六下习作2 当老师不在的时候

老师不在的时候作文老师不在的时候。

当老师不在的时候，我们便有了一段属于自己的自由时光。

在老师不在的时候，我们可以自由地交谈，自由地玩耍，自由地学习。

这段时间，我们可以自由地选择自己喜欢的方式来度过，让我们感受到了一种别样的快乐。

当老师不在的时候，我们可以自由地交谈。

在课堂上，老师总是要求我们保持安静，不能随意说话。

但是当老师不在的时候，我们可以尽情地交谈，谈论着自己的趣事，分享着自己的快乐。

这种自由的交谈让我们感受到了彼此之间的真诚和友爱，让我们之间的关系更加融洽。

当老师不在的时候，我们可以自由地玩耍。

在课间休息的时候，老师总是要求我们在操场上玩耍，不能在教室里嬉闹。

但是当老师不在的时候，我们可以在教室里尽情地玩耍，可以玩捉迷藏，可以玩扑克牌，可以玩桌上足球。

这种自由的玩耍让我们感受到了童年的快乐，让我们的心灵得到了释放。

当老师不在的时候，我们可以自由地学习。

在课堂上，老师总是要求我们认真听讲，不能分心。

但是当老师不在的时候，我们可以自由地选择自己喜欢的书籍，自由地阅读，自由地学习。

这种自由的学习让我们感受到了知识的魅力，让我们的思维得到了拓展。

当老师不在的时候，我们可以自由地选择自己喜欢的方式来度过。

在这段属于自己的自由时光里，我们感受到了一种别样的快乐，让我们的心灵得到了滋养。

当老师再次出现在我们面前的时候，我们会更加珍惜老师，更加珍惜与老师在一起的时光。

因为在老师不在的时候，我们才真正懂得了珍惜。

老师不在场的时候作文
老师不在场的时候。

当老师不在场的时候，教室里的气氛总是格外活跃。

同学们或许会放松警惕，或许会自由自在地交谈，或许会玩一些小游戏。

但是，我认为在老师不在场的时候，我们应该保持良好的学习态度，自觉遵守纪律，不做违反校规的事情，这样才能真正做到对自己负责，对老师负责，对学校负责。

首先，当老师不在场的时候，我们应该保持良好的学习态度。

在老师的监督下，我们可能会更加专注于学习，但是当老师不在场的时候，我们也不能因此而放松对学习的要求。

我们应该自觉地完成老师布置的作业，认真听课，积极思考问题，提高自己的学习能力。

只有这样，我们才能在老师不在场的时候，也能保持良好的学习状态。

其次，当老师不在场的时候，我们应该自觉遵守纪律。

在老师的监督下，我们可能会更加遵守纪律，但是当老师不在场的时候，我们也不能因此而放纵自己。

我们应该自觉遵守校规，不在教室里大声喧哗，不在教室里乱扔垃圾，不在教室里做一些违反校规的事
情。

只有这样，我们才能在老师不在场的时候，也能保持良好的纪律。

最后，当老师不在场的时候，我们应该做到对自己负责，对老师负责，对学校负责。

作为学生，我们应该自觉遵守学校的规定，不做违反校规的事情，不损害学校的形象。

我们应该尊重老师，听从老师的教导，认真对待学习。

只有这样，我们才能做到对自己负责，对老师负责，对学校负责。

总之，当老师不在场的时候，我们应该保持良好的学习态度，自觉遵守纪律，不做违反校规的事情，这样才能真正做到对自己负责，对老师负责，对学校负责。

希望同学们能够牢记这些，做一个守纪律、尊老师、爱学习的好学生。

当老师不在场的时候_600字当老师不在场的时候，你是否能想象到教室乱成一锅粥的样子？俗话说得好：“山中无老虎，猴子称霸王”。

老师不在的时候，我们这些“猴子”一定要趁机耍两下。

