做学生生命中的贵人(师德培训讲座)

有人说，人生最大的运气，不是捡钱，不是中奖，而是有人可带你走出萎靡不振的低谷，走向更高的的平台。

所谓贵人，就是开拓你的眼界，带你进入新的世界的那个人。

伟大的教育家苏霍姆林斯基认为，一个人如果没有遇到一个好老师，他就可能是一个潜在的罪犯；如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。

一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。

遇到一个好老师，是一个人莫大的运气，一位好老师堪称学生生命中的贵人。

关于这一点，我深受体会，我觉得我是幸运的，因为在我的学习生涯中，遇到好多位好老师，他们兢兢业业，授予我知识，启发我思维，让我对知识充满了渴望，让我有机会可以去探索更新的东西，见识到更广阔的世界；他们教我做人做事，即便我早已毕业，在我感到人生迷茫时，依然可以指点迷津。

我感谢可敬可爱的老师，他们是我生命中的贵人，如今，我也是一位老师，我要以他们为榜样，做学生生命中的贵人。

在学生迷茫时，为他指点迷津；在学生失意时，带其走出低谷；在学生有困难时，伸出热情的双手；也许有时仅仅是一个眼神、一个举动、一句话语。

做学生生命中的贵人，就是给“顽石”以感化，给自卑以力量，给胆怯以激励，给愚钝以智慧。

做学生生命中的贵人，怀着一颗澄澈的“童心”，去做这件滋养生命的乐事；一份“爱心”，去爱孩子，爱教育；守着一颗“痴心”，不畏首，敢前行；不忘一颗“初心”，学为人师，行为师范！
1。

参加骨干教师培训体会：做学生生命中的贵人
参加骨干教师培训是一次非常难得的学习机会，我深刻体会到作为骨干教师，在学生的生命中扮演着非常重要的角色，我们是他们成长道路上的贵人。

首先，骨干教师培训使我进一步认识到作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和发展潜能。

在培训中，我们学习了许多科学的教育理论和教学方法，这些知识帮助我们更好地了解学生的学习特点和需求，从而能够更有针对性地开展教学工作。

这让我明白，我们的工作不仅要关注学生的学术表现，更要注重他们的性格培养、情感发展和社会能力的培养。

其次，在骨干教师培训中，我也深刻体会到了作为教师的影响力。

培训中的讲师们身临其境地诠释了优秀教师的形象，他们热爱教育事业，对学生充满关爱和耐心，能够激发学生的学习兴趣和动力。

这让我明白到，作为骨干教师，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

我们不仅要在教学上给予学生指导和帮助，更要成为他们的榜样和引导者，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，骨干教师培训还让我明白到了教师的自我成长和提升的重要性。

在培训中，我们得到了许多专业的指导和反思，发现了自己的不足和进步的方向。

作为骨干教师，我们不能止步于当前的成就，而是应该不断地学习和提升自己，以更好地适应社会、学生和教育的发展变化。

只有不断地自我成长，我们才能更好地引领学生成长，成为他们生命中的贵人。

总而言之，参加骨干教师培训是一次非常有意义的经历。

通过培训，我加深了对教师职责和影响力的认识，也意识到了教师自我成长和提升的重要性。

作为骨干教师，我们应该持续地学习和反思，努力成为学生生命中的贵人，帮助他们实现自己的梦想和成就。

参加骨干教师培训体会做学生生命中的贵人参加骨干教师培训体会：做学生生命中的贵人很有幸成为本次骨干教师的培训对象，聆听了多位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

这次骨干教师北师大培训班我认为是从教以来培训规格最高、专家讲课水平最高，课程安排最紧张（早上、中午各三小时的课时，晚上小组研讨）、听课教师最齐全（无一缺课、迟到、早退）的培训，北师大为我们安排了年过八旬的博士生导师张梅玲主任的?新课程背景下教师如何备课上课?、全国著名宏志班班主任高金英老师的?做有价值的老师?、北师大赵希斌博士的《专业教师的关键》；全国著名小学数学特级教师吴正宪的?以高质量的研修活动引领教师专业成长?；教育部基础教育司王文湛司长的《学习纲要，提升内涵，促教师专业成长》；北京光明小学刘永胜校长的《关于有效教学的思考》；北师大教授鲍传友的《教师专业发展及其生涯规划》。

