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九年级英语专题复习教案——动词一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握动词的分类及用法；（2）能够正确运用动词形式进行句子构建；（3）理解动词在语境中的意义及搭配。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，引导学生掌握动词的分类；（2）通过练习，提高学生运用动词形式的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词的学习兴趣，培养积极主动探究的精神；培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的语言运用水平。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的分类及用法；（2）动词形式的运用；（3）动词在语境中的意义及搭配。
2. 教学难点：（1）动词不定式、分词形式的运用；（2）动词短语的识别及搭配；（3）动词在特定语境中的意义及用法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习、运用动词；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高运用动词的能力；3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究动词的用法，培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词知识，为新课学习做好铺垫；2. 讲解：讲解动词的分类、用法及动词形式的变化；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实践中掌握动词的用法；4. 拓展：介绍动词的搭配及语境意义，引导学生学会运用；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 整理本节课所学的动词知识点，形成笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 搜集动词搭配的实例，进行学习交流。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对动词知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、探究等方面；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，为下一步教学提供参考。
九年级英语专题复习教案动词一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用动词的各种时态和语态；（2）能够正确使用情态动词表示可能性、建议和命令；（3）能够辨别和运用被动语态；（4）能够运用动词短语和固定搭配。
2. 能力目标：（1）能够准确、熟练地运用动词进行语言表达；（2）能够通过动词的理解和运用，提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
3. 情态动词：can、may、must、should、will等。
4. 动词短语和固定搭配：look forward to、pay attention to、make a decision 等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词的各种时态和语态的运用；情态动词的用法。
2. 难点：动词短语和固定搭配的运用；被动语态的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词；2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中理解和运用动词；3. 合作学习法：引导学生互相讨论和交流，共同提高动词运用的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的动词游戏，激发学生的学习兴趣，复习动词的基本概念。
2. 新课导入：讲解动词的各种时态和语态，并通过例句和练习进行巩固。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用动词的时态和语态进行填空和改写句子。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流动词短语和固定搭配的用法。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、任务完成情况和语言运用能力。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对动词时态和语态的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创意性。
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握动词的时态、语态、语气以及非谓语动词的用法。
（2）了解动词短语的常见搭配。
（3）熟练运用情态动词表达可能性、义务和禁止。
2. 能力目标：（1）能正确运用动词的时态、语态、语气和非谓语动词进行句子表达。
（2）能运用动词短语和情态动词完成句子和对话。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高自信心，增强合作意识。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
2. 动词的语态：被动语态和主动语态。
3. 动词的语气：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。
4. 非谓语动词：动名词、分词、不定式。
5. 动词短语：常见的动词短语及其搭配。
6. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词的时态、语态、语气和非谓语动词的用法。
2. 难点：动词短语的搭配和情态动词的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握动词的用法。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在情境中学习动词。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，相互交流，提高合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段视频或音频，引导学生关注动词在实际语境中的运用。
2. 呈现：用PPT展示动词的时态、语态、语气和非谓语动词的图片，让学生观察并回答相关问题。
3. 讲解：讲解动词的时态、语态、语气和非谓语动词的用法，举例说明。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
5. 拓展：介绍动词短语的常见搭配，让学生进行实际操作，运用所学知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8. 反馈与评价：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等。
一、教案主题：九年级英语专题复习教案动词二、教学目标：1. 理解动词的分类及用法。
2. 掌握动词的时态、语态和语态的转换。
3. 提高学生运用动词进行交际的能力。
三、教学内容：1. 动词的分类：行为动词、助动词、情态动词。
2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时。
3. 动词的语态：主动语态、被动语态。
4. 语态的转换：主动语态转为被动语态，被动语态转为主动语态。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引出动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态及语态的转换。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动词的用法，进行动词接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用动词进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合日常生活，尝试运用动词进行交际。