这不，老师刚接到一个电话，就匆匆离去了。

同学们按捺不住心里激动的心情，埋头装着写作业，一副认真的样子。

“咚咚咚”，老师的脚步声越来越远小了，我们都知道老师已经走远了。

这时，一些同学在也忍不住了，教室里顿时炸开了锅：有的前说后笑、有的左右拌嘴、有的手舞足蹈，好一派热闹的景象。

后面的“美食家”，在讨论盘子大的大碗面，和四张课桌拼起来那么大的牛排……，不时爆发出阵阵银铃般的欢笑声。

哎，让我说什么好？说好听点叫食神，说难听点就叫吃货。

班里还是有守纪律的“好分子”的，只见他大吼一声：“不要吵了！邹老师来了！”班里顿时鸦雀无声。

但安静还没有十秒钟，同学们又陷入一阵“话浪”中。

显然，同学们早已识破这个“天大的玩笑”，依然我行我素。

我并没有理会他们，心里一直在默默祈祷：“老师不要来，永远也不要来，这样我就能把作业全部写完了，回家玩去喽！看电视还是玩电脑？回家在考虑吧。

”我还不时往窗外看看，生怕老时间我在写作业而发火。

突然，隔壁班的刘老师来我们班看看，教师顿时变成了一个马蜂窝，温度也从20摄氏度变为了60摄氏度。

大家打开了话匣子，你一言，我一语的七嘴八舌说起话来，就连平时最严肃的刘老师都被我们逗笑了，不知过了多久，刘老师走了，教室降了30摄氏度。

最后，班主任邹老师终于来了，同学们立刻抱背坐好，静的落根头发都听得见。

邹老师笑着说了一声：“翻到习作2，今天写”。

同学们发出一片哀嚎声，一看题目，全明白了。

老师淡淡一笑：“电话，假的；出去，假的；老师，安排的。

”同学们全被老师的行为“雷到”了。

当老师不在的时候
俗话说：“老虎不在山，猴子称霸王。

”老师不在的时候，平时的“乖乖猴”们，便露出了庐山真面目。

下课铃那美妙悦耳的音乐响起，副科老师走出了教室，班主任老师又不在，教室便成了“猴子们”的天堂——花果山，积蓄已久的能量全部爆发出来。

不知谁先起的头，大叫起来，接着全班掀起了千层声浪，一浪高过一浪。

男生们三五成群地聚成一团，拍起手来；女生则坐在一块儿促膝笑谈。

那高达上百分贝的笑闹声响彻云霄。

坐在前面的陈奕容又在哼起了歌，这已是家常便饭，不用听都知道，又是张杰的歌。

她越唱越投入，声音越来越高，仿佛怕别人听不见。

只见她摇头晃脑，似乎亲临于演唱会现场。

她正自我陶醉着，江盛洲却不知趣地来找她背书。

陈奕容被江盛洲这一搅和美梦破碎了，再加上陈奕容脾气暴躁，当然火冒三丈，拍案而起，怒喝一声，小江那可怜的本子也被震到了地上。

这时俞诗佳却跳了起来，大声叫道：“干嘛？都把我头发弄乱了！”陈奕容不甘示弱，与俞诗佳大声争论，一场激烈的口水战拉开了帷幕。

两人唇枪舌剑地对战着，徐宇翔唯恐天下不乱地替俞诗佳帮腔，俞诗佳吵一句，他就附和一句“就是”。

两人吵得正凶，眼看就要打起来，徐宇翔兴风作浪地起哄：“俞诗佳打她！”真是引火烧身，陈奕容二话没说，掐住了他的脖子。

徐宇翔不甘落后，抓起一本书，一个“旋风七十二扇”扇得陈奕容落花流水，陈奕容气急败坏，使出盖世绝招“飞书击头”，正中徐宇翔脑袋，疼得他“啊”地惨叫一声。

突然，老师走来，他们只好乖乖停火。

其他同学们也变回了“乖乖猴”。

一切又如往常。

【六年级】老师不在的时候六年级的学生们，当老师不在的时候你们会怎么样呢？这是一个让人好奇的问题，因为老师不在的时候，学生们会展现出怎样的一面呢？让我们一起来看看吧。