尽管他们的年龄不同、风格不同、所讲的内容也不同，但是每堂课都是那样的精彩，每堂课讲的都是那样的深入浅出，妙语连珠；发生在我们身边的教学案例、专家们信手拈来，许多发生在身边的教学案例让我们百思不得其解、甚至非常困惑时，专家的几个事例顿时让我们一下释然。

他们对教育的解读、对工作的执着、对生活的热爱、对学生独特的感悟、激起了我内心一次次的波澜，触及到我灵魂的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师才能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？从他们身上，我学到的远不只是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。

作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要脚踏实地。

”“做学生生命中的贵人。

做学生生命中的“贵人”作为学生，生命中会遇到许多人，其中有些人会对我们产生巨大的影响，成为我们学生生涯中的“贵人”。

谁是学生生命中的“贵人”？他们是那些为我们提供帮助和支持、能够引导我们成长和成功的人。

下面，我们来探讨一下做学生生命中的“贵人”的几种方式。

1. 老师老师是学生的重要“贵人”，他们不仅教授我们知识技能，还指导我们成长和发展。

好的老师能够激发学生的学习兴趣和自信心，为学生的未来做出积极的影响。

因此，与老师建立良好的关系，积极参与课堂讨论和活动，多向老师请教问题，不仅能更好地理解知识，还能与老师建立深厚的师生情谊。

2. 同学同学是学生生命中的另一个“贵人”，他们陪伴我们一起成长和学习。

与同学建立良好的关系，可以促进彼此学习上的提高，互相解决学习中遇到的难题，更好地发掘自己的潜力。

同时，还可以培养出良好的沟通、合作和团队精神，这些都是在日后的工作和生活中非常重要的能力。

3. 家长家长是学生最亲近的人之一，他们为了孩子的未来付出了很多，也是学生生命中的“贵人”。

与家长保持良好的沟通和亲密的关系，可以使学生更加理解父母的教育思想和期望，并争取更多的支持和理解。

这样的亲密关系，也可以帮助学生在学生生活中遇到挫折时获得更多的力量和支持。

4. 导师导师是学生生命中的第一任“老板”，对于学生的学业和职业发展至关重要。

好的导师不仅是学生的指导者和参谋，还会帮助学生建立自信和实现成就感。

与导师建立一个有益的关系，不仅能在学习和工作中获得指导和帮助，还能为日后的职业生涯做好更好的准备。

5. 知己知己是我们在生命中的好朋友，他们是我们的“贵人”，也是拥有相似价值观和兴趣爱好的人。

与知己保持良好的关系，可以通过心灵的共鸣互相支持和帮助，在学习、工作和生活中相互分享和鼓励。

总之，作为学生，生活中有许多人会对我们产生影响，成为我们学生生涯中的“贵人”。

为了尽可能地获得他们的帮助和支持，我们应该积极地与他们沟通、合作和交往，这样才能更好地发掘自身的潜力和实现自己的成就。

做学生生命中的“贵人”学生时期，每个人都会遇到一些特别的人，他们在我们的成长道路上起着至关重要的作用，他们可能是老师、同学、亲人，也可能是一些无关紧要的人。

不过，不管是哪一种关系，只要对我们有着积极的影响并且给予了我们关爱和帮助，我们都可以称他们为“贵人”。

对于学生来说，找到这样的“贵人”是非常重要的，因为他们可以对我们的未来产生积极的影响。

在本文中，我们将探讨一下这些“贵人”对学生生命的重要性，以及如何去寻找和珍惜这些“贵人”。

我们需要明确“贵人”可能出现的各种形式。

在学生生活中，老师无疑是最直接而且最具有影响力的“贵人”。

老师不仅仅是在教学上给予我们指导和帮助，同时也会在学习和生活中给予我们关心和支持。

通过他们的言传身教，我们可以学到很多知识和道理，更可以从他们身上获得启发和信心。

我们的同学也可能成为我们生命中的“贵人”。

有时候，他们给予我们的帮助可能只是一句鼓励的话语或者一点点的帮助，但这些都可以让我们感到温暖和鼓舞。

