人教版语文四年级下册24课麦哨

《麦哨》语文教案（通用12篇）《麦哨》语文教案篇1教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。

教学重点：体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。

4、教学难点：有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

教学过程：一、检查预习1、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?2、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)3、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情4、师：让我们一起来看一看__主要写了什么内容？（板书田野里丰收在即湖畔孩子嬉戏喜悦）5、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。

二、揭题1、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）2、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。

他们用麦秆做成哨子“呜卟、呜卟”地吹着。

你觉得作者为什么拿“麦哨”作为题目呢？（学生说理由）3、师：是啊，题目是一篇__的“点睛之笔”能为__锦上添花，我们在习作中也应注意__题目的确定，让我们再来美美地课题。

三、理__脉络，过渡，品析语言1、师：课文几次写到麦哨的声音，你是怎样知道的？2、师：自己读前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。

3、师：写一篇__就好象造一幢房子，在造房子之前要规划房子的布局结构，写__也一样，也要先有框架，比如开头、结尾（板书开头、结尾）造好了房子，如果想住得舒适，还有一个重要环节是什么？__也要“装修”，需要用恰当、优美的语言来装修，这样写出来的.__才让人喜欢读。

下面请大家再读读课文。

看看你喜欢课文的那些句子，画下来并在旁边写下你的理由，写完后与同桌交流。

4、师：下面我们一起来交流。

（相机出示重点句子课件，点拨各句所用的修辞、体现的情感、朗读等）5、师：__太美了，老师把它改写成了一首小诗，我们一起来读读。

人教版四年级下册语文第24课《麦哨》教案(一)教学目标:1、认识“畔、兜、穗”等8个字。

2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

4、学习作者运用排比的句式,抓住色彩描写的写法,进行仿写练笔,提高学生的表达能力。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

教学准备:教学课件(课文插图和课文重点语句段落)教学课时:一课时教学过程:一、欣赏图片,导入课文1.出示课文插图:看,这是什么地方?你看到的是怎样的情景?(这是美丽的乡村,田园上,远处的麦子黄了,近处的绿草地上,几个孩子在快乐的玩耍着。

)2.欣赏到如此美丽的乡村美景,你想了乡村孩子的生活吗?让我们一起走进今天的乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!(这节课我们学习24,《麦哨》板书课题)3、看课题,什么是麦哨?看到课题,你想说什么?(麦哨是用麦秆做成的哨子,课文写了什么内容?为什么以麦哨为题?课文写的是怎样的麦哨声呢?课文还写了什么内容?与麦哨有关吗……)4、好,我们带者这些问题走进课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知,听田园欢歌。

1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。

标好自然段。

2、同学们,都预习过了吗?把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。

3、学生交流后汇报出示本课生词课件:看看认识他们吗?(学生自由汇报对生字的成语的积累,发现的多音字,读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段)4、检查读文情况,了解文章的结构。

下面老师请几名同学读课文,大家边听边思考:课文几次写到“麦哨”?作者是怎样描写的呢?5、交流,读通相关段落,边读边画出描写麦哨声音的词语。

6.读了课文,谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来?(提示:吹得短促,吹得悠长,我们男女生合作着吹一吹,这哨声应和着,忽高忽低)7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。

人教版语文四年级下册第六组第24课《麦哨》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字。

hé pàn dōu zi mài suì________________________guǒ zhù fèi fǔ liáo kāi________________________2. 比一比，组词。

判________ 畔________ ；肺________ 杮________ ；撩________ 瞭________3. 多音字组词。

剥bāo________ bō________ ；撩liáo________ liāo________ ；应yīng________yìng________4. 写出下列词语的近义词。

掠过—________ 丰满—________清凉—________ 柔美—________5. 给画线的字注音。

河________________吸________麦________ 呼________6. 选择恰当的词语填入括号中。

平常常常①好像他们就是我的朋友，他们________在和我谈话一样。

②他从________小事中悟出了生活的大道理。

7. 根据解释写出相应的词语。

①往上托，举起。

________②轻轻撩过或拂过。

________③形容接连不断。

________8. 按一定的顺序重新排列各组词语。

①荷花蜡梅菊花油菜花迎春花________。

②爷爷弟弟伯父爸爸哥哥________。

③中国亚洲南京江苏中山陵________。

④面粉麦种麦穗麦苗麦粒________。

9. 写反义词。

甘甜—________ 柔软—________ 丰满—________ 天然—________10. 指出下列句子中省略号的用法。

省略号的用法：A、声音的延续 B、内容的省略① “呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？________②那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……________③山上开满了色彩鲜艳的花，红的、绿的、蓝的……看得人眼花缭乱。

