋天树叶标本，鼓励学生乐于参与，学会合作。

教学重难点:了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。

教学准备:1、制作多媒体课件《秋的脚步》2、平时留心观察反映秋天特征的景物。

每人准备水彩笔一盒。

3、准备故事《天变凉了》。

教学过程：一、传递秋天的信息。

1、赏秋天。

小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是——爱爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们传递一个新的信息——秋天到了。

秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？2、吟秋歌。

秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！采用多种方式读儿歌。

（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。

）二、观察秋天1、找秋天。

秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。

2、说秋天。

各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上，教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

3、师总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义。

冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天
已到》教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解秋天的特点和变化。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 培养学生爱护大自然的意识。

二、教学准备
1. 教材：冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天已到》。

2. 教具：图片、季节标志、纸和笔。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回顾夏天的特点和变化。

- 引出新课题，询问学生是否知道现在是什么季节。

2. 新课呈现（10分钟）
- 准备季节标志，引导学生观察图片，了解秋天的特点。

- 向学生介绍秋天的特点，如天气凉爽、树叶开始变黄等。

3. 实践操作（10分钟）
- 让学生分组，每组选择一张秋天的图片。

- 让学生观察图片，用纸和笔描述图片中的场景和细节。

- 鼓励学生互相分享自己观察到的内容。

4. 拓展延伸（15分钟）
- 分组让学生选择一种秋天的事物（如落叶、南瓜等）进行观察和描述。

- 每组派代表向全班展示他们所观察到的事物，并进行描述。

5. 归纳总结（5分钟）
- 引导学生总结秋天的特点和变化。

- 提醒学生要爱护大自然，保护环境。

四、教学反思
本节课通过观察和描述的方式，让学生了解了秋天的特点和变化。

通过小组合作和展示，提高了学生的观察和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，思维活跃。

以后教学中可以适当增加一些实践活动，让学生更好地体验和感受自然界的变化。