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二年级数学下册《万以内加减法》教案二年级数学下册《万以内加减法》教案（精选10篇）二年级数学下册《万以内加减法》教案篇1教学目标：学会验算是学习的重点。
培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：学会验算是学习的重难点。
教学准备：课件、计数器、挂图学生学习过程：一、进行导课。
同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
）2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？2）算算试试。
在小组里说一说你是怎么算的。
3）交流算法：a 把573和318交换位置b 和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决，教师巡视。
四、练习巩固1、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）生提问题，全班解决同位间提问题，互相合作解决2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流，教师巡视指生介绍：3、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习：209+198 298+403 354+2144、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验五、课堂小结通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？作业设计：完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听板书设计：信息窗4——国王查帐573 318 891+ 318 验算： + 573 — 318891 891 573二年级数学下册《万以内加减法》教案篇2一、教学目标1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
万以内数的口算教学目标1. 借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。
2. 通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。
3. 体会数学知识在生活中的广范应用。
教学重点使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地进行口算。
教学难点能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位减法。
教学过程一、情境导入（激发兴趣）师：小朋友们，你们都去过超市吗？老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。
今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。
）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。
二、探求新知1. 提出问题，列式解答。
师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。
师：一只玩具熊多少钱？生：90元。
师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90=（板书：320＋90）师：320+90到底等于多少呢？请你们拿出课堂练习本，自己先算一算。
学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
师：你们说他的方法可以吗？生：可以。
师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。
多请几个生来重复。
师：还有其它方法吗？（算法多样化）生2：32个十加9个十是41个十，就是410。
师：非常好。
他懂得用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。
谁还有不同意见？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
2. 课件出示练习：请学生口算并说出算理。
二年级数学下册万以内数的加减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加减法的运算方法。
2. 能够正确、迅速地进行万以内数的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的加法：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内数的减法：从两个万以内的数中相减，得出结果。
3. 进位与退位的处理：当相加的结果超过万位时，进行进位；当相减的结果小于万位时，进行退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握万以内数的加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及迅速准确地进行计算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法的运算过程。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内数的加减法。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法的运算过程。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加减法题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。
5. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减法运算。
7. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对万以内数加减法的掌握程度。
2. 收集学生的作业，评估其计算的准确性和速度。
3. 进行小组讨论，了解学生之间的互动和合作情况。
七、教学延伸：1. 引导学生思考：为什么在进行加减法运算时会出现进位和退位？2. 让学生尝试解决更复杂的问题，如含有多个进位或退位的加减法。
3. 引入其他数学概念，如分数、小数，与万以内数的加减法进行联系。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导学生理解进位和退位的概念，提高其运算能力。
标题：二年级下册数学教案——万以内数的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识，提高他们克服困难的信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法：掌握不进位、进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 万以内数的减法：掌握不退位、退位减法的计算方法，能熟练地进行计算。
3. 加减法混合运算：能够正确进行万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法、退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的相关知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探究：组织学生进行小组讨论，探究万以内数的加法和减法的计算方法。
3. 讲解：根据学生的探究结果，教师进行讲解，强调计算方法。
4. 练习：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，要求学生熟练掌握万以内数的加法和减法。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的积极性，以及计算方法的掌握情况。
2. 练习评价：检查学生课堂练习的正确率，了解他们对知识的掌握程度。
3. 作业评价：批改课后作业，了解学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
2. 加强对学生的鼓励和表扬，提高他们学习数学的自信心。
3. 组织学生参加数学竞赛、实践活动，提高他们的数学应用能力。
4. 加强家校合作，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
总之，本节课的教学旨在使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，提高他们的计算能力。
二年级下册数学教案 - 万以内数的加法和减法 (北京版)一、教学目标1.掌握万以内数的加法和减法运算方法；2.能够灵活运用加减法解决实际问题；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：解决万以内数的加法和减法运算问题；2.教学难点：运用所学知识解决复杂的实际问题。
三、教学方法和过程1. 教学方法1.通过讲解和演示的方式介绍加法和减法的概念和操作方法；2.运用实际问题进行练习和巩固；3.借助游戏、实验等形式培养学生的数学思维和创新意识。
2. 教学过程（1）了解加法和减法概念通过举例进行讲解，如：2 + 3 = 5，5 - 3 = 2 等。
（2）加法的操作方法1.竖式计算法，如：34 + 25 = __；2.逢十进一的估算法，如：37 + 48 ≈ __；3.求和法，如：20 + 23 + 35 + 18 = __。
（3）减法的操作方法1.竖式计算法，如：89 - 36 = __；2.逢十借一的方法，如：86 - 57 = __；3.求差法，如：50 - 18 - 25 = __。
（4）实际问题的解决例如：小明有3颗糖果，小红比小明多2颗糖果，小李比小红多4颗糖果，请问他们三个人一共有多少颗糖果？（5）小结对教学的内容进行总结，加强学生的记忆和理解。
四、课后作业1.练习册上的习题；2.总结所学的知识要点。
五、教学反思通过本次教学，学生们掌握了万以内数的加法和减法运算方法，同时也培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
但是在教学中也出现了一些问题，如：学生们在进行减法计算时容易出现错误，需要再加强练习。
希望通过后续的教学能够更好地帮助学生们解决问题，提升他们的学习效果。
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
（北京版）二年级数学下册教案万以内数的加减法一、教学目标：1.知识与技能：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
2.过程和方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
3.情感、态度和价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：（一）组织教学，师生问好。
比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。
（二）复习旧知：1.口算练习（两位数加、减整十数）56+30= 25+20= 60+24= 34+30=86-30= 45-20= 84-60= 64-30=36+40= 27-5= 69-6= 40+9=32+5= 18+70= 78-5= 6+80=86-30=36+40={说出算理，鼓励学生说出不同的算法。
}（1～2人说）过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：2.填空。
250 是由（）个百、（）个十组成的。
3个千和4个百合起来是（）。
（）个百和（）个百合起来是680。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
（三）情境导入：同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。
