幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案三篇

猜猜哪是左和右教案篇一：大班数学：左和右活动二(数学)：区分左和右活动目标：1、认识“左”、“右”，正确地判断事物的“左”、“右”位置。

2、联系生活，知道判断“左”、“右”的重要，懂得生活的常识。

3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。

活动准备：动物图片两张，一张是正面图，一张是背面图，红花手链每人一个，欢快音乐一首。

上下楼梯图一张。

活动过程：一、猜谜导入，引出“左”“右”1、猜谜游戏，引出“左”“右”。

今天老师给小朋友带来了一个儿歌：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

这首儿歌是一个谜语，猜猜说的是什么？（手）每个人的身体上都有一双手，分别是左手和右手。

2、提问：你们的右手会做些什么事情呢？小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那说说左手一般做些什么事情？小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、正确判断，事物的“”左“右”1、区分左右：老师说左手，小朋友们就举出左手，老师说右手，小朋友们就举出右手。

看老师带来了什么？请小朋友们把皮筋戴在右手上，想一想，在我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。

（左脚右脚、左耳朵右耳朵、左眼右眼??）2、（教师先示范）左右律动：让我们的左手、右手，左脚、右脚一起来跳跳舞吧。

（左看看，右看看，左拍拍，右拍拍，左手右手分得清。

左边扭扭，右边扭扭，向左向右分得清，左脚踏踏，右脚踏踏，左脚右脚分得清。

音乐：欢庆）3、游戏：口香糖。

教师：刚才小朋友跳得真好看，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“口香糖”，我们来试试，看谁的小耳朵最灵，反应最快。

老师说：口香糖，小朋友说：黏在哪儿，老师说：左手黏在右脚上??4、找左右朋友。

请小朋友说说，你的左边朋友是谁，右边朋友是谁？小结：刚才小朋友们伸出左手，找到了坐在你左边的朋友，伸出右手，找到了坐在你右边的朋友。

5、（出示小熊背面图）提问：小熊听说我们小朋友们在找朋友，它也想请小朋友们帮忙看看它的左边是谁？小熊的右边是谁？（出示小熊正面图）提问：小熊现在面对我们，请小朋友看看小熊的左边是谁？小熊的右边是谁？我请小朋友来做小熊，帮小熊看看它的左右分别是谁。

幼儿园大班科学游戏《猜猜哪是左哪是右》教案一、活动目的通过游戏的方式让幼儿认识左右方向，加强幼儿的观察能力和记忆能力，培养幼儿的语言表达能力和团体合作能力，提高幼儿对科学的兴趣。

二、活动准备游戏道具：一个语音播放器，一张黑板，一小块橡皮擦，两根粉笔，若干张纸片。

三、活动流程1. 导入环节教师可以利用魔术方块和小朋友们一起比拼解拼，同时介绍方块内的颜色和样式的区别，引出接下来的游戏主题。

2. 游戏规则教师向幼儿介绍每张纸片上的左右方向，然后要求每个小朋友脑子里默念“左手是左边，右手是右边”的口诀。

接下来，教师将幼儿分为两组，每组挑选一名代表参与游戏。

游戏开始时，教师播放一段短音乐，两名代表同时举起自己的左手或右手，其余小朋友在听完音乐后要猜猜到底是哪个代表举起了哪只手。

每次游戏结束后，代表角色交换即可。

3. 游戏细节处理在游戏进行中，教师应该不断引导小朋友分辨左右方向，注意让游戏变得更加有趣和生动。

3.1 接受结果无论结果是正确还是错误，教师都要给予小朋友们鼓励和认可，以充分激发小朋友的自信心。

3.2 游戏语言游戏过程中，教师应该不断利用表情和语言调动小朋友的积极性，例如：“太棒了！你们猜对了！”“下一回合，我们再来一次！”等等。

3.3 游戏惩罚为了让游戏更加生动，教师还可以向失败者开出不同的惩罚。

例如，请他们大喊几声“我是大败家”、“下次我一定会更努力”。

4. 游戏总结结束游戏后，教师可以展示一张黑板上的左右方向图案，并鼓励小朋友们快速辨别方向的能力，让幼儿们留下一个“知识+欢乐”的难忘记忆。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左右手，并能分辨左右的方位。

2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。

2. 基本知识讲解：教师向幼儿讲解左右的概念，让幼儿认识到自己有两只手，分别是左手和右手。

3. 游戏1：左右分辨（5分钟）教师展示左右标识卡片，让幼儿判断卡片是左手还是右手。

幼儿需要用手指出正确的答案。

4. 游戏2：猜猜谁是左撇子（5分钟）教师展示图片，图片中的人物手持物品。

幼儿需要判断人物是左手还是右手拿物品。

5. 游戏3：左右对称（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组站在场地的左边。

教师发出口令，幼儿需要迅速跑到场地的右边，进行左右对称的动作。

四、活动总结1. 教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿复述左右的概念。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示左右分辨的游戏，让家长参与其中。

