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我家大花园教学设计共4篇我家大花园教学设计共1《花园》教学设计教学目标：进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境。
1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。
）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。
听??（依次出现动物们说的话。
）2、小组内交流图上信息：蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵??二、提出问题。
师有选择地板书学生提出的问题。
三、解决问题。
（一）、蜜蜂有几只？1、提示：应先知道哪种动物有几只？2、同桌合作摆一摆。
摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？3、列式解答。
（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。
2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。
3、列式解答。
四、试一试。
1、独立完成第一、第二题。
2、小组讨论：练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。
五、作业：找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。
我家大花园教学设计共2《我家住在大海边》教学设计一、教学目标：1．能正确认读本课的14个生字，培养学生自主识字的能力；2．熟读课文，感受诗歌的音韵美；3．初步感知课文内容，培养学生热爱大海的感情。
二、教学重难点：多种方法识字，熟读课文。
三、教学准备：多媒体课件自制图片词卡四、教学过程：（一）情境导入：1．小朋友们，你们见过大海吗？谁说一说大海是什么样的？2．（课件播放大海的画面）今天，马老师带来了几张大海的图片，我们一块来分享吧！3．欣赏了这些图片，你最想说什么？（学生自由说）4．（课件播放课文插图的动画）情景导入：我们的好朋友丁丁他的家就在这美丽的大海边，想不想去看一看？（随着课文插图的拉开，老师范读）。
5．揭示课题：《我家住在大海边》（1）指名读课题；（2）（猜字谜：每天都喝水）交流“海”的识字方法；（3）老师介绍识字方法。
小学三年级语文《我家的大花园》教学设计教学目标知识与技能1．学习本课的11个生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度与价值观1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
2．激发学生热爱大自然的情感。
3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。
教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。
教学方法读议法、自读、讨论相结合法。
教学过程一、复习导入1．听写上节课所学的生字。
2．指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?(3)找出文中的比喻句，读一读。
(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
3．教师指导，师生共议，明确。
(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。
文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。
(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。
因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。
同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
2.我家的大花园城南完小黄林红第二课时教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述我家的大花园”中的景物。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者的表达方法、感受大花园的勃勃生机。
教学难点：课文是如何介绍我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文1•借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如说读懂了什么，有什么感受。
3.学生汇报自己的读书的收获。
生：通过朗读，我觉得"我”家的大花园充满生机。
三、初读课文，整体感悟1.学生默读课文。
师：课文主要写了什么？生:课文写了“我”家的大花园不仅昆虫多，而且各种植物也长得很茂盛。
生：课文写了花园的一切很自由，一切很美。
2.学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：师：说说课文写了哪些昆虫？学生:课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
师：你能用文中的一个词语形容这里的昆虫吗？生:样样都有师：真棒！师：课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处？生：表示颜色的词语有:白、黄、红、金粉、绿，这些词语使花园变得五彩斑斓。
生：这些词语让花园充满生机。
师：文中有一个比喻句，你能找出来吗？生：圆圆的就像一个小毛球。
老师：真厉害！这样写有什么好处呢？生：小毛球是很可爱的，这里是把蜜蜂比作小毛球，让我们觉得小蜜蜂也很可爱。
生：这样写使语句更形象生动、有趣。
师：“我”家的大花园有这么多五彩斑斓的，活泼可爱的昆虫，你们喜欢吗？生：喜欢。
师：你能用你的朗读表达出来吗？生（自由朗读）师：谁来试试？生（读）师：我不仅从你的读中，而且从你的脸上也感觉到你对花园的喜爱了。
小花园大花园教案优秀6篇只有依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，教案的编写要注重培养学生的环境保护和可持续发展意识，作者今天就为您带来了小花园大花园教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
