人教版八年级物理下教案 定滑轮和动滑轮

第十二章简单机械第二节滑轮1 教学目的1.1 知识与技能：1.认识定滑轮和动滑轮。

2.知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3.会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组4.掌握滑轮组的规律及公式，能应用做题。

1.2过程与方法：1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点〞过程，运用实验归纳法得出结论。

2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法1.3 情感态度与价值观：1.培养学生热爱科学,探究真理,实事求是的科学态度和严谨的思维习惯理解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会开展的作用2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。

2.会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组3.掌握滑轮组的规律及公式，能应用做题。

2.2 教学难点1.会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组2.掌握滑轮组的规律及公式，能应用做3 专家建议观察动滑轮的特点，推导滑轮组的工作状况，解题的时候可以利用生活中的实际经历。

根据生活实际，充分体会滑轮在生活中的作用。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习进步5 教学用具弹簧秤、钩码、动滑轮、定滑轮、绳、小木块6 教学过程6.1 引入新课【师】定滑轮在消费、生活中比拟常见，比方每周一早上升旗时就要用到滑轮。

目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。

生活中的定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。

6.2 新知介绍【师】情景创设：工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。

工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。

他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。

提出问题：假如你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？假如你是工人乙，你又该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？【生】可以用滑轮。

【师】那么用什么滑轮呢？我们刚看到的升国旗，是人站在地面上，把国旗升到上面去了，那么刚刚说的，假如人也在上面呢，这个时候怎么把货物运到上面呢？所以我们不能用定滑轮，但是可以使用动滑轮。

教案：人教版八年级下册物理 12.2 滑轮一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。

2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点。

3. 探究滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。

二、教学目标1. 能够正确识别定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点。

2. 能够组成滑轮组，并了解滑轮组的省力特点。

3. 能够运用滑轮组的原理解决实际问题，提高动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。

2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点及滑轮组的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、秤）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？它有什么特别之处？”引导学生思考滑轮组的特点和作用。

2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点，并通过多媒体动画展示滑轮组的工作原理。

3. 例题讲解：教师展示一个滑轮组的使用实例，如升国旗，讲解如何计算滑轮组的省力程度。

引导学生理解滑轮组的使用方法。

4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个滑轮组，并用所学知识计算其省力程度。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 动手实践：学生分组进行滑轮组实验，测量不同组合的省力程度，并记录数据。

六、板书设计1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。

2. 滑轮组的概念及其省力特点。

3. 滑轮组的使用方法及计算省力程度的方法。

七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，计算其省力程度，并解释原理。

2. 答案：学生可根据所学知识，结合实际情况，设计滑轮组，计算省力程度，并阐述原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题提出改进措施。

2. 拓展延伸：学生可以结合生活实际，探究滑轮组在其他领域的应用，如工程吊车、无人机等。

第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮【教学目标】一、知识与技能1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。

2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题.二、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法.三、情感、态度与价值观1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用.2。

对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心.3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。

【教学难点】会按要求组装滑轮,并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质.【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳。

【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。

现实生活中我们还应用了其他简单机械。

如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子,我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下,居然用50N的力提起重95N的物体，你知道这些是应用了什么吗？生思考、讨论。

教师对学生的回答先不急于解答.师你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢?我们学习了本课知识后，你就会明白了。

【进行新课】认识定滑轮和动滑轮师好，请大家先看教材P81页图12.2-1漫画，并提出问题:为什么大人能将重物吊到二楼,孩子却被重物吊了起来？生思考、发表看法。

教师展示一架定滑轮、动滑轮装置，并利用它们分别提起钩码，对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过程中有什么不同？生：定滑轮工作时，轴不动,轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起上或下运动。

师回答正确.好,下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点。

学生分组进行实验探究（可参照教材P82页《实验》）.教师参与实验指导，这样便于降低学生实验难度.设计表格(供参考）学生记录数据，进行分析,得出结论.教师用多媒体播放课件“定滑轮和动滑轮的特点和实质”,并讲解。

一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。

2. 掌握滑轮组的概念，以及滑轮组的省力特点。

3. 掌握滑轮组绳子的绕法，以及如何判断滑轮组的省力情况。

4. 会运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，能够判断滑轮的类型。

2. 使学生理解滑轮组的省力特点，能够运用滑轮组解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用；滑轮组的省力特点及绳子的绕法。

难点：滑轮组的省力情况判断；运用滑轮组解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、剪刀、胶带等。

学具：学生手册、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组模型，让学生观察并思考：这个模型是如何工作的？它有什么特点？2. 讲解与演示：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，并进行演示。