2. 课后活动：教师可组织类似的科学活动，让幼儿在实践中巩固左右的概念。

六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的教具和材料，确保活动场地的安全性和舒适性。

2. 活动开始：教师以生动有趣的方式引入活动主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 教学环节：教师通过讲解、示范和互动游戏等方式，让幼儿学习和掌握左右的概念。

4. 实践环节：教师组织幼儿进行各种实践活动，让幼儿在实际操作中巩固所学的知识。

5. 总结环节：教师引导幼儿进行活动总结，让幼儿复述左右的概念，并点评幼儿的表现。

七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授左右的概念和分辨方法。

2. 游戏法：教师组织幼儿参与各种互动游戏，让幼儿在游戏中学习和实践左右的概念。

大班科学《猜猜哪是左哪是右》教案设计意图每次带孩子们上下楼梯的时候，我都会给孩子们强调说：“请小朋友们靠右边走，不要影响对面的其他人通行。

”可我发现还是有一部分的小朋友不能辨别自己的左右。

根据《指南》科学领域的目标要求5-6岁的孩子能辨别自己的左右，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。

由此我找到了与幼儿交流的契机，开展了本次教学活动。

活动目标1.能区分自己的左手和右手。

2.学习以自身为中心区分左右。

3.愿意参加活动，一起与同伴完成任务。

重点难点活动重点：学习以自身为中心区分左右。

活动难点：能以自身为中心区分左右，完成任务，找到“小红旗”。

活动准备经验准备：幼儿已有的生活经验。

物质准备：音乐（3D环绕，夏天欢快的小音乐）、即时贴、PPT等活动过程一、送礼物，巧妙进入主题。

1.请小朋友们排队走进教室，师幼问好！老师请小朋友们伸出右手向客人老师打招呼，之后请孩子们找一个自己喜欢的椅子做好。

2.老师要送礼物给小朋友们，请你们把礼物戴到右手上，戴好之后请把右手举起来，这样老师就知道你们戴好啦！3.提问：（1）请问戴礼物的是哪只手？（右手）（2）请问你们的右手有什么本领？（拿、拍等本领）没有戴礼物的哪只手是？（左手）4.考一考：小朋友们都能区分左右手了,那老师就来来考一考你们。

除了右手和左手能区分左右，我们的身体还有那些部位能区分左右？（眼睛、耳朵、胳膊、脚等）5.我来说，你来做。

（游戏）（1）伸出你的右手，摇一摇。

（2）拉拉你的左耳，1、2、3。

（3）伸出你的左脚，扭一扭。

（4）用你的右手去摸你的左耳朵。

（5）用你的左手拍拍你左边朋友的肩膀。

二、游戏：《小小兵》小朋友们都能听老师的口令来做相应的动作，现在老师邀请小朋友们来玩一个《小小兵》的游戏。

我说集合，请你们迅速地站到贴好黄色爱心的小点上。

1.教师喊口令，立正、向右看齐、向前看、向左看齐、向前看、稍息、立正、敬礼。

2.好了，现在你们已经是一名合格的小兵啦，要想成为一名优秀的士兵，还要具备哪些本领呢？3.请幼儿示范小兵的本领，其他孩子跟着做。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左右手，并能够区分左右方位。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。

二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、小动物图片、贴纸等。

2. 学具：每个孩子准备一双手套，颜色各异。

三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如：握拳、伸展、反转等，以调动幼儿的积极性。

2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解左右手的概念，并通过示范让幼儿认识左右手。

b. 幼儿跟随教师一起做动作，练习使用左右手。

c. 教师出示小动物图片，让幼儿判断小动物的左右手。

3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行游戏。

b. 游戏规则：代表需要蒙上眼睛，其他组员用贴纸在小代表的左右手上贴上标记。

c. 小代表需要根据组员的提示，找出贴纸所在的左手或右手。

d. 完成后，交换角色，继续游戏。

4. 总结环节（2分钟）：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿确认左右手的认识。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，用左右手分别做一件事情，如：刷牙、洗脸等。

2. 环境创设：在班级环境中布置左右标识，引导幼儿在日常生活中注意左右方位。

五、教学反思教师在活动结束后，针对幼儿的表现进行总结和反思，针对幼儿在活动中的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，持续培养幼儿的左右手意识。

六、活动准备教具：左右标识卡片、小动物图片、贴纸等。

学具：每个孩子准备一双手套，颜色各异。

材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

七、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如：握拳、伸展、反转等，以调动幼儿的积极性。

2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解左右手的概念，并通过示范让幼儿认识左右手。

b. 幼儿跟随教师一起做动作，练习使用左右手。

c. 教师出示小动物图片，让幼儿判断小动物的左右手。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 引导幼儿认识自己的左手和右手，能够分辨出左右方位。

2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的空间感知能力。

3. 通过活动培养幼儿的团队合作精神，增强他们的社交能力。

二、活动准备1. 教具准备：左手和右手的手模，左右标识卡片，小礼物。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿展示左手和右手的手模，讲解左右方位的概念。