你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？（四）探索新知：（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有560棵，桃树300棵（学生边说，师边出示问题。
）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）（1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300=追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。
生汇报：A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十合起来是860。
二年级数学下册万以内数的加减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握万以内数的加减法的计算方法。
（2）培养学生独立完成万以内数的加减计算，提高学生的计算能力。
1.2 过程与方法：（1）通过生活实例，引导学生理解万以内数的加减法的实际意义。
（2）运用直观教具，帮助学生掌握万以内数的加减法的计算过程。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中共同学习、共同进步。
第二章：教学内容2.1 万以内数的加法：（1）让学生掌握加数、被加数、和的概念。
（2）引导学生运用加法计算万以内数的加法，并能够正确写出计算过程。
2.2 万以内数的减法：（1）让学生掌握减数、被减数、差的概念。
（2）引导学生运用减法计算万以内数的减法，并能够正确写出计算过程。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握万以内数的加减法的计算方法。
（2）培养学生独立完成万以内数的加减计算，提高学生的计算能力。
3.2 教学难点：（1）让学生能够正确判断万以内数的加减法的运算符号。
（2）培养学生解决实际问题，运用万以内数的加减法进行计算的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课：（1）通过生活实例，引导学生理解万以内数的加减法的实际意义。
（2）运用直观教具，帮助学生掌握万以内数的加减法的计算过程。
4.2 讲解与示范：（1）讲解万以内数的加法的计算方法，并进行示范。
（2）讲解万以内数的减法的计算方法，并进行示范。
4.3 学生练习：（1）让学生独立完成万以内数的加减计算，并及时给予反馈。
（2）组织学生进行小组合作，共同完成万以内数的加减计算，并互相交流心得。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：（1）布置一些万以内数的加减计算题目，让学生独立完成。
（2）鼓励学生在生活中运用万以内数的加减法，将所学知识与实际生活相结合。
5.2 评价：（1）对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、合作能力等。
教学基木信息课题万以内数的加减法口算学科数学学段：第一学段年级二年级相关领域数与代数北京岀版社出版FI期：教材书名：义务教育教科书数学岀版社：2016 年1 月指导思想与理论依据《数学课程标准》提岀：“促进学生全面、持续、和谐地发展”。
根据这一理念，在教学时应注意让学牛有机会自己发现，充分尊重学牛的想法，通过独立思考和同学间相互交流, 让学牛充分展示自己的才能。
建构主义认为：“教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学牛从原有经验出发，建构起新的经验。
”在木节课的教学中我留给学生足够的时间和空间，为学生提供充分地动手实践的机会，在实践中思考，发展学牛的数学能力。
教学背景分析教学内容：木课是北京版二年级下册46页例1,几百几十加减整百数的口算。
它是在学习了两位数加减整十数等100以内数口算和认识了万以内数的基础上进行的。
学生全面地掌握几百几十加减整百•数的计算方法，是后面学习估算、笔算的基础。
学牛情况：在学习木课内容之前，学牛己经学习了两位数加减整十数的口算和两位数的笔算，已明白了相同数位对齐的道理，有了一定的口算能力。
并且通过操作、交流了解了不同的计算方法，通过练习使学生能用自己喜欢的方法计算，体验了知识的形成过程。
有参与运用数学知识解决问题活动的过程，具有了一定的提出问题和解决问题的能力。
了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。
因此在教学中要注意发挥学牛的潜能，给学生的思维活动和创造活动留有足够的空间。
教学方式：木节课采用主体式教学策略，引出问题以后让学牛自己独立思考，通过学生独立探索与合作交流，探索出解决问题的方法，培养解决问题的能力。
同时，在交流中鼓励学生介绍自己的思考，表现出学习的个性化。
教学手段：低年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形彖具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
因此，情境教学法、发现法成为了我本节课采用的教学手段。
万以内数进位加法-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解进位加法的概念和原理，在万以内读写数并进行进位加法运算。
2.能够通过口算和列竖式的方式进行有效的进位加法运算。
3.能够独立思考并解决进位加法中的问题。
二、教学重难点1.分析进位加法中的进位概念，抓住进位加法的规律。
2.熟悉口算和列竖式方法，提高进位加法的计算效率。
3.解决进位加法中的难点：进位后数位不够、进位后产生连锁进位等问题，并提高思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 热身-数的读写练习（10分钟）要求学生以万为单位设计练习，熟悉万以内数的读写和大小比较。
2. 导入-进位加法概念（5分钟）引导学生理解进位加法概念，介绍进位加法运算如何产生进位。
3. 讲解-口算方法（10分钟）讲解进位加法口算方法，介绍如何抓住进位的规律和技巧，提高加法计算的速度和准确率。
4. 练习-口算练习（15分钟）让学生完成简单的进位加法口算练习，提高学生的口算能力和加法技巧。