让学生亲自动手操作，感受滑轮的工作原理。

3. 滑轮组的讲解与演示：4. 例题讲解：教师选取一道有关滑轮组的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用滑轮组解决实际问题。

5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成。

教师及时批改，给予指导和讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容应包括：1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。

2. 滑轮组的省力特点及绳子的绕法。

3. 滑轮组在实际问题中的应用。

七、作业设计作业题目：1. 判断下列滑轮组是省力还是费力，并说明理由。

题目一：一个重为10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为2m。

题目二：一个重为20N的物体，通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为3m。

2. 应用滑轮组解决实际问题。

题目：一桶水重20N，请设计一个滑轮组，使得提起桶水的力最小。

答案：1. 题目一：省力；题目二：省力。

人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。

教学内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的计算。

详细内容如下：1. 滑轮的定义及分类：动滑轮、定滑轮。

2. 滑轮的工作原理：力的大小、方向和移动距离的关系。

3. 滑轮组的计算：力的合成与分解。

二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及工作原理。

2. 培养学生运用滑轮进行力的合成与分解的计算能力。

3. 培养学生的实践操作能力，激发学生对物理学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。

教学重点：滑轮的定义、分类及工作原理。

四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。

学具：滑轮、绳子、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解滑轮在生活中的应用。

2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类及工作原理。

3. 实践操作：分组进行实验，观察滑轮的工作原理。

4. 例题讲解：讲解滑轮组计算的方法，并进行随堂练习。

6. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。

六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及工作原理。

2. 滑轮组的计算方法。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：计算滑轮组中力的合成与分解。

答案：根据滑轮组的特点，运用力的合成与分解原理进行计算。

2. 作业题目：分析生活中滑轮的应用，并说明其原理。

答案：结合实际情景，运用所学知识进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。

2. 拓展延伸：了解其他简单机械，如杠杆、斜面等，并探讨其工作原理和应用。

本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对滑轮知识的理解和应用能力。

同时，通过课后作业和反思，拓展学生的知识视野，提高学生的物理素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 实践操作环节的设计。

3. 例题讲解与随堂练习的结合。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将在人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中第三节，深入探讨滑轮原理与运用。

具体内容包括：理解滑轮类别及特点，掌握定滑轮与动滑轮实质，学习滑轮组工作原理，以及解滑轮在实际生活中应用。

二、教学目标1. 让学生解滑轮类别及特点，理解定滑轮与动滑轮区别。

2. 培养学生运用滑轮知识解决实际问题能力。

3. 激发学生对物理现象好奇心，提高学习物理兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：定滑轮与动滑轮实质理解，滑轮组工作原理。

2. 教学重点：滑轮类别及特点，滑轮在实际生活中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、定滑轮、动滑轮、滑轮组、绳子、重物等。

2. 学具：学生分组实验器材，包括滑轮、绳子、重物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在升国旗、吊车等实际生活中应用，引导学生思考滑轮作用。

2. 知识讲解：（2）定滑轮与动滑轮实质：通过实验，让学生观察并理解定滑轮与动滑轮实质。

（3）滑轮组工作原理：讲解滑轮组工作原理，引导学生学会使用滑轮组解决实际问题。

3. 例题讲解：结合实际例题，让学生运用所学知识解决简单问题。

4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固学生对滑轮知识掌握。

六、板书设计1. 滑轮类别及特点定滑轮：固定在一个位置，不随物体移动。

动滑轮：随物体移动，可省力。

滑轮组：多个滑轮组合使用，可改变力方向和大小。

2. 定滑轮与动滑轮实质定滑轮：等臂杠杆动滑轮：动力臂是阻力臂两倍，省力但费距离。

3. 滑轮组工作原理改变力方向和大小，实现力传递。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮与动滑轮实质，并举例说明。

（2）设计一个滑轮组，使力大小和方向发生改变。

2. 答案：（1）定滑轮实质为等臂杠杆，动滑轮实质为动力臂是阻力臂两倍。

例如：升国旗时，旗杆顶部滑轮为定滑轮，拉旗绳人为动滑轮。

（2）滑轮组设计如图所示（根据实际情况画出滑轮组示意图）。

教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。

本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。

具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。

2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。

3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。

二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。

2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。

2. 滑轮的工作原理和特点。

3. 滑轮组的计算方法。

难点：1. 滑轮组的使用效果计算。

2. 如何在实际情境中应用滑轮组。

四、教具与学具准备1. 滑轮模型。

2. 绳子。

3. 重物。

学具：1. 滑轮组实验器材。

2. 笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。

2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。

3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。

4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。

5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。

六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。

滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。

2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。

3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。

人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。

主要内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理及滑轮组的计算。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握滑轮的定义、分类、工作原理，以及滑轮组的使用和计算方法。