六、教案主题：九年级英语专题复习教案动词——一般现在时七、教学目标：1. 掌握一般现在时的构成和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。
3. 提高学生在实际情境中运用一般现在时的能力。
八、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态、特点等。
3. 一般现在时的特殊句式：there be句型、疑问句、否定句。
九、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引导学生回顾一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的构成、用法和特殊句式。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法，进行一般现在时的句子接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用一般现在时进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
动词专项复习 教学设计【学习目标】1.复习和掌握动词的基本形式相关知识点。
2.复习和掌握情态动词的相关知识点。
3.复习和掌握实义动词、系动词和助动词的知识点。
4.通过习题巩固动词的用法 【核心任务】掌握动词的基本形式和动词的种类知识点并学会在习题中灵活运用。
【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一动词的基本形式之“知识回顾1”；第二课时完成段落二情态动词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三实义动词、系动词和助动词之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第 一 课 时【内容段落】段落一“知识回顾1”。
【侧重目标】 目标1。
【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。
【学习过程】段落一 知识回顾〖师生共学1〗动词⎩⎪⎨⎪⎧动词的基本形式⎩⎪⎨⎪⎧动词的第三人称单数动词的现在分词动词的过去式和过去分词动词的种类⎩⎪⎨⎪⎧实义动词系动词助动词情态动词Ⅰ.动词的基本形式1．动词的第三人称单数变化3.动词的过去式及过去分词的构成go—went—gone do—did—donebegin—began—begun make—made—made第二课时【内容段落】段落二“知识回顾”。
【侧重目标】目标2。
【评价任务】完成“教师共学2”，评估目标2。
【学习过程】段落二知识回顾〖教师共学2〗情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，具有一定的感情色彩。
情态动词具有以下特点：(1)有一定词义；(2)不受主语人称和数的变化影响；(3)后跟动词原形一起构成谓语，不能单独充当谓语。
(1)can，could的用法①Can you (＝Will you be able to) e this evening?你今晚能来吗？解读can表示具有某种能力，意为“能；会”，与be able to的意义基本相同。
但can只能用于一般现在时和一般过去时，而be able to却能用于各种时态。
②Can he still be alive after all this time?过了这么长时间，他还可能活着吗？解读表示可能性，意为“可能”。
初中英语——动词一、动词的分类：助动词：无具体含义，辅助句子完成各种结构，常用助动词有：be,do,does,did,have,has,had,will,would,should,shallBe：am，is，are，was，were系动词：（连接句子主语和表语）感官动词：look，sound，smell，taste，feel动词连系动词：get,grow,turn,go(得).becomeseem,remain（保持）实义动词：具有具体含义，可以充当句子的谓语部分情态动词：表示感情和态度，给句子增加一些感情色彩的词类Eg.can(could),should,must,,may(might),need,ought to(应该),shall,should,would等，他们后面都是直接跟动词原形，无人称和数的变化二、动词的时态初中阶段动词时态有八种：即一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时，高中再加八种时态：即现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，将来进行时，将来完成时，过去将来进行时，过去将来完成时和过去将来完成进行时。
三、动词的语态动词语态根据主语和动词的关系可分为：主动语态和被动语态四、情态动词情态动词无人称和数的变化；且不能单独使用，必须与其后的动词连用，才能构成谓语部分。
（1）can/could表示具备某种能力，才能或技能，can do=be able to do 会、能干……eg.He can skate/He is able to skate.他会滑旱冰Can 表示请求，允许，eg.Can you help me?你能帮助我吗Could Eg.Can I go out now? 我现在可以出去吗表推测,意思是：可能，eg.This can be true.这个可能是真的Eg.It can’t be Tom’s.它不可能是汤姆的注意：could不是can的过去式，could在表示请求时语气比can更委婉，表示推测时可能性比can更弱（2）must, have to1) 表示必须、必要。
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《动词专题》教材内容包括动词的时态、语态、情态动词、动词短语等。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种动词形式的用法，以及动词在不同语境中的搭配和意义。
二. 学情分析学生已经学习了动词的基本用法，但对一些复杂的动词形式和搭配还不够熟练。
学生在学习过程中，往往只注重动词的形式，而忽略了其在句子中的实际应用。
此外，学生对英语动词的语感和实际运用能力还有待提高。
三. 教学目标1.掌握各种动词形式的用法，如动词的时态、语态、情态动词等。
2.掌握动词短语的搭配和意义。
3.提高学生在句子中运用动词的能力，增强语感。
4.培养学生的动词语感，提高实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.动词的时态、语态、情态动词的用法。
2.动词短语的搭配和意义。
3.动词在句子中的实际应用，提高学生的语感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握动词的用法。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习动词。
3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的动词语感。
4.归纳法：通过例子引导学生总结动词的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动词形式和搭配的PPT。
2.教学素材：准备一些含有动词的句子和短文。
3.练习题：设计一些针对性的练习题。
4.小组活动准备：划分学习小组，准备相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动词的图片，引导学生回顾动词的基本形式。
然后提问学生：“Can you tell me the past tense of the verb ‘like’?”，引出本节课的主题——动词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动词的时态、语态、情态动词等，并用例子进行解释。
