《战云密布的欧洲》教案(岳麓版选修3)

高中历史学案导学设计 NO。

1第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲设计人何凯时间 2011.2.22【课标要求】简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

【重点难点】重要概念：①三国同盟②三国协约③“光荣孤立”政策④军国主义⑤极端民族主义【自主学习】一、列强对世界市场的争夺（经济因素）1．19世纪下半期，资本主义进入阶段，掀起瓜分殖民地的新浪潮，19世纪末，世界最终连成一个整体。

2．19世纪下半期，资本主义发展不平衡，三国飞速发展，要求重新瓜分世界，列强之间矛盾激化，其中，矛盾最尖锐的是矛盾。

思考：（1）、列强为什么要疯狂的争夺殖民地？（2）、比较：垄断阶段的殖民扩张的目的与哥伦布发现新大陆后西班牙、葡萄牙的殖民扩张的目的有何不同，为何会有这种不同？（资本主义处于不同阶段上思考）二、两大军事集团的形成（军事因素）阅读下面图表德英法俄意奥187918821882189219041907代表同盟国集团代表协约国集团请回答：1．分析图表可知，欧洲当时有哪三对基本的矛盾？其中最主要的矛盾是？二者矛盾的焦点是？2．围绕这三对基本矛盾，帝国主义形成了哪两大军事集团？简述其形成过程。

三、科技进步成果被应用于军事领域（科技条件）阅读下列材料：老子说：“祸兮、神福兮、祸之所伏”。

科技的发展一方面造福人类，另一方面也给人类的生存与发展带来了祸害，它是一把双刃剑。

19世纪下半期，科学技术的突破，带来了社会生产力的极大发展和人们物质生活水平的提高。

与此同时，科学技术的成果和巨大生产力也被应用于军事领域。

请回答：1．科技成果使军事领域出现了哪些新变化？2．带来怎样的危害？又该怎么样客观评价科技进步的作用？四、军国主义和极端民族主义的泛滥（思想因素）阅读下列材料：德皇威廉二世说：“火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲观者已经被赶走，我为我武装的人民干一杯。

”“当（会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支左轮手枪摆在桌面上”。

《战云密布的欧洲》探讨第一次世界大战时，须要联系第二次工业革命的深远影响，在整体的时代背景下去分析。

应充分利用地图册和图片资料，了解一些必要的军事知识和军事理论，从而理解交战双方的战略计划，掌握三条战线方位和战争的三个阶段。

【知识与能力目标】了解第一次世界大战爆发的历史背景；掌握欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成；分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。

【过程与方法目标】通过欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。

通过课堂小组讨论的方法，分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。

【情感态度价值观目标】科学技术是第一生产力，鼓励同学们努力学习，培养创新意识。

理解科技与战争的关系，帝国主义之间的战争是违背人类基本人权和道德的；科学不能被私欲所利用成为破坏人类和平的工具。

【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。

【教学难点】分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

导入新课在人类历史长河中,战争始终蔓延不断,从地球上出现文明以来的5000多年中,人类先后发生了15000多次战争,有几十亿人在战争中丧生,在这5000多年中,人类只有300年是生活在和平环境中……提问:20世纪人类社会历史上爆发了哪些大规模的战争?新课讲授一、列强对世界市场的争夺1．背景(1)19世纪下半期，资本主义进入垄断阶段。

(2)列强为寻求海外市场和原料产地加紧对外侵略。

(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。

2．形式：掠夺、瓜分殖民地。

3．影响(1)到19世纪末，整个世界基本上被西方列强瓜分完毕。

(2)列强对殖民地的争夺日益白热化，尤其是德国和英国。

第1课战云密布的欧洲导学探究[课标要求]简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

[主干知识]1、重要概念：①三国同盟②三国协约③“光荣孤立”政策④军国主义⑤极端民族主义2、主要问题：①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。

②极端民族主义的影响。

自主学习思维训练★基础性练习1、“一战”前夕，英、美、法、德四国工业产值在世界的高低位次是：（）A、英美法德B、美德英法C、美德法英D、英法德美2、一战前，英、德矛盾成为帝国主义国家的主要矛盾，这是因为（）①英、德是欧洲最强大的资本主义国家②英、德在全球范围内争夺殖民地最激烈③英、德矛盾导致了国际关系的新变化④英、德矛盾的激化导致了战争的发生A、①②B、③④C、①②③D、①②③④3、一战前夕法德矛盾的实质是（）A、争夺世界霸权B、争夺欧洲大陆霸权C、重新瓜分世界殖民地D法国企图报仇4、第一次世界大战前，两大军事集团最终形成的标志是（）A、英、日同盟B、德、奥、意三国同盟条约的签订C、法、俄军事协定签订D、英、法协约和英、俄协约的签订5、19世纪末20世纪初帝国主义两大军事集团的形成，说明当时世界局势的突出特点是（）A、英、法、俄和德、意、奥的利益不同B、英、德矛盾尖锐，各自寻找支持者C、帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈D、帝国主义为了各自的利益相互勾结6、20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法、俄结盟的最重要原因是（）A、军事力量明显消弱B、三国同盟已经形成C、霸主地位业已尚失D、英德矛盾激剧上升7、科技成果被运用于军事在一战时期的表现不包括：（）A、潜艇、坦克、飞机出现扩大作战空间B、电话、电报促进了军事通讯现代化C、坦克、飞机、远程大炮等使战争更加残酷D、传统武器被淘汰8、第一次世界大战得以发生的因素是（）①少数大国争夺世界霸权②以欧洲为中心的国际格局开始发生变化③极端民族主义泛滥④由于科技进步创造出了大规模杀伤性武器和现代交通、通讯工具A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④★★思考性练习9、阅读下列材料德国外交国务大臣毕洛夫宣称“德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下一线不值的天空，这样的时代一去不复返了。