2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实验探究能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用和计算方法。

2. 教学重点：滑轮的定义、分类、工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。

2. 学具：每组一套滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生关注滑轮的使用，提出问题：“滑轮是如何工作的？为什么可以省力？”2. 教学内容讲解（1）滑轮的定义：介绍滑轮的概念，让学生了解滑轮是一种简单机械。

（2）滑轮的分类：讲解定滑轮和动滑轮的特点及区别。

（3）滑轮的工作原理：通过实验和动画，讲解滑轮的工作原理。

3. 例题讲解结合教材例题，讲解滑轮组的使用和计算方法。

4. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

5. 实验探究分组进行实验，探究滑轮的省力效果。

六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义（2）滑轮的分类（3）滑轮的工作原理（4）滑轮组的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。

2个定滑轮，3个动滑轮，载重100N。

答案：（1）定滑轮：固定在支架上，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。

（2）省力效果：1/5。

2. 课后反思及拓展延伸让学生思考滑轮在实际生活中的应用，鼓励学生进行创新设计，提高学生对物理学科的兴趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对滑轮概念的理解，加强对滑轮组计算方法的指导，提高学生的动手操作能力。

人教版八年级下册物理《滑轮》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理《滑轮》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册物理《滑轮》教案教学目标1、认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用2、会根据要求使用和组装滑轮组3.了解其它简单机械的一些应用教学重难点定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点教学工具多媒体教学过程前提测评引入新课新课教学(3)杠杆的分类及省力、费距离;费力、省距离的情况观察漫画，思考其中的科学道理引入滑轮。

一、定滑轮和动滑轮教师举例旗杆上的滑轮，引导学生分析它的工作过程：轴固定不动，向下拉绳使旗子上升。

说明这种滑轮叫定滑轮再举例起重机吊钩上的滑轮，分析：轴随着物体一起运动。

说明这种滑轮叫动滑轮。

学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。

思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢?二、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点1、学生组装定滑轮、动滑轮，2、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离;1、分析实验数据，得出结论：(1) 定滑轮不省力，但可以改变力的方向;(2) 动滑轮省一半的力(同时费2倍的距离)，但不能改变力的方向。

三、滑轮组如果既需要省力，又要改变力的方向，就需要动滑轮、定滑轮一起组装，从而引导学生思考应怎样组装滑轮组?实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式?学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点：(1)绳子从动滑轮绕起，最省力(F=1/3G)，费3倍距离，但不能改变力的方向;(2)绳子从定滑轮绕起，省一半的力(F=1/2G)，费2倍的距离，可以改变力的方向。

四、轮轴和斜面学生自学科学世界，了解轮轴和斜面的特点，并结合，实际生活中的实例分析它们分别利用什么简单机械，是省力?费力?省距离?费距离?同时总结：使用任何机械，省力就一定费距离学生自己总结本节课所学习的知识完成动手动脑学物理1、定滑轮、动滑轮特点：定滑轮：不省力，可改变力的方向动滑轮：省一半的力，不可改变力的方向2、滑轮组3、轮轴和斜面滑轮教学设计教学目标⒈知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别;⒉理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组;⒊认识滑轮的实质。

教案：人教版八年级物理下册教案12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12章第2节，主要内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的工作原理。

2. 掌握滑轮组的省力特点。

3. 探究滑轮组机械效率的计算方法。

二、教学目标1. 能够说出定滑轮和动滑轮的工作原理，理解滑轮组的省力特点。

2. 会计算滑轮组的机械效率，能够运用滑轮组解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的机械效率计算方法及应用。

2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的省力特点。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、计算器。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并描述滑轮组的工作原理。

2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，动滑轮可以改变力的方向，而定滑轮则不能。

同时，讲解滑轮组的省力特点，即使用滑轮组可以减小所需的力。

3. 例题讲解：教师出示一道有关滑轮组的例题，如：“一个重20N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？”教师引导学生一起解决这道题目，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，运用滑轮组的知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 滑轮组机械效率的探究：六、板书设计板书内容：定滑轮：工作原理：改变力的方向，不省力也不费力。

动滑轮：工作原理：改变力的方向，省力但费距离。

滑轮组：省力特点：使用滑轮组可以减小所需的力。

机械效率：计算方法：机械效率 = 有用功 / 总功。

七、作业设计1. 题目：一个重10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？2. 答案：提起物体所需的力为5N。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对滑轮组的理解程度如何，是否需要加强巩固。