5. 讲解-列竖式方法（15分钟）介绍进位加法列竖式的方法，通过实例演示如何进行进位加法运算，并提高加法运算的准确率和效率。
6. 练习-列竖式练习（20分钟）让学生进行进位加法列竖式的练习，提高学生的竖式计算能力和解决进位加法难点的能力。
7. 拓展-进位加法解题（15分钟）通过带有进位的进位加法题目，让学生进行思考和解答，并提高学生的解决问题的能力。
8. 总结（5分钟）总结本节课的内容，巩固学生的进位加法运算知识和技巧。
四、课后作业1.完成进位加法口算和列竖式练习，提高进位加法运算的能力。
2.总结进位加法的难点，总结进位加法运算技巧，提高解决进位加法问题的能力。
五、教学反思本节课的教学内容主要是围绕进位加法展开的，通过口算和列竖式的方式来提高学生的计算能力和解决问题的能力。
我们在课程设计时注重针对进位加法的难点进行讲解和练习，让学生能够更好地理解进位加法的概念和原理，并掌握进位加法的运算方法。
第五单元第9课时：万以内数的加法和减法整理与复习（二）一、教学背景简述本课的教学重点是：在解决问题的过程中，复习连加、连减运算，渗透两步实际问题，根据实际情况灵活选择运算方法，提高学生的运算能力。
二、学习目标1.结合具体情境，尝试用不同的方法解决问题，发展解决问题的能力。
2.经历用不同的方法解决问题的过程，在观察、比较的活动中，初步体会根据解决问题的特点，选择合理简洁的运算途径。
3.在解决问题的过程中，体会用估算检验运算结果的作用，能进行验算，初步培养良好的学习习惯。
三、教学过程（一）结合单元梳理图，出示学习内容上节课，同学们回顾了万以内数的加法和减法这个单元的内容。
这部分内容我们已经复习了，还学到了一些能够让我们计算正确的好方法。
这节课我们在解决问题中，继续复习这部分内容。
相信你们会有新的收获。
（二）生活情境中复习旧知活动一：少年宫的老师想给每位同学发一枚小徽章作纪念，学生处的老师正在统计学生人数呢。
问题1：男生有多少人？1.自己读一读，说说你知道了什么？2.借助线段图理解数量关系3.解决问题问题2：一共有多少人？1.独立解决预设：398＋493＝891（人）2.引发思考：算式中的493是哪来的？3.小结：在解决“一共有多少人？”这个问题的过程中，同学们分析了问题和信息之间的关系，借助上一个问题的结果，解决了问题。
活动二：1.老师不仅准备了小徽章，还准备了很多活动用品呢！看看美术组准备了什么？自己读一读。
（沙画392份，彩绘306份，粘土298份）2.老师一共准备了多少份美术用品？3.你能解决这个问题吗？试着写一写。
4.思考：结果怎么不一样？谁的对呢？5.怎么检查呢？从横式到竖式有没有抄错数；从个位查起；改正。
6.小结：老师们一共准备了996份美术用品，一共有891人，996大于891，每人做一份美术作品都够呢，老师们准备得真充分。
活动三：过渡：美术组的老师还想给同学们准备不同颜色的卡纸。
1.独立解决2.估一估，算一算。
标题：二年级下册数学教案——万以内数的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情境教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算方法。
2. 解决实际问题，运用万以内数的加法和减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引入新课。
让学生回顾一年级学过的数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）教师出示例题，引导学生观察、思考，尝试解决。
例题：计算下列各题。
① 236 457 =② 845 - 328 =（2）学生尝试解决，教师巡回指导。
（3）师生共同总结万以内数的加法和减法计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的“练一练”。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例：小明有345元钱，他买了一本书花了128元，他还剩多少钱？（2）学生尝试解决，教师给予指导。
5. 总结与反思（1）师生共同总结本节课的学习内容。
（2）学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 家长配合，创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计略七、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过课堂提问、讨论等方式，了解学生的思维过程，及时给予指导和鼓励。
3. 关注学生在实际应用中的表现，评价学生运用知识解决实际问题的能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课通过创设情境、探索新知、巩固练习、实际应用等环节，使学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高学生的数学素养。
标题：二年级下册数学教案 - 万以内的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习和合作交流的能力。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）万以内数的加法和减法运算方法。
（2）运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）进位和退位的处理。
（2）解决实际问题时的列式和计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习万以内数的认识。
（2）提出问题，引入新课。
2. 探究新知：（1）讲授万以内数的加法和减法运算方法。
（2）通过例题，引导学生掌握计算方法。
3. 巩固练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）小组内互相批改，讨论错误原因。
4. 应用拓展：（1）提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）小组合作，共同解决实际问题。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容。
（2）强调注意事项，如进位、退位等。