我们的亲人和朋友也可能在关键时刻成为我们的“贵人”，给予我们精神和物质上的支持。

无论在哪个阶段，不同的“贵人”都会在我们的成长中起到至关重要的作用。

“贵人”给予学生的是关爱和帮助，然而更重要的是他们带给我们的是一种积极向上的影响力。

通过他们的帮助和支持，学生能够更好地应对生活中的各种困难和挑战。

在学业上，他们可能给予我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地提高成绩。

在生活中，他们可能给予我们一些理性思考和生活经验，让我们更好地理解和处理周围的事情。

更重要的是，通过他们的榜样作用，我们能够学到很多正面的品质和态度，比如坚韧、勇敢、善良等等。

这些都是我们在成长过程中需要培养和发展的。

如何寻找和珍惜“贵人”对于学生来说，有一个“贵人”意味着拥有了一份难得的财富。

如何去寻找和珍惜这些“贵人”显得尤为重要。

我们要主动把“贵人”视为朋友，同时也要努力做一个善良和懂得感恩的人。

在日常生活中，我们应该多给予他人一些帮助和支持，因为善待他人就是善待自己。

班主任培训会有感：做学生生命中的贵人班主任培训会有感：做学生生命中的贵人高金英老师，一位全国知名的优秀中学班主任，她的教学业绩像她的教学经验一样丰富，她的智慧来自她多年来对学生细致的关注与思考。

如果我再长篇累牍地叙写她的诸多成就与荣誉，大有冲次篇幅之嫌。

她平凡、质朴、谦逊、幽默。

20xx年9月18日，我能够亲身听到她的讲座，真是无比的幸运。

不过说起来，这并不是我第一次听到高老师的讲座了。

去年暑假，我得到领导的通知，开学要给我安排一个教学班，我兴奋中带着困惑。

怎能不兴奋？终于可以带上自己的班级了，这是一片施展才华的天空，这是一方实现理想的膏土。

我要谢谢领导的信任。

可又不能不困惑。

我头一次带班，面对的又是一些真材实料的九零后，天知道会有什么事发生。

应对什么，怎么应对——我知道自己不是没有信心，而是没有经验。

既然没有经验就好好学！于是我开始在网上找一些班主任的介绍工作经验的视频资料。

可这一搜便找见了高老师的报告视频。

好生动的演讲，我扶着耳脉，或大笑，或哀伤。

我被高老师的一个又一个故事，一个又一个案例所吸引，忘乎了时间的脚步，别离了日月的穿梭。

但日子一久，似乎只记得一些故事了，却不记得为什么而故事了。

时间刚好过了一年，我又一次真真切切地听到了高老师的演讲，只是一个难得的机缘，而联系这机缘的便是我与她都是高中教师，都是班主任。

我有底气这样说，我与高老师有着共同的追求，所以我们有共同的话题。

这次的演讲，与视频中的内容差别不大，但我却觉得自己的收获大了许多。

这大概与我这弱不禁风的`一年班主任教龄是分不开的。

虽说只有一年，但我有了经历，有了积累，有了对教育直观又直接的体会。

报告一开始，我的脑海中就不停地播映着我与学生之间的种种场景，有我们的欢笑，有我们的痛苦，有我们的相互击掌，有我们的抚肩同行。

同喜同悲，风雨同舟，我们共同在人生的种种历练中进步着。

这些使我无比的欣慰，也是我作为班主任最大的职业幸福感。

但是我也有过失职的地方：年轻气盛，动火又动粗；有时候没有耐心，又不细心，放弃了对学生的教育。

做学生生命中的“贵人”学生时期是人生中最宝贵的阶段之一，而在这个阶段，很多人都会遇到一些与自己关系密切的“贵人”，这些“贵人”可能是老师、同学、家人，甚至是陌生人，他们给予了我们关爱、指导、帮助，成为了我们成长道路上的重要支持者。

在学生生命中，这些“贵人”扮演了很重要的角色，对我们的成长和发展有着深远的影响。

本文将围绕着“做学生生命中的‘贵人’”展开讨论。

一个优秀的老师可以成为学生生命中的“贵人”。

老师不仅是教书育人的人，更是学生生命中的重要引导者。

一个富有爱心和耐心的老师可以为学生的成长提供正确的引导和支持，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