语文教案《麦哨》语文教案《麦哨》1《麦哨》这篇__很美，但理解起来有一定的难度，教学时可以略教，让学生自学，积累词句为主，教师可以在学生不懂处给予讲解、点拨。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和孩子们生活的快乐；二是感悟作者语言的优美。

理解这篇课文，有一个问题是不能回避的，就是“麦哨”是什么？课文为什么以麦哨为题？麦哨是什么？从课文看出是“呜卟呜卟的声音”，“这声音是欢快、柔美的”。

教师可以介绍麦哨是用麦杆做的一种玩具吹出来，农村孩子经常玩的。

课文为什么以麦哨为题？麦哨是乡村孩子天真活泼、快乐自由的像征。

这一点理解起来就有一定的难度了，需要结合全文去理解。

课文几次写到了麦哨？两次。

一是开头，二是结尾，这叫首尾呼应，应当让学生知道。

__的开头第二小节与结尾第八小节有几句话理解起来很难，如：“在浓绿的麦叶上掠过……那么欢快，那么柔美”和“那欢快的哨声在撩起素浪的东南风里，传得很远很远……”这两句话可以连起来看，什么是声音在“麦叶上掠过”，其实是跟风儿拂过麦叶。

读完全文，__到处洋溢着快乐，充满着活力。

教学时可以让学生自己去读、摘抄、读背一些自己认为优美的句子，再让学生根据上面几篇课文学习写景__的经验谈谈自己摘抄的句子写好在什么地方，特别是要谈谈好在哪些词语上。

__第三段中写小朋友外貌的句子，联想是很有特色的，“犹如一朵朵沾满露珠的月季花”__第四段写得很美，很值得背下来。

当中运用了排比写出了田野的变化，特别是最后写出了乡村孩子天真活泼，富有生命力的形像。

写麦田的句子，作者用了拟人与比喻，要让学生去品一品词语，如：“换上了耀眼的浅黄色与新装”中“换上新装”每根麦秆都擎起了丰满的穗儿中的'“擎”，还有“犹如乐谱上的线条，就是一个跳动的音符。

”__五、六小节写得是孩子玩耍的场面，让学生去读一读，谈谈感受。

语言上最有味的是写吃“茅茅针”的这个片段，读起来让人身临起境，垂涎欲滴。

教学这篇__要注重词语的理解和积累，比如“欢快、柔美、鹅黄嫩绿、真沁肺腑，此起彼落”等，还有一些城里孩子不懂的词，如：绣花兜、彩头巾、麦穗、麦芒、茅茅针等。

篇一：《麦哨》教学设计人教课标版四年级语文下册教案 (p112---114) 24.麦哨《麦哨》教学设计徐闻县城北乡迈报小学（524100）张祝如教学目标：1、认识8个生字、正确、流利、感情读文。

2、创设诗意的情感，让学生在情景中感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受首尾呼应的写作方法。

4、积累文中的优美语言。

教学流程及设计意图：一、创设情景，导入新课（播放音乐《捉泥鳅》，出示几张充满童趣的图片）师：这样的音乐，这样的图片，让你想起了什么？生：想起了我的童年。

师：是呀！童年就像这歌声，像这图片一样，优美、令人回味。

其实呀、老师也非常渴望能回到童年的岁月。

童年是什么？你们的童年生活又是怎么样？是否随着岁月的流逝，已变得零碎而模糊？出示童诗：童年童年童年是什么？童年是墙上腿上的风筝，追着风筝奔跑的脚步。

童年是什么？童年是无忧无虑的嬉戏，软软的泥巴甩了一脸。

童年是什么？童年是一个小闹钟，滴滴嗒嗒地走着，让你珍惜每一分钟。

（生默读童诗片刻）师：是呀！童年如诗如歌！今天，我们一起走进24课《麦哨》这篇课文，重温童年那久违的快乐。

（师板书课题：24* 麦哨）（设计意图：创设生动有趣的情境，唤醒学生的情感，在品赏童诗过程中也更深入地感受童年的快乐、美好，受到感染。

同时，调动了学生的学习兴趣，使学生学得积极，学得主动）二、初读课文，整体感知师：这是一篇阅读的文章，请同学根据老师给出的自学要求、自由学文。

㈠出示读书要求1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到什么？（学生自由朗读课文）㈡检查学生自学情况①出示生字新词，指名读，正音。