有时候，因为老师有事外出了，班级里就只有学生们自己。

当老师离开教室的那一刻，气氛就变得有些不同了。

有的同学会继续专心学习，做自己的事情；有的同学会变得有些调皮起来，开始在桌子上乱涂乱画或者聊天打闹；还有的同学会帮助其他同学，守护好整个班级。

不同的同学有不同的表现，而这也反映了他们的性格和价值观。

当老师不在的时候，一些同学会选择继续完成老师交代的任务或者课堂作业。

他们会在老师离开的时候，认真听起自习课或者自习时间，一丝不苟地完成作业和任务。

这些同学通常都是非常有责任感和自律性的学生，他们懂得尊重和珍惜老师交给他们的任务，知道自己应该做些什么，怎样能够更好地提升自己。

但是也有一些同学在老师不在的时候，会变得有些放纵起来。

他们会开始在桌子上涂鸦、聊天打闹，完全不顾及其他同学的学习情绪。

这些同学可能是对老师的离开感到有些不满，也可能是因为自身的性格，容易受到外界环境的影响。

这些同学需要更多的引导和关爱，才能够明白自己的行为对整个班级的影响有多大，以及如何更好地控制自己的情绪和行为。

除了上面提到的两种情况，还有一种情况就是一些同学会挺身而出，帮助其他同学，守护好整个班级。

这些同学在老师不在的时候，会主动担起一部分责任，帮助其他同学解决任务或者学习上的问题。

他们可能会主动去提前整理教室，保持教室的整洁，或者守护好老师的私人物品。

这些同学通常都是非常善良和乐于助人的人，他们善良的行为也给整个班级注入了一股正能量，让大家更加团结和融洽。

当老师不在的时候，学生们展现出了不同的一面。

这也给我们提到了一个问题，那就是老师的离开，学生们的表现是否反映了他们的真实性格和价值观呢？对此，我们需要进行深入的思考。

对于那些展现出积极向上的学生，老师应该及时给予肯定和鼓励，让他们知道自己的行为是值得赞扬的。

抓特点真表达——苏教版六下习作《老师不在场的时候》习作讲评江苏省常州市新北区三井实验小学潘文静教学目标：.通过对比习作，学会抓住人物特点进行细致描写。

.通过品读片段，知道最真实的表达才是最生动的。

.通过品读同伴习作，打开思路，形成多元表达。

学情分析：通过六上一学期的练习，学生对于如何写好记事类习作已经有了较为清晰的认识，文章结构比较紧凑，事件的叙述比较具体，能进行一定的细致描写，但整体差异较大，两级分化现象严重，因此让同伴成为老师，从同伴的优秀习作中汲取方法非常必要。

本次习作较贴近学生的生活实际，在鼓励真实表达的基础上，学生的习作中有很多可圈可点、真实生动的地方，这一点值得大力提倡。

本次习作中暴露出最大的问题有两点，首先，学生描写较泛，抓不住人物特点；其次，学生一看到“老师不在的时候”这个话题，第一反应就是如何调皮捣蛋的一类题材，内容局限性较大。

教学重点难点：.抓住人物特点进行细致描写。

（难点）.拓宽思路，多角度选材，进行多元表达。

（难点）课前准备：.学生按要求完成习作，习作要求：老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来，将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢……自己给习作定个题目。

.对初次习作进行分析。

（设计意图：前作文能更好地帮助教师了解学生的当前状态，以便有针对性地进行习作指导。

）教学过程：一、再度审题，明确要求。

.指名读要求，说说本次习作的内容要求。

（要求写事，而且是老师不在时候的事，可以是好事、趣事、错事。

）.再次默读要求，看看除规定了内容之外，还有什么要求？（自己定题目）.开火车交流自己的题目，其他同学说说哪个题目最吸引自己，为什么。

二、对比习作，感悟方法。

.出示两篇对比习作，学生自读，看看哪篇习作好，想想好在哪。

.指名交流，预设：①第一篇习作的开头、结尾与中间的过程浑然一体，而第二篇的开头和结尾都与中间的过程联系不大，再优美的开头也要为引出下文服务，结尾要自然，顺势而结。