如：“I like apples.”（一般现在时），“I liked apples yesterday.”（一般过去时）等。
初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）第一篇：初中英语九年级动词时态专题复习教案（共）The Teaching Plan for Review of Tenses(1)任教学校:民勤县夹河中学授课教师：张玲授课年级：九年级授课时间：2016年4月25日Ⅰ.Teaching Aims and Demands:1.To revise the eight types of tenses that we've learned.2.Moral object: Practice makes perfect.Ⅱ.Teaching Key Points and Difficulties:1.The usages and forms of the tenses.pare different tensesⅢ.Teaching Aids:Multimedia and some cards.Ⅳ.T eaching Procedures：Step1.Greet the class.Step2.Lead-in.In this class, we'll review the eight types of tenses.Just now, we heard the song that is my favorite.Because it told us a love story that I was very impressed.In fact, many people and things have been touching us in the daily life.Today, I’d like you to follow me to feel these real moving stories.Please read these stories in your group, then finish these tasks ，Step3.Revise the usages of the tenses.Let student read three stories in materials in groups and then let them complete the tasks it given.Step4.Chant.Show the forms of each kind of tenses on the screen, play the music and chant with the whole class.Have them remember the forms.Chant Do does am is are Did was were Am/is /are doing Was/were doingWill/shall do and be going to Should/would do Have/has done And had done Step5.Practice.T ake the word work as an example, practice using the different forms of this word to fill in the blanks.1.He often works on the farm.2.He worked on the farm2 years ago.3.He is working on the farm now.4.He was working on the farm those years.5.He will work on the farm next year.6.He said he would work on the farm the next month.7.He has worked on the farm for three years.8.He said he had worked on the farm for 5 years.Step6.Do some exercises.Step7.Summary.In this class, we've revised the eight types of tenses about their usages and forms.We've also do some practice about them.But it is not enough, you should do more practice.Because practice makes perfect.Study hard and try your best.I believe you will make a great success in the Entrance Examination this year.Best wishes for you!Step8.Homework.At last I'll leave some homework for you.Write an article about yourself, tell us your past, your present and your future.第二篇：浅谈初中英语动词时态教学浅谈初中英语动词时态教学英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握中考英语考试中常见的动词时态和语态。
学会使用动词短语和情态动词。
能够正确运用动词形式填空、改写句子等。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，提高学生对动词的运用能力。
培养学生通过语境和语法知识来理解和运用动词。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词学习的兴趣。
培养学生在实际语境中运用英语动词的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：动词的时态过去时（一般过去时、过去进行时、过去完成时）现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时）未来时（一般将来时、将来进行时、将来完成时）2. 第二课时：动词的语态被动语态的构成和用法主动语态与被动语态的转换3. 第三课时：动词短语动词短语的分类和用法动词短语在句子中的位置和搭配4. 第四课时：情态动词情态动词的分类和用法情态动词在句子中的位置和搭配5. 第五课时：动词填空练习根据语境选择合适的动词形式填空改写句子，运用不同动词形式三、教学过程：1. 课堂讲解：通过PPT展示和讲解，让学生了解动词的时态、语态、短语和情态动词的用法。
通过实例分析，让学生理解不同动词形式在句子中的作用。
2. 课堂练习：针对每个知识点，设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
老师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正错误。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
要求学生在课后进行自主学习，提高对动词的运用能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对动词知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，了解他们的学习效果和存在的问题。
3. 单元测试：在学习结束后，进行单元测试，评估学生对动词知识的掌握程度。
五、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生直观地理解动词的知识。
2. 练习题库：设计丰富的练习题库，供课堂练习和课后作业使用。
3. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解动词的用法。
中考英语词汇专题复习教案第一章：名词复习教学目标：1. 掌握名词的分类和用法。
2. 能够正确运用名词进行造句。
教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、抽象名词、具体名词等。
2. 名词的所有格形式：'s和of。
3. 名词的修饰语：形容词、副词等。
教学步骤：1. 复习名词的分类和用法，通过例句进行讲解。
2. 练习使用名词进行造句，巩固所学知识。