重点指导“穗、嚼”等字读音，写好“兜、裹、嚼”等字。

②生分段朗读课文③播放录音范读。

师：你觉得我们刚才读得怎么样？生：没有感情；声音不动听??师：是呀！这读书要是没有感情，就像没味道的菜，没滋没味。

书香伴着轻快的旋律，你感受到的乡村孩子生活怎样呢？能说说你的感受吗？啊，你来，谢谢。

【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标24.麦哨可爱的野杜鹃前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1.在括号里填上合适的词。

（ ）的嫩荚 （ ）的萝卜花（ ）的穗儿 （ ）的音符2.找出表示颜色的词语： 、 、 、 、 、 。

3.找出文中的比喻句，是把 比作 ，把 比作 。

4.画横线的部分运用了 的修辞手法，试着自己也写一个这样的句子。

可爱的野杜鹃野杜鹃又叫“映山红”。

花的衣苞像一粒粒小而饱满的花生米，花苞外面包着一层土黄色的皮。

当春风（吹着 拂面 刮来），桃花（绽开 长开 露出）的时候，野杜鹃也仿佛睡醒了似的，露出花芽来迎接春天了。

瞧，深红色的花芽裂开了小嘴，外面那一层皮（慢慢很快立即）被顶上去了，真像是在头上戴了一顶黄色的桂冠。

野杜鹃的第一朵花上有个小小的花瓣，其中一瓣上有七八个红色的斑点，很好看。

每朵花里有六七根白色的丝状花蕊。

一个花苞里开出的两朵花对坐着，它们是那么娇艳，那么鲜红，真像一对美丽的红蝶停在树枝上。

望着这（淡红火红淡黄）的野杜鹃，我想：野杜鹃不像人工栽培的花草那么娇，不怕风吹雨打，不要（贫瘠肥美肥沃）的土壤，却漫山遍野地盛开着。

它是多么可爱啊！我（认真出神仔细）地看着杜鹃花，看着，看着，仿佛自己也变成一朵美丽的杜鹃花，迎着春风盛开。

“野杜鹃的第一朵花上有个小小的花瓣，其中一瓣上有七八个红色的斑点，很好看。

每朵花里有六七根白色的丝状花蕊。

”这句话写出了野杜鹃的花瓣美丽传神，全文给人无限遐想，野杜鹃不像人工栽培的花草那样娇气，不怕风吹雨打，不要肥沃的土壤，却漫山遍野的盛开着。

它是多么可爱啊！我仔细地看着杜鹃花，看着，看着，仿佛自己也变成一朵美丽的杜鹃花，迎着春风盛开。

麦哨教学设计人教版语文四年级下册第24 课《麦哨》教学设计（A、B 案）学习目标1. 认识8 个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3. 积累文中的优美语言。

课前准备教学挂图。

A 案第一课时导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗, 想了解乡村孩子的生活是怎样的吗,那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音; 注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2. 同桌互读课文，想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的, 从中感受到了什么,（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。

）3. 同桌交流，小组交流。

细读课文，品味语言1. 默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a. 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b. 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚; 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。

作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c. 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场〜（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

阅读时，要读出赞叹的语气）（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

感受全文，积累语言有感情地朗读全文。

课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

24、《麦哨》一、我会读拼音，写词语。

yīdōu mài suìhúpàn jǔjuéfèi fǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会在括号里填上合适的词语。

（）的麦叶（）的油菜花（）的穗儿（）的脸蛋（）的萝卜花（）的麦芒三、我能读下面的句子，写出其修辞手法。

1.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（）2.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。

（）3.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）4.这草地简直是一个天然的运动场。

（）4.蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。

（）四、我要认真读课文，并做题。

1课文以__________（A麦哨的声音 B孩子们）为线索，开头设疑，“_________________________”与结尾____________________呼应，暗示着孩子们的童年生活如同麦哨的声响，__________、__________悠远、绵长。

2课文描写了_______时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形五、课内阅读我最棒。

湖畔，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜．（）肚彩头巾。

A、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

B、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间（）的蚕豆花谢了，长出了小指头似（）的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

C、麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1给文中加点字注音。

2在文中找出表示颜色的词语：__________、__________、__________、___________、__________、__________。