一年级上册科学教案第2单元 第5课 用相同的物体来测量│教科版
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第二单元比较与测量
第5课用相同的物体来测量
教学内容：用相同的物体来测量
教学目标：
知识与能力：
1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。
2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。
3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
过程与方法
1.引导学生学习预测事物的长度。
2.引导学生尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。
3.学习运用十进制记录测量结果。
情感、态度与价值观：
1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。
3.主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。
教学重点：引导学生尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。
教学难点：学习运用十进制记录测量结果。
教学准备：
学生准备：每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表。
教师准备：课件
课时：一课时
课型：新授课
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1.复习导入。
使用课件出示第4课用不同物体测量桌子高度和桌子长度的数据，让学生判断哪个更长。
然后指出，不同物体作为单位测量的数值不能比较，所以我们需要全班统一使用同一个物体来测量。
2.统一选择测量标准物。
用课件展示供选择的标准物，介绍标准物。
提问：“我们应该选择哪一个作为标准物呢？”发标准物。
学生观察标准物后，尝试测量桌面的长度，然后小组讨论。
3.分小组汇报。
鼓励学生客观地分析几种标准物的优缺点。
教师可视情况小结小立方体的特点。
每边一样长，方便使用；可以堆叠，能直接测量桌子高度；比较小，可以减少最后一个单位的读数问题，测量数据的误差也会比较小。
小立方体的缺点是，如果只用一个小立方体的话，测量会很慢，首尾相连很难做到准确。
二、探索：测量桌面和讲台的长度
1.预测桌面和讲台的长度。
学生观察桌面、讲台和小立方体，然后做出预测并记录到学生活动手册的表格中。
2.教师提问：“用一个小立方体测量会很慢，有什么好办法吗？”也可在学生测量遇到问题后再问，增强学生的感悟。
如班级学生人数较多，减小组织教学的难度。
学生回答后，上台演示。
十个小立方体一组，用透明胶带连接起来。
3.教师提问:“讲台只有一张，大家挤在一起测量是不行的，有什么办法吗”? 学生回答后，教师提供事先准备好的替代物(纸带、棉线等)。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警
句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
4.测量桌面和讲台面的长度。
分发材料，学生分小组动手测量。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教师观察学生测量，提醒注意事项。
用小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙；测量过程中也要做到首尾相连；重复测量三次；把数据记录在学生活动手册中。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
5.汇总数据。
在黑板上展示班级记录表，学生上台填写数据，或学生汇报后由教师填写。
三、布置课外活动
用小立方体又快又准确地测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗
台的长度。