第二章：动词复习教学目标：1. 掌握动词的时态和语态。
2. 能够正确运用动词进行造句。
教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态等。
3. 动词的修饰语：副词、介词等。
教学步骤：1. 复习动词的时态和语态，通过例句进行讲解。
第三章：形容词和副词复习教学目标：1. 掌握形容词和副词的用法和位置。
2. 能够正确运用形容词和副词进行造句。
教学内容：1. 形容词和副词的分类：形容词和副词的比较级、最高级等。
2. 形容词和副词的修饰语：名词、动词等。
3. 形容词和副词的位置：置于名词前、动词后等。
教学步骤：1. 复习形容词和副词的用法和位置，通过例句进行讲解。
2. 练习使用形容词和副词进行造句，巩固所学知识。
第四章：代词复习教学目标：1. 掌握代词的分类和用法。
2. 能够正确运用代词进行造句。
教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词等。
2. 代词的替代对象：名词、动词等。
3. 代词的注意事项：代词的单复数、人称等。
教学步骤：1. 复习代词的分类和用法，通过例句进行讲解。
第五章：介词和连词复习教学目标：1. 掌握介词和连词的用法和搭配。
2. 能够正确运用介词和连词进行造句。
教学内容：1. 介词的用法和搭配：地点、时间、方向等。
2. 连词的用法和搭配：并列、从属等。
3. 介词和连词的注意事项：介词的宾语、连词的连接对象等。
教学步骤：1. 复习介词和连词的用法和搭配，通过例句进行讲解。
动词课题名称专题复习：动词复习课三维目标 1. 复习掌握四大类动词。
2. 熟练运用动词的时态。
重点目标1、2难点目标2导入示标目标三导学做思一：你们知道动词分为几大类吗？导学：实义动词He bought a story book. 他买了一本故事书。
(buy 为实义动词)及物动词和不及物动词根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。
如：When will he arrive? 他什么时候到?(arrive 不带宾语，为不及物动词) He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。
(reach 带了宾语，为及物动词)有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：The child is playing. 这小孩在玩。
(不及物用法) The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。
(及物用法) 助动词助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。
如：How do you usually come to school?The children are playing yo-yo now.连系动词连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。
常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
如：Our country is becoming stronger and stronger.It feels damp.情态动词情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。
情态动词没有人称和数的变化。
情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
如：Can I help you?- Must we go now? -No, you needn't .导做：( )1.—Must I turn off the light now?---No, you _______A. needn’tB. mustn’tC. c an’t( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. rose B. rises C. is rising( )3.He ___ back in a month.A. will comeB. comeC. came( )4.I ___ him before.A. metB. had metC. have met( )5.The teacher ____ to Japan this year. She’s now telling her pupils about it.A. wentB. has beenC. has gone导思：注意几个题：1)—May I go with you?—No, you _________.2)—Must I turn off the light now?—Yes, you ______/ No, you _________。
学做思二：你们知道动词有哪些时态吗？导学：A、动三单的变法1) “辅+y”结尾, 变y为i加es2) “以s; sh; ch; x; o结尾, 加es3)直接加s但have----hasB、现在分词的变法1)去e加ing (e不发音)2)双写加ing (“辅元辅”结尾且重读,y;w列外)3)直接加ingC、动词的过去式和过去分词（一）不规则变化（见课本不规则变化表P255）（二）规则变化1) “辅+y”结尾，变y为i加ed2)双写加ed3)直接加edA、动词不定式作宾补1)tell / ask / want sb to do ______________否定式：tell/ask/want sb not to do ______________________________2)省to不定式作宾补即：(l, m, n, 3h, 2看, 1f) sb dol—let; m—make; n—notice; 3h—hear, have, help; 2看—see, watch; 1f—feel但注意：1)help sb (to) do (to可省、可不省)2)在改作被动语态时省去的to应还原eg. Someone heard him sing in the room.He was heard to sing in the room.B、动词不定式与动名词的区别1.(hope; learn; want=would like; decide) to do2.(enjoy; finish; keep; mind; practise) doing 导做：写出下列动词的现在分词1.see_______e ________3.stop_______4.open _______5.listen_______6.drop ______7.prefer________8.fix_______ 9.relax ______ 10.die _______11.tie _______12.lie _______写出下列动词的过去式和过去分词1.drop ______ _______2.stop ______ ______3.prefer ________ _________4.study ______ ______5.try ______ ____6.fix _____ ______7.relax ______ ______导思：8.介词+doingeg. 