人教版八年级物理下册《滑轮》教案教学目标A、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

知道简单机械的一些应用。

知道轮轴和斜面也能省力。

A、过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。

通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。

A、情感、态度与价值观多姿多彩的简单机械激发学生教学的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。

通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。

通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。

教学难点：滑轮组的装配及省力情况。

教学方法：综合启发法，探究教学法。

教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。

教学过程一、复习巩固1、省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？二、创设情境上一节课我们教学了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。

如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮三、自主教学，合作探究四、展示汇报一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的特点.1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意.2.按照上示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________.实质_____________使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________.实质_____________三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.2.仔细看课本,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下中画出两种绕法.3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.四、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.1.指出中各个轮轴的“轮”和“轴”2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?四、拓展提升1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.2.(选作)如所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )A 10NB 20NC 30ND 40N。

10.2滑轮一教学内容第二节滑轮课时1课时二教学目标知识与技能(1) 认识定滑轮和动滑轮。

(2) 知道简单机械的一些应用。

(3) 知道轮轴和斜面也能省力。

过程与方法(1) 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。

(2) 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。

情感态度与价值观通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

三教学重点教学难点1、定滑轮和动滑轮的特点2、对滑轮、斜面和轮轴特点的研究。

四教学方法实验、探究、分析、讨论、练习等.五教学准备滑轮（单个滑轮1个，双联滑轮2个），细线，铁架台，砖块，小车，弹簧秤，钩码4只，斜面。

六教学过程主要内容备注创设情景，导入新课升旗时，升旗手在旗杆下只是简单的拉着绳子，就把旗给升上去了，你可曾想过，旗手是怎样将红旗升到旗杆的顾顶上去的？在往车上装油桶的时候，工人师傅们通常不是直接把它搬（抬）上去，而是在车尾加一个长木板，把油桶推上去的，你知道他这样做的好处吗？今天我们就探讨这些问题。

进行新课（一）定滑轮和动滑轮滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮。

1．定滑轮①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

②特点：（演示，总结）不能省力，但是可以改变力的方向。

③实质：定滑轮实质是一个等臂杠杆。

支点在滑轮的中间，力臂就是滑轮的半径。

让学生看课本P69漫画，说说其中有什么科学道理？2．动滑轮①定义：和物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。

②特点：（演示，总结）动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。

③实质：动滑轮实质是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆。

3．滑轮组①定义：把定滑轮和动滑轮组合起来就组成滑轮组。

②特点：既可以省力，又可以改变力的方向，但是费距离。

有几段绳子承担重物，接力就等于物重的几分之一。

F=G/n（二）轮轴和斜面1．轮轴①定义：轮轴由轮和轴组成，并且都是绕固定的轴线转动的机械。

②特点：轮轴连接在一起，工作时，转速相同。

动力作用在轮上，省力。

第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮知识与技能1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。

2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。

过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮的工作特点的过程，进一步掌握用观察、比照来研究问题的方法。

情感、态度与价值观1．对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点具有好奇心。

2．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

教学重、难点定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。

教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。

一、情景引入当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。

你知道旗杆顶端有一个什么机械帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地欣赏、思考、答复从而引入课题。

二、新课教学探究点一：滑轮观察多媒体课件图片得出滑轮定义。

中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫作滑轮。

探究点二：定滑轮问题1：我们可以直接用手将物体提升，但如果高度太高，手够不到怎么办呢？比方把国旗提升到顶端，这个时候就要用到滑轮了，现在我们就来模拟用滑轮提升国旗。

问题2：滑轮在使用时有什么样的特点？滑轮在转动，滑轮的轴不随物体一起运动，将这样的滑轮称为定滑轮。

问题3：使用机械的作用在于省力或者省距离，那么定滑轮的作用是什么呢？演示定滑轮，请同学们答复以下问题：(1)钩码重力和竖直拉动时拉力大小是多少？(2)钩码移动距离和绳子自由端移动距离是多少？(3)钩码移动方向和拉力的方向如何？总结：定滑轮的特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。

问题4：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？强调：沿任何方向拉动定滑轮，力的大小都是一样的。

问题5：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？定滑轮的实质是l 1＝l 2的等臂杠杆。

⎩⎪⎨⎪⎧F ＝G s ＝h 探究点三：动滑轮问题1：滑轮除了刚刚的用法，还有其他用法来提升物体吗？演示使用动滑轮。