老师的言传身教对学生的影响是深远的，他们可能是学生成长过程中最重要的“贵人”，可以为学生打开一扇门，让他们看到更广阔的世界。

同学们也可以成为学生生命中的“贵人”。

同学间的友情、互助与支持在学生生活中起着非常重要的作用。

一些优秀的同学不仅在知识上可以给予帮助与支持，更重要的是他们可以在精神上给予学生鼓舞和激励。

在竞争激烈的学习环境中，同学间的友情可以让学生感受到温暖和力量，同时也可以让学生学会尊重他人、团队合作和分享。

这些都是学生成长过程中至关重要的品格。

家人也是学生生命中的“贵人”。

家庭是孩子成长的摇篮，而家人更是孩子的第一任老师。

一个充满爱和关怀的家庭，可以为孩子的成长带来莫大的激励和支持。

家人的关爱和教诲是孩子成长中最重要的财富，他们在孩子的成长中起着不可替代的作用。

他们可能是孩子成长过程中最亲密的“贵人”，可以给予孩子最坚定的支持和最深刻的教诲。

我们不得不提到一些陌生人或者并非直接与学生关系密切的人也可以成为学生生命中的“贵人”。

有时候，一个陌生人的一句话、一次行为，甚至一个微笑，都可以深深地影响一个学生的心灵，成为他们成长历程中的一道亮丽风景。

这些“贵人”可能来自社会各个角落，他们的影响力是无法忽视的。

“做学生生命中的‘贵人’”是一件非常有意义的事情。

教师培训心得——做孩子生命中的贵人生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。

今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。

像张爱玲说的那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。

我一直记得高中毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字——惜缘。

我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流，在那个当下遇见我。

我所要做的就是珍惜我与孩子之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。

选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。

在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。

当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激动，所以总动来动去和旁边的人说话。

班主任老师走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来，我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严厉地教训了我一顿。

我想她肯定连我的名字都不知道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好孩子。

如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。

从那以后，我对老师都有种敬畏感。

真正到自己选择做老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。

孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。

一个老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职业都要更重。

正是这样的想法左右了我，即使很多人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好心理准备。

现在想想，也许很多东西都是注定的，我与教师这份职业的缘分可能真的很深。

今天的培训给了我更多信心和鼓励。

做一名好老师的标准让我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可以一步登天一开始就做的非常好。

“做学生生命中的贵人"，是优秀教师应有的一个理念,老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好.让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能!我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。

是的，人一生之中，是需要有贵人相助的.在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活.在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人,我会用我的爱心，我的诚心,我的耐心，走到学生中去,用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。

“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性,细细品味，还真是个道理。

作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人.“人之初，性本善"，向善向上乃人之本性.我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。

老师对他的态度，对他不经意的评价,都可能影响他的一生。

人一生中,是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命,教育就一定能波动学生生命的“琴弦”,给“顽石”以感化，给“自卑"以力量,给“胆怯”以激动，给“愚钝"以智慧。

要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志,让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民.作为社会的一员,我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心:我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路,还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观,还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊,当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样,呵护这些幼小的心灵,让他们在您的引导下，越来越快乐,越来越自信，越来越聪明,健康快乐地成长!全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师;第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣.”既然从事了教育这一崇高的职业,我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。

教师培训心得——做孩子生命中的贵人生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。

今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。

像张爱玲说的那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。

我一直记得高中毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字——惜缘。

我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流，在那个当下遇见我。

我所要做的就是珍惜我与孩子之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。

选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。

在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。

当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激动，所以总动来动去和旁边的人说话。

班主任老师走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来，我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严厉地教训了我一顿。