第1课战云密布的欧洲问题导学一、德国对外政策的变化活动与探究材料一德意志帝国首相俾斯麦说：“我们位于欧洲中部，我们至少有三条会遭到进攻的路线，而法国却只有一条东部的国界，俄国只有在西部的边界上有遭到进攻的可能。

”“我们所需要的是法国让我们安宁，要防止法国——假如它不愿和我们保持和平的话——找到盟友。

只要法国还没有盟友，法国对我们就没有什么危险。

除了法国以外，各国都需要德国，德国应尽力利用它们的彼此关系，不让它们联合起来反对自己。

”——迪特尔·拉夫《德意志史》（1）根据材料一，俾斯麦对外政策的主要着眼地域在哪里？对外政策的核心是什么？材料二威廉二世的外交国务大臣毕洛夫说：“当其他国家分割世界时……我们不会消极地躲在一旁。

……如果英国人谈大不列颠，法国人谈新法兰西，俄国人侵占亚洲，那么我们也要求建立大德意志。

”——《世界近代史教学参考资料选辑》（2）根据材料二判断德国的对外政策有了什么变化。

为什么会有这种变化？材料三1888年继位的新皇帝威廉二世与首相不和，他迫使俾斯麦于1890年辞职。

他曾说：“我认识到我身上负有严峻的任务，来拯救王位摆脱首相的巨大阴影。

……我把他打翻在地。

”——迪特尔·拉夫《德意志史》（3）结合材料一和材料二，应怎样理解材料三的内容？二、人类战争在20世纪初演化为世界大战的原因活动与探究材料一各国突然开始了一场名副其实的赛跑，大家竞相奔向荒芜的地区。

人们不仅需要它们，为了在那里出售自己的商品；人们需要它们，也是因为那里往往有许多在自己国内没有的东西……殖民地越多，它建造的工厂就越多；工厂越多，它生产的产品也就越多，它就又需要越来越多的殖民地。

可是世界的土地是有限的，为了夺取新的殖民地或者哪怕是为了不让原有的殖民地被更强大的邻国夺取，人们就必须进行战争或者至少必须威胁要进行战争。

——[英]贡布里希《写给大家的简明世界史》（1）结合材料一分析资本主义国家争夺殖民地的原因。

《xx的xx》教案（xx版选修3）xx课程标准实验教科书历史选修三20世纪的战争与和平示范教案第一单元第一次世界大战第一课时山雨欲来风满楼--第一次世界大战的背景一、考纲要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

二、教学目标：知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。

能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。

情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。

三、教学重点：xx同盟和xx协约两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课出示利用暴风影音从南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》截取的几张图片，介绍《瓦尔特保卫萨拉热窝》的故事情节，引出在第一次世界大战前发生在萨拉热窝的刺杀事件，由此导入新课。

第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。

1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。

他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。

而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一课第一、二目，并思考--（1）列强彼此你争我夺的到底是什么？（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请阅读教材第一课第3、4目，思考--（1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？（3）科学技术成果军事化意味着什么？（4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性，那么一战究竟是如何发生的？请阅读教材第二课第1目，看看战争是怎样一触即发的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。