小花园大花园教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“丰硕”“允许”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
教学重点想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
教学难点引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。
教学过程第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1、学生自由读课文。
注意读准字音，认清字形，读通句子。
2、检查自学。
（1）出示生字词，检查生字认读情况。
（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。
（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。
（4）指名学生分段朗读课文。
三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。
1、学生勾画，教师巡视。
2、学生汇报。
四、指导书写1、师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2、重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。
第2课时一、设疑激趣1、师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。
）2、师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。
二、新课导入1、师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。
2、师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3、师：可这所有的快乐在巨人回来后便。
（学生回答）4、出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
2.我家的大花园第二课时教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文1.借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报。
三、学习课文内容1.学生默读课文，说一说课文主要写了什么。
2.学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：（1）说说课文写了哪些昆虫？（2）课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。
（3）找出文中的比喻句，说说这样写的好处。
学生自由交流、讨论，师归纳。
指导学生有感情地朗读课文。
3.学习课文第四自然段指名学生读课文，其他同学评议出示句子，比较：说说哪句好，为什么？花开了，鸟飞了。
花开了，就像花睡醒了。
鸟飞了，就像鸟上天玩去了。
说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因。
同法指导学习第三自然段。
四、总结全文学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情？。
必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10．附录（教学资料及资源）
11．自我问答
我家有个大花园（语文版课标小学语文五年级五年级上册）
我所任教的这个班级的学生学习比较缺乏主动性，学生个性相对比较沉闷。
另外一方面，他们已经有了一定的语言基础，因而如何在课堂上调动他们的主观能动性，活跃课堂气氛，从而帮助他们实践语言，巩固语言和拓展语言是很关键的一点。
《我家有个大花园》是一篇选读课文，文章通过描写大花园的景物以及在花园中的童年趣事，表达了作者对故乡和童年的美好回忆。
萧红笔下的大花园是一个花草丰美、生命力旺盛的所在。
从“呼兰河这小城里住着我的祖父”到“它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”，写花园中的昆虫、树木自由洒脱，充满拙朴天成的诗情画意。
“蝴蝶”“蜻蜓”“蚂蚱”“蜂子”“红的红，绿的绿，新鲜漂亮”，“大榆树”生机盎然。
语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。
清新明快的文字尽情抒写着大自然的神秘与美好。
从“祖父一天都在后园里边”到“叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的”，写我与祖父在花园中的趣事。
栽花、拔草、下种、铲地，区分狗尾草与谷子，采花心、捉蚂蚱，浇水玩，信手拈来的童年趣事，充满儿童的稚气和欢愉。
祖父慈祥可爱，孩子天真烂漫，道出了祖孙俩之间亲密深厚的感情。
教学目标：
1.朗读课文，自主积累。
3.体会文章字里行间对故乡和童年的美好回忆。
重点难点：
体会作者融情于景，借景写情的表达方法。
背诵并摘抄自己喜欢的部分，积累妙词佳句。
[教学设计]
一、谈话导入，介绍作者：
1.谈谈你对作者萧红的了解。
（教师简介作者萧红(1911-1942)，现代作家，原名张迺莹，
出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。
尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。
1942年在香港病故，时年31岁。
著有长篇小说《呼兰河传》，短篇集《牛车上》等。
）
2.揭题导入。
1.结合课前搜集的资料谈自己对萧红的了解。
2.齐读课题
二、初读课文，了解文章内容：
1.请同学们自由朗读课文，在不理解的地方打上问号。
2.小组交流。
3.汇报交流：读了课文，你有什么不理解的地方需要提出来与大家一起研究吗？
1.自由读课文，质疑，思考。
2.小组交流。
3.汇报交流，质疑、解疑。
三、品读课文，感受园中乐趣：
1.默读课文，思考：你觉得作者在大花园的生活有趣吗？结合文中的词句谈一谈。
2.同桌讨论。
3.全班交流。
1.默读思考，勾画批注。
2.同桌讨论，交换看法。
3.全班交流。
四、再读课文，感悟妙词佳句：
1.再读课文，勾画出你喜欢的句子。
2.把你勾画的句子抄写下来。
1.读课文，勾画自己喜欢的句子。
2.摘抄自己喜欢的句子。