1)What/ How about doing2)be good at doing达标检测用所给动词的适当形式填空1.Mother ________ (watch) TV every evening.2.We________(talk) when the teacher came in.3.He ________(go) to Beijing two days ago.4.He ________(leave) Chengdu in two days.5.Look! The boy________(play) football on the playground.6.My uncle ______(live) here for ten years.7.He often helps the old woman _______ (carry) water.8.Would you like to make a contribution to ________ (improve) ourliving conditions?9.Don’t forg et ________(turn) off the lights before you go out.10.Please let the girls _____(go) first.11.They had great fun ________(play) football this afternoon.12.Do you enjoy ________(watch) TV?13.Would you like ______(have) a cup of tea?14.You can ______(go) there tomorrow.15.Would you mind my _____(open) the door?16.Please ask him _______(speak) more loudly17.I’ll go fishing if it ____(be) fine tomorrow.18.He said his grandpa ________(be) dead for ten years.19.Tell the children __________(not play) in the street.20.Mr Zhu spent much time _________(help) me with my English.21.I’ll tell you as soon as he ____ (come) back.22.Each of us _____(want) to go to college.反思总结 1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习选择填空( )1.—Must I turn off the light now?---No, you _______A. needn’tB. mustn’tC. can’t( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. roseB. risesC. is rising( )3.He ___ back in a month.A. will comeB. comeC. came( )4.I ___ him before.A. metB. had metC. have met( )5.T he teacher ____ to Japan this year. She’s now telling herpupils about it.A. wentB. has beenC. has gone( )6.It ____ hard when I got home yesterday.A. rainedB. is rainingC. was raining( )7.Why not ____ again?A. to tryB. tryC. trying( )8.He has finished ____ the letter.A. writingB. to writeC. wrote( )9.It _____ every night.A. happensB. is happenedC. happened( )10.The policeman told the children ____ in the street.A. not playB. not to playC. don’t play( )11.The box is too heavy for me ____.A. to carry itB. to carryC. carrying it( )12.Stop ____and listen to the teacher.A. to readB. rea dC. reading( )13.He is still looking for a house ____.A. to liveB. to live inC. to live in it( )14.I heard her ___ when I passed her room just now. A. sing B. singing C. to sing( )15.—May I go with you ?---No, you ______.A. may notB. can notC. mustn’t( )16.There are some ____ in the river.A. airB. fishC. water.( )17.Sheep __ white and milk ___white, too.A. is ; isB. is ; areC. are ; is( )18.The class ___ going to see a film this afternoon.A. amB. isC. are( )19.Jim’s shoes ____ under the bed.A. areB. isC. was( )20.Three years ____ quite a long time.A. isB. areC. were( )21.The clothes are mine. Yours ____ under the bed.A. isB. areC. were( )22.There ___ a lot of news in today’s newspaper.A. isB. areC. were( )23.--Can you answer this question in English? No, I _____.A. needn'tB. mustn'tC. may notD. can't( )24. The teacher wanted us _____ Exercise 1, but you let me ______ Exercise 2.A.to do, doB. to do, to doC. do, to doD. do, do( )25. Miss Green saw a wallet ______on the ground when she walked past the school gate.A. lieB. lyingC. liesD. to lie( )26.What have you done _____ the milk? I've just _____ it.A. with, eatenB.for, eatenC. with, drunkD. for, drunk( )27.The radio _______ it will get warmer later.A. saysB. speaksC.talksD. tells( )28. You must be very tired. Why not _____ a rest?A. stop havingB.stop to haveC.to stop havingD. to stop to have( )29. Li Ping is young, but he _____ many places of interest in South China.A.went toB. has been inC.has gone toD. has been to( )30. Mother told me _____ in the sun.A. not readB. don't readC. read notD. not to read( )31.Do you often see her ______ volleyball on the playground?A. playB. playedC. playsD. to play( )32.Alice didn't hear what the teacher said just now,so she doesn't know how _______ the problem.A. doB. didC. to doD. doing( )33.When the little boy ____someone coming upstairs,he stopped _____.A. heard…cryingB. listened…to cryC. heard…to cryD. lis tened…cry( )34.I ______ my ruler at home.Can I use yours,please?A. forgotB. have forgottenC. leftD. have left( )34.Jim _____ the good news to his classmates this morning.A. spokeB. toldC. saidD. tal ked。