第1课战云密布的欧洲-岳麓书社版选修三教案一、教学目标1.了解第一次世界大战爆发前欧洲处于何种状态。

2.理解列强之间的竞争和危机导致了战争爆发。

3.了解第一次世界大战影响及其对欧洲的影响。

二、教学重点1.欧洲列强之间的竞争和危机。

2.战争爆发前欧洲的政治、经济、文化、社会状态。

三、教学难点1.欧洲战争爆发的具体原因。

2.第一次世界大战的影响及其对欧洲的影响。

四、教学方法与学时安排方法：讲授、讨论学时安排：2学时五、教学内容及安排1. 课前导入引导学生了解第一次世界大战爆发的时代背景，让他们感受到这个时代的战争气息。

2. 欧洲战争爆发前列强之间的关系讲解各国利益的纷争，介绍军备竞赛以及各国之间的同盟和对抗。

着重讲解英、德、法、俄等国之间的政治、经济、文化、社会情况和矛盾斗争。

3. 第一次世界大战爆发详细介绍战争爆发的经过和原因。

让学生了解初战的胜负和交战地域，引导学生了解战争对国家和人民造成的影响。

4. 第一次世界大战的影响通过对战争后世界的变化，让学生理解战争对各国的影响，了解战争对国际关系和世界格局的影响。

同时，介绍签署《凡尔赛条约》的主要内容，在政治上、经济上、社会上对这个国家造成的影响。

5. 总结对本节课内容进行总结并对学生提出问题，引导他们反思所学的知识，并在课堂上互动探讨。

六、教学反思本节课引导学生了解了第一次世界大战爆发前欧洲各列强之间的政治、经济、文化、社会状态以及战争爆发的原因和影响。

通过历史事件的分析，让学生了解到战争的恐怖和破坏力，懂得维护和平的宝贵。

同时，通过探究历史事件的原因和影响，帮助学生理解国际关系和世界格局的演变过程，从而更好地认识世界。

第1课战云密布的欧洲（教案）【教学目标】1.简述第一次世界大战爆发的历史背景。

2.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

3.掌握第一次世界大战前的欧洲形势。

4.分析只有进入到20世纪世界大战才会发生的历史必然性和可能性。

【教学重点、难点】重点：.掌握第一次世界大战前的欧洲形势。

难点：分析只有进入到20世纪世界大战才会发生的历史必然性和可能性。

【教学过程】●新课导入2013年8月2日是第一次世界大战爆发99周年。

近一个世纪以来，欧洲各国每年都要在一战爆发纪念日举行一系列活动，以告诫人们勿忘战争的教训，以期盼壮大维护世界和平的力量。

一百年前的今天，第一次世界大战是怎样发生的？它又给了人们怎样惨痛的教训？今天就让我们一起重温那段血雨腥风的历史，从历史中探寻避免战争，维护当今世界和平的希望之路。

新授：列强对世界市场的争夺1.背景(1)19世纪下半期，随着工业革命的深入，资本主义进入垄断阶段。

(2)列强为寻求海外市场和原料产地，加紧对外侵略。

(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。

2．形式：掠夺、瓜分殖民地。

3．影响(1)到19世纪末，整个世界基本上被瓜分完毕。

(2)列强之间对殖民地的争夺日益白热化，其中德国与殖民帝国英国的矛盾最为尖锐。

两大军事集团的形成1.三国同盟(1)成员国：德国、奥匈帝国、意大利。

(2)形成原因①德、法积怨甚深，成为宿敌。

②奥匈帝国与俄国争夺巴尔干地区的矛盾。

③意大利与法国争夺突尼斯的矛盾。

(3)形成过程①1879年，德国利用奥匈帝国同俄国的矛盾，和奥匈帝国签订同盟条约，这是德国构筑同盟体系迈出的第一步。

②1882年，德、意、奥缔结了针对法、俄的《三国同盟条约》，标志着以德国为首的第一个欧洲大陆军事同盟集团的形成。

2．三国协约(1)成员国：英国、法国、俄国。

(2)原因①三国同盟引起了法国和俄国的不安，共同的战略利益和经济联系为两国结盟奠定了基础。

清泉州阳光实验学校信丰县西牛中学高中历史岳麓版选修3第1课战云密布的欧洲【使用说明1.课前根据导学案的引领，认真读书，完成知识补全；并在书上勾划重点知识，标出疑难问题，从细微处牢牢把握本节课的根底知识。

2.通过知识探究题打破重难点知识，提升活学活用的才能。

3、完成综合探究的题目，以备课上小组内探究交流。

【学习目的】〔一〕知识与才能：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么开展到20世纪才会出现世界大战。

通过阅读有关材料，进步阅读材料、利用材料和分析问题的才能。

〔二〕过程与方法：1、阅读材料和读图，从材料中提取有效信息，分析问题和解决问题；2、讨论帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；3、探究人类历史为什么开展到20世纪才会出现世界大战、第一次世界大战是否可以防止；〔三〕情感态度和价值观1、认识科技对经济开展的作用，与战争的关系；2、认识极端民族主义在当时的欺骗性和对一战爆发的作用。

【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。

【教学难点】①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。

②极端民族主义的影响。

【知识构造与根底落实】一、列强对世界场的争夺：〔经济因素〕1、资本主义进入垄断阶段的背景及影响〔1〕19世纪下半期，随着的深化，资本主义进入垄断阶段，经济飞速开展。

〔2〕经济的大开展造成严重的趋势，资本主义列强加紧寻求和-，掀起掠夺瓜分殖民地新浪潮。

2、资本主义开展的不平衡的表现及影响:19世纪下半期，资本主义开展的不平衡，三国跳跃式开展，引发重新瓜分殖民地的战争，其中和的矛盾最为锋利。

二、两大军事集团的形成〔军事因素〕1、三大矛盾：矛盾；法德矛盾；俄奥矛盾。

主要矛盾一：矛盾〔争夺殖民地和世界霸权〕主要矛盾二：法德矛盾〔矛盾的缘起：普法战争法国战败，法国失去了阿尔萨斯和洛林，并赔款50亿法郎，丧失在西欧和中欧霸主地位。

德国那么唯恐法国东山再起，为防范法国，竭力扩大军备；法国那么为复仇做准备。