我想她肯定连我的名字都不知道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好孩子。

如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。

从那以后，我对老师都有种敬畏感。

真正到自己选择做老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。

孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。

一个老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职业都要更重。

正是这样的想法左右了我，即使很多人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好心理准备。

现在想想，也许很多东西都是注定的，我与教师这份职业的缘分可能真的很深。

今天的培训给了我更多信心和鼓励。

做一名好老师的标准让我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可以一步登天一开始就做的非常好。

做学生生命中的“贵人”学生时代是人生中最宝贵的时光，这个阶段的成长不仅需要老师和家长的关爱与指导，更需要生命中的“贵人”来给予帮助和指引。

什么是学生生命中的“贵人”？他们可以是老师、家长、同学、朋友，甚至是陌生人。

他们在学生成长的路上给予了关爱和帮助，让学生们感受到了温暖和力量，让他们无论面对困难还是挑战都能够坚定地前行。

本文将从不同角度来探讨做学生生命中的“贵人”对学生成长的重要性以及如何成为学生的“贵人”。

老师是学生生命中最重要的“贵人”之一。

他们是学生学习的引导者和榜样，他们不仅传授知识，更重要的是传授正确的人生观和价值观。

良好的老师可以对学生产生深远的影响，他们可以启发学生的思维，激发学生的学习动力，给予学生信心和勇气。

在这个过程中，老师不仅是知识的传递者，更是学生心灵上的指引者和支持者。

有一句话说的好：“一个好老师，可以改变学生一生的命运”，这句话说明了老师对学生的重要性。

家长是学生生命中的另一位“贵人”。

家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着不可替代的作用。

在孩子成长的过程中，家长给予了他们无私的爱和关怀，教会他们生活的道理和价值观，关注他们的成长和进步。

从婴儿到成人，家长一直陪伴在孩子的身边，给予了他们无尽的爱和支持。

在孩子面临挫折和困难的时候，家长给予孩子鼓励和支持，帮助他们走出困境，让他们在成长的道路上不再感到孤单和无助。

除了老师和家长，同学和朋友也可以成为学生生命中的“贵人”。

同龄人之间的友谊和互相帮助能够给学生带来无尽的力量。

在学生群体中，同学和朋友可以相互鼓励、相互支持，共同成长。

在学习上，他们可以相互交流，互相学习，共同进步，取长补短；在生活中，他们可以相互关怀、相互鼓励，面对挑战和困难的时候，共同勇敢面对，共同克服。

通过彼此的关怀和帮助，学生不再感到孤独和脆弱，他们懂得了团结和力量，懂得了珍惜和友情。

陌生人也可以成为学生生命中的“贵人”。

在学生成长的过程中，他们可能会遇到很多陌生的人，这些人也许是志愿者、社会工作者、艺术家、作家等等，他们可能会在某个时刻给学生提供一次意想不到的帮助和启发。

做学生生命中的贵人北京市广渠门中学优秀班主任，暨教育部核心成员高金英老师曾经这样说过，“人生有五大幸事：出生后遇到一对好父母，上学时遇到一位好班主任，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣，晚年时遇到一位好子女”。

细细品味这几句话，我受益匪浅。

是呀，人的一生是受教育的一生，只有在受教育的黄金时段遇到了一位好老师，遇到了一位好班主任，对他的一生起到了决定性的作用。

反思自己，作为一位人类灵魂的工程师，我们肩上的责任重大，我们的思想理念，我们对孩子的教育会影响孩子一生的发展，乃至影响整个国家的发展。

再细细品味“工程师”这几个字，顾名思义，就是建设宏伟工程的师傅，再细细品味“人类灵魂”这几个字，真是字字值千金，老师不是搞简单的泥水砖瓦的工程，而是塑造人类灵魂的师傅。

简而言之，老师就是学生的引路人，培养的是国家的栋梁，老师就应该做学生生命中的贵人。

什么是贵人？就是学生在遇到困难时，思想抛锚时，老师给予他们正确的指导和有益的帮助，给他们指明导航的人。

一、每个学生都是我心中的天使“如果把学生看做魔鬼，你就生活在地狱；如果把学生看做天使，你就生活在天堂”。

大街上，校园里，人群中，经常都能听到有人埋怨声声：“当老师真的没有啥意思，一辈子两袖清风。

”“物价上涨，工资没涨，养老人，养孩子，养房子，累呀。

”老师们的埋怨也不是全无道理，反过来想一想，即使你天天埋怨还是得过日子呀。

与其天天埋怨，还不如改变一下自己的心态，让自己的精神生活在美丽的天堂。

“我无力改变世界，但我有望改变自己。

”在我的教学生涯也有这样的故事：由于我们学校地理位置特殊，校园环境优雅，导致每个班级学生人数较多，天天面对像麻雀一样的孩子，怎能不让老师心烦呢？我班上的一个男孩子，样儿长的很可爱，看上去也很机灵，一年级报到注册那天，他给我的印象最深，因为所有的孩子中就是他一个人用布条吊着左手臂来上学的，当时我以为是他的父母没有看好孩子，不小心摔伤了手臂，但是整个模样看起来非常机灵，心想：一定是棵培养的好苗子。