老师没在的时候作文
老师没在的时候。

当老师不在的时候，教室里就仿佛失去了灵魂般的空荡荡。

同学们或坐或站，
有的在自习，有的在聊天，有的在玩手机，一片混乱的景象。

这时，教室里的秩序就变得松散起来，仿佛失去了那股严肃的氛围。

在老师不在的时候，同学们的行为也变得放纵起来。

有的人开始在课桌上乱涂
乱画，有的人开始在教室里大声喧哗，有的人开始打闹起来。

这些行为无疑是在破坏着教室里的秩序和安静，给其他同学带来了困扰。

而在老师不在的时候，有些同学却能够自觉自律，继续认真学习。

他们或者默
默地自习，或者互相讨论问题，或者帮助其他同学解决困难。

这些同学用实际行动诠释了自律和秩序，为整个教室带来了一丝安静和宁静。

当老师不在的时候，教室里的秩序和纪律就成了一个考验。

有些同学能够保持
自律，有些同学却放纵自己。

这时，我们就应该学会自觉自律，不给老师添麻烦，也不给其他同学制造困扰。

只有这样，我们的教室才能变得更加安静、整洁和有序。

在老师不在的时候，我们更应该珍惜时间，努力学习，而不是放纵自己。

因为
只有在老师不在的时候，我们才能真正展现出自己的品格和修养。

让我们一起努力，让教室成为一个更加安静、整洁和有序的地方。

老师不在的时候作文
老师不在的时候。

老师不在的时候，同学们总是兴奋不已。

因为老师不在，他们可以自由自在地
玩耍，不用担心被老师责备。

但是，老师不在的时候，同学们应该怎么样度过这段时间呢？
首先，老师不在的时候，同学们应该自觉遵守纪律。

虽然老师不在，但是学校
的纪律依然存在，同学们要自觉遵守学校的各项规定，不得擅自离开教室，不得在教室内大声喧哗，不得乱扔垃圾等等。

只有这样，才能保证学校的秩序不被打乱。

其次，老师不在的时候，同学们应该自觉学习。

尽管老师不在，但是学习的任
务依然存在。

同学们可以利用这段时间自主学习，可以互相讨论问题，可以相互帮助，共同进步。

在老师不在的时候，同学们要充分利用这段时间，努力学习，不要浪费宝贵的时间。

再次，老师不在的时候，同学们应该自觉保护环境。

在老师不在的时候，同学
们要自觉爱护学校的环境，不得随意破坏植被，不得乱扔垃圾，要保持教室的整洁和美观。

只有这样，才能让学校的环境更加美好。

最后，老师不在的时候，同学们应该自觉遵守交通规则。

在放学的时候，同学
们要自觉遵守交通规则，不得在马路上乱穿，不得在马路上玩耍，要保证自己的安全。

只有这样，才能保证同学们平安回家。

总之，老师不在的时候，同学们应该自觉遵守纪律，自觉学习，自觉保护环境，自觉遵守交通规则。

只有这样，才能保证学校的秩序井然，环境整洁美观，同学们的安全。

希望同学们在老师不在的时候，能够自觉做到这些，为学校的发展做出自己的贡献。

当老师不在班里的时候作文（一篇）当老师不在班里的时候作文 1同学们把笔一甩，全体__。

有的相隔甚远，都打起了长途电话，相聊甚欢；有的则拍起了桌子，演奏起了“劲爆”的打击乐；有的则上蹿下跳，呼朋引伴，群魔乱舞。

大家玩得不亦乐乎，对于__的焦急和喊声，视而不见，充耳不闻。

中午阳光明媚，自然是讲话的高峰期。

同学们一个个边吃边聊，霎时间米粒和口水满教室飞，令人饭菜难以下咽。

我一边吃着饭，一边瞅瞅小付，要知道，他可是我们班的“饭神”，执掌__小小的饭桌琐事。

比如最重要的.，能不能出去倒饭菜。

今天小付心情不咋的，估计从严。

惨！我皱着眉头，准备把那块味道实在不咋的萝卜消灭了。

“嘿！小郭，萝卜太难吃吧，来倒这儿。

”前面的小S热情地指了指垃圾袋。

“是啊，这萝卜也太难吃了，也就付昱能吃得下。

”一旁的小Y也“哗”地把萝卜统统倒进了垃圾袋。

可以吗？反正我也只剩了一块萝卜，应该没关系吧。

我缓缓地讲食盆挪到垃圾袋上方。

“付昱吐啦！”小T一边高喊一边赶紧将食盆端走。

怎么回事？原来小付知道萝卜确实味道不好，但又不想同学们浪费，就以身作则，结果吃多了十分不舒服，最终吐了。

同学们一边递纸巾，一边安慰小付，我则立刻回到座位上，飞快地吃起了萝卜，同学们也纷纷响应。

如此以身作则的小付，怎能不让我们这群善良的孩子为之感动呢？回想起我刚刚的举动，我惭愧万分，这样做对吗？对得起如此以身作则的小付吗？想到这儿，我不再犹豫，原本苦涩的萝卜，此时已甜蜜无比。

然而一波未平一波又起，原来是眼尖的小W发现喇叭的录音键似乎一直开着。

这个消息一传十十传二十，很快传遍了整个教室。

顿时，教室里鸦雀无声，只有那“刷刷”的写字声萦绕在我们耳旁，看来是同学们八成想改过自新了，可好景不长，有几个胆大的男生，把喇叭放在了书柜，并拿几本书盖得严严实实，颇有几分“掩耳盗铃”的架势。

可小L并不放心，俗话说：“斩草除根。

才能永绝后患。

”于是小L把录音键关了。

“呼！”大家都松了一口气，录音键已除还怕什么？于是品德课上，自修课时，更肆无忌惮地猖狂了起来。