6. 布置作业：（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在问题？如何改进？3. 学生掌握知识的情况如何？如何提高？4. 课堂氛围是否活跃？如何调整？通过以上教学设计，旨在使学生在掌握万以内数的加法和减法运算方法的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养严谨、认真的学习态度，提高计算速度和准确性。
同时，注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣。
万以内数进位加法-北京版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.知道什么是进位加法，能掌握万以内数进位加法的计算方法。
2.熟练掌握进位加法的加法口诀，并能够简单地口算出结果。
3.练习解决实际问题中万以内数进位加法的运算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握进位加法的计算方法及加法口诀。
2.教学难点：应用进位加法计算实际问题。
三、教学步骤
1. 导入新知识（15分钟）
本节课开始，我将通过图片展示进位加法的计算方法。
引导学生了解什么是进位加法及其实际计算过程。
2. 讲解计算步骤（20分钟）
接下来，我将针对进位加法的口诀（进一）详细解释计算步骤。
并就加法口诀与实际计算情景联系起来，练习学生口述口诀、运算方法。
3. 练习计算（30分钟）
在这一环节，我将设计各类不同难度的计算题目，要求学生在课堂上进行计算练习。
根据学生的进度及情况，逐渐增加难度，培养他们进位加法的计算能力。
4. 思考实际问题（15分钟）
对进位加法的计算方法已经掌握的情况下，我会设计一些有实际问题的综合计算题目。
让学生思考解决问题的方法，并在此过程中练习进位加法运算。
四、作业布置
本节课的作业任务主要是进一步巩固学生对进位加法的理解。
要求学生自己寻找计算题目练习，并在课后提交完成的作业。
五、教学反思
1.本节课设计得充分，针对学生的实际需求和计算能力逐步增加难度，有效帮助学生掌握进位加法。
2.在教学过程中，我注意到学生们在口算及转换进制方面的疑惑。
作为老师，我将在下一节课提供更多的例子和练习，提供进一步的指导。
标题：二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)引言：本教案适用于二年级下册数学课程，主要围绕万以内的加法和减法进行教学。
本教案依据北京版教材编写，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力。
第一部分：教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
第二部分：教学内容1. 万以内数的加法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的加法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
2. 万以内数的减法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的减法运算规则，包括借位的处理方法。
3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
第三部分：教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则。
2. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力。
3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过引入具体的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
3. 练习：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：通过小组合作的方式，引导学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结：通过总结和回顾，巩固学生的加法和减法运算能力，培养学生的数学思维习惯。
第五部分：教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现，评价学生的学习过程。
2. 结果评价：通过考试和练习题的完成情况，评价学生的学习结果。
（北京版）二年级数学下册教案
万以内数的加减法
一、教学目标：
1.知识与技能：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
2.过程和方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
3.情感、态度和价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：
（一）组织教学，师生问好。
比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。
（二）复习旧知：
1.口算练习（两位数加、减整十数）
56+30= 25+20= 60+24= 34+30=
86-30= 45-20= 84-60= 64-30=
36+40= 27-5= 69-6= 40+9=
32+5= 18+70= 78-5= 6+80=
86-30=
36+40=
{说出算理，鼓励学生说出不同的算法。
}（1～2人说）
过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：
2.填空。
250 是由（）个百、（）个十组成的。
3个千和4个百合起来是（）。
（）个百和（）个百合起来是680。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
（三）情境导入：
同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。
你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？
（四）探索新知：