做学生生命中的“贵人”
随着社会日益发展，人们对教育更加重视。

学生在自己成长过程中也会遇到许多困难，比如学习上的负担压力，外界社会需求带来的压力，生活上的经济忧虑等等。

在这样的环
境下，学生们需要有一个可以指导和帮助自己解决问题的人，而这也正是“贵人”出现的
地方。

“贵人”无疑是学生生活中最重要的力量。

一个“贵人”会分享自己的知识、技能、
决策能力、经验等，让学生能够从中汲取能量，并且以此为正确的方向发展，找到自己的
位置和方向。

作为一个“贵人”，无论在教育还是职业发展上都能对学生扮演重要的角色。

首先，
作为“贵人”，可以对学生进行正确的指导，比如教育学生有关学习的正确知识，为学生
的学习和个性发展指明道路，帮助学生做出正确的选择。

其次，“贵人”可以在学生就业
中提供帮助，比如把学生介绍到合适的大公司，沟通一些自身加薪的机会，为学生发展提
供有价值的指导。

此外，“贵人”还可以给学生提供有意义的指导，比如在学习家庭关系
上建立正确的思维模式，通过有意义的谈话来增进学生们的见识。

综上所述，“贵人”在学生生命中扮演着至关重要的角色，可以通过指导、建议和谆
谆教诲给学生带来良好的成长和有价值的发展机会。

所以，我们要让更多的人关注学生的
发展，做“贵人”的职责，为学生的成长和发展贡献力量。

修炼、提升，做学生生命里的贵人——浅议如何在语文教学中凸显核心素养蹇玉琼要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。

9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。

这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。

总体框架是：中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

由此可见，“核心素养”其实就是要回答“培养什么样的人”这一教育的最根本问题。

然而，这一概念提出的背景是什么？具体到语文学科，有哪些核心素养？小学、初中、高中等不同学段，语文核心素养有何异同、如何培育学生的语文核心素养等等，成为我们语文教育工作者普遍关注的问题。

笔者多方翻阅资料，学习专家们的观点，结合自己二十年的教学体验，和大家一起探讨，祈望各方家指正。

一、清歌一曲梁尘起，腰鼓百面春雷发（核心素养提出的背景）1. 时代背景。

当今中国的时代主题，是实现中华民族伟大复兴的中国梦，大众创业、万众创新，助推中国崛起。

由教育大国、人力资源大国向教育强国、人力资源强国迈进。

语文教育无疑要与时俱进，顺应时代要求，坚持立德树人，弘扬和传承中华优秀传统文化，树立文化自信，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生审美和人文素养。

2. 社会背景。

我们已经进入互联网+ 时代，云数据、自媒体等新技术，使得智能创造的价值更加突显，海量的信息资源共享成为阅读写作的宝贵素材，也提供了快速度、大容量、多品种的读写用具，使人们的读写方式发生诸多变化，自然也对人们的口语交际和书面表达提出了更高要求。

班主任经验交流：做学生生命中的贵人先生们、女士们，大家好！回想自己的读书生涯和这些年的教学生活,耳闻目睹了许多老师的丰采,他们用个人特有的魅力,他们用对工作特有的执着,对学生勤劳的付出,赢得了学生终生的感念.但当我走上三尺讲台,走近学生时,却发现,做这样一个老师,竟要付出一生的心血和智慧.三尺讲台堪天地，三钱粉笔万钧沉.我记得网络上盛传的几句话：人生在世，有五大幸事：1.出生后遇到一对好父母2.上学时遇到一位好老师3.工作时遇到一位好师傅4.成家时遇到一位好伴侣5.晚年时遇到一个好子女好老师在学生的心中，其地位、其影响仅次于生身父母。

其实，特别是我们这样一所特殊的学校，作为班主任，我和大家一样，既是老师，更胜于父母，其责任之大，担当之重，是其他学校的老师难以比拟的.一、像父母一样言传身教好父母就是好老师，既言传也身教。

从孩子出生就手把手，不厌其烦地教孩子说与做，并且用自己优秀的人品、妥当的为人处世之道影响孩子。

我们作为老师、更作为班主任，其实就是孩子特定年龄段的第二任父母，特别注重自己在工作中，既言传更身教.比如，教室卫生、宿舍内务、餐具洗刷…………等等，孩子们在家中很少做，但在学校咱们的要求应该很严格，这就需要老师俯下身来，亲身示范，一遍不行，两边，一天做不好，两天，一遍遍的教，一天天示范，再三提醒强调，学生们必然会做得很熟练。

古语说："其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."。

老班应该和要求学生一样要求自己,凡是要求学生做到的，自己更要掂量一下，你是否能做得到，对学生严对自己松的老师没有说服力.比如说：你要求孩子们不迟到不早退，珍惜时间。

但你却上课来得晚，盯自习不断出入，甚至晚来早走。

你要求孩子们上课专注，学习用心，但你竟然站在讲台上打电话！…………这种种行为，你想把孩子带成什么样的人！！班主任的首要责任是做出榜样！这就叫身教，榜样的力量是无限的.二、要做负责任的人在班级管理上,老师和学生承担相同的责任.学生是专业的学习人，努力学习是他的责任，全面发展是他的本分；老师是专业的教育人，教书育人是我们的本分，而作为班主任，更多了一份班级管理的责任，咱有了一份属于自己的一亩三分地，责任田。