（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有560棵，桃树300棵
（学生边说，师边出示问题。
）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）（1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300=
追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？
师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。
生汇报：
A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十合起来是860。
B 先用500+300=800,再用800+60=860
C 56个十加30个十等于86个十。
86个十就是860。
D 计数器
谁能用计数器演示一下？
回忆观察：百位上5加百位上3，再和十位合在一起。
为什么这么加？
（强调：因为它们都是相同数位）
师：选一种你认为最简便的方法再说一说。
写完整单位名称，你说老师写。
（指名说）
小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个特点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相加。
（2）苹果树有750棵，桃树200棵。
苹果树和桃树一共多少棵？
请列出算式。
750+200=还可以怎样列式？
200+750=个人完成，2～3人说算理。
这是我们今天学习的万以内数的加法。
（3）苹果树有560棵，桃树300棵
还是根据这两个信息，帮小红提出一个求差的问题。
（学生边说，老师边出示问题）苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）怎样列式？
560-300=
怎样计算？
板书：
A 500-300=200 200+60=260
B 5个百6个十减3个百，还剩2个百和6个十，是260。
C 计数器
谁能用计数器演示一下？
回忆观察：百位上5减百位上3，再和十位合在一起。
为什么从百位减？
（强调：因为它们都是相同数位）
小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个共同点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相减。
苹果树有750棵，桃树200棵。
苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）
学生独立完成
这是我们今天学习的万以内数的减法。
观察：万以内加法、减法，今天学习的内容是不进位不退位，要注意相同数位才能相加减的口算方法，你知道了吗？
（五）巩固练习
那老师出几道题考考你们吧。
1.口算练习，比较两个算式。
（练一练1）
（1）第一250+200= 340+300=
第二450-200= 640-300=
第三 600+240=
840-600=
计算完后，说说是怎样算的，观察比较上下两个算式，你发现了什么？
（2） 2200+500=
3400-2000=
1600-1000=
400+90=
40+600=
说说你是怎样算的。
（强调：看清数位）
2.请你来当小医生给果树看看病。
（出示题目）
30+420=720 580-40=180 4000+90=4900
先说说病因，再帮它看病。
3.(p62练一练3)每种商品各便宜了多少元？
今天是商场的店庆，许多商品都进行了打折活动。
（1）油烟机：原价620元/台现价600元/台
（2）洗衣机：原价2900元/台现价2700元/台
（3）电脑：原价8500元/台现价6000元/台
（4）电视机：原价3300元/台现价2300元/台
帮助爸爸妈妈算一算各便宜了多少钱。
先自己说一说商品的价格；再思考：便宜是什么意思？
算一算各便宜多少钱？
如果买2样商品能便宜多少元？买3样？买4样？
（六）总结：
今天我们一起学习了万以内数的加减法，你有什么收获，快来说一说。
（1）计算方法
（2）可以用不同的算法
（3）计算中要看清数位
看来你们的收获真不少，在课下用学到的数学知识，可以解决生活中许多问题。
发5、6面小红旗，表扬这些同学为小组争了光。
板书：万以内数的加减法（不进位、不退位）
560+300=860 560—300=
想：5个百加3个百是8个百，想： 5个百减去3个百还有2个百，
再加6个十是860 再加6个十是260
（只有相同数位才能相加减。
）
750+200=950 750-200=550 课后反思：
这节课是万以内数的加减法的起始课，教学重点应落在讲清算理，难点是相同数位相加减，特别是不同位数的相加减，学生易错。
本节课在讲授前，我进行了认真地备课，但是还是有一些不尽如人意的地方。
存在的问题：
首先，从教师来讲，准备还是不够充分，尤其是吃透、研究教材方面，还是浮于表面，没能挖掘教材的深度，这也跟教师本身有直接的关系，教师没有给与足够的重视，总是把问题想得过于简单，考虑问题不够全面，不能对教材进行深度的理解，对教材中知识的联系性教师本身应该有个知识网，形成知识体系，并且对于本段教材在知识网中处于什么样的位置都应心知肚明，而在这些方面我都很欠缺。
在本节课教学中，找到了重难点，但是没有突出此重点，只是蜻蜓点水一点而过。
其次，在管理学生方面还是个弱项，导致学生的纪律散漫，我觉得这与学生本身有一定关系但主要问题还是在老师身上。
有了问题要多从自己身上找，不能一味地指责学生。
记得我一直听过这样一句话：没有教不好的学生，只有不会交的老师。
我有时就在怀疑是不是我个人的能力太有限了。
改进措施：
从备课开始，先不要着急备，认真研读教材，吃透教材的重难点，思考采用什么手段分散重难点，知识讲到什么程度，不明白就去请教别的有经验或同年级段的老师。
知识的衔接怎样做铺垫，用什么形式铺垫就能水到渠成，老师在其间究竟有什么样的作用，语言精炼，过度衔接自然，结合生活实际进行教学，使学生深深理解数学就在我们身边。
真正做到向40分钟要质量。
先从压缩时间，精心备课开始做起。
班级管理方面有时总感觉不能得心应手，我们班学生是活泼有余，规矩不足，
这也与老师平时的管理有直接关系，平时管理过于松懈，上课不能关注到每个学生，学生听别人讲话的习惯较差。
怎样训练学生听的能力？是我急需解决的问题。