3. 游戏：教师将幼儿分成小组，每组派一个代表进行游戏。

游戏规则是，教师出示左右标识卡片，代表需要迅速指出正确的方位。

4. 竞赛：教师将全班分成两个队，进行左右分辨竞赛。

每队派一个代表进行比赛，正确的队伍得分，比赛结束，公布结果。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿分辨左右方位。

2. 环境创设：教师在活动室中布置左右标识，引导幼儿在自由活动时主动分辨左右方位。

五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。

2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和帮助。

3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与活动。

4. 活动结束后，对幼儿的表现进行评价和总结，鼓励优秀表现，激励其他幼儿。

六、活动教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过提问、回答的方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的思维能力。

2. 游戏化教学：将活动内容融入游戏中，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握左右方位的概念。

3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中体验和学习左右方位的运用。

七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对左右方位的认知和应用能力。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用左右方位的情况，收集家长的意见和建议。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己在活动中的优点和需要改进的地方。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，增强自信心。

二、活动准备1. 教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。

三、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。

2. 基本部分（10分钟）：a) 教师向幼儿介绍左右的概念，通过示范和讲解让幼儿理解左右的不同。

b) 进行“猜猜哪个是左手”的游戏，幼儿闭眼轮流用左手摸卡片，正确者给予表扬。

c) 进行“找出左右对应物”的游戏，教师出示图片或玩具，幼儿找出左右对应的物品。

3. 拓展部分（5分钟）：a) 教师引导幼儿进行“捉迷藏”游戏，幼儿用左手或右手遮住眼睛，教师将教具藏于左手或右手边，幼儿找出。

b) 幼儿相互之间进行“猜猜你的朋友在哪里”的游戏，通过左右手的指示找到朋友。

1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿讲述自己在活动中的收获。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在活动中积极参与和合作。

3. 教师反思活动组织的效果，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的左右游戏。

2. 环境创设：在活动室中设置左右标识，引导幼儿在日常生活中注意左右概念的应用。

3. 教学活动：在下一个活动中，教师可以引入更多有关左右的游戏和活动，让幼儿进一步巩固左右概念。

六、活动准备教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。

环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。

七、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。

2. 基本部分（10分钟）：a) 教师向幼儿介绍左右的概念，通过示范和讲解让幼儿理解左右的不同。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，能正确指出自己的左右手。

2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的空间认知能力。

3. 通过活动培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。

二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、小动物手偶、贴纸等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，便于幼儿集中注意力。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察自己的左手和右手，并说出它们的名字。

2. 游戏1：抓手指游戏。

教师播放音乐，幼儿按音乐节奏抓住自己的左右手手指，锻炼幼儿对左右手的认知。

3. 游戏2：小动物找家。

教师出示小动物手偶，让幼儿将手偶放在正确的手上，培养幼儿的观察力和判断力。

4. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己是如何判断左右手的，鼓励他们大胆表达自己的想法。

5. 游戏3：贴纸贴正确。

教师发放贴纸，引导幼儿将贴纸贴在正确的手上，巩固幼儿对左右手的认识。

1. 教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿确认自己的左手和右手。

2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，让他们树立自信心。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起进行左右手认知游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中增加有关左右手认知的元素，如左右标识、图片等，巩固幼儿的学习成果。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前应确保教具准备齐全，活动环境布置得当，以便活动顺利进行。

2. 活动开展：教师按照活动过程的步骤，引导幼儿积极参与每个游戏和互动环节。

七、注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。

2. 在游戏中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与并得到练习的机会。

3. 对于表现出色的幼儿，教师应给予适当的表扬和奖励，以增强他们的自信心。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，包括他们对左右手的认知程度以及参与游戏的积极性。

2. 收集幼儿在活动中的作品，如贴纸贴纸贴正确的作品，以评估他们对左右手的理解和应用能力。

幼儿园大班科学《猜猜哪是左哪是右》优秀教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够正确区分自己的左右手、左右脚。

2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。

3.通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：正确区分左右手、左右脚。

2.教学难点：在实际操作中，能够灵活运用左右概念。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小动物玩偶等。

2.环境布置：在教室四周贴上左右标识。

四、教学过程1.导入老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后左右。

老师提问：“小朋友们，你们知道汽车的前面是哪边，后面是哪边吗？”2.理解左右概念老师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

老师示范左右手的动作，让幼儿模仿。

老师提问：“小朋友们，你们能告诉我，你的左手和右手分别是哪只吗？”3.实践操作老师发放左右方向图，让幼儿找出图中的左右方向。

老师引导幼儿用左右手指出图中的左右方向。

老师提问：“小朋友们，你们能在图中找到左右方向吗？请用你的左手或右手指出来。

”4.游戏活动老师组织幼儿进行“猜猜哪是左哪是右”的游戏。

游戏规则：老师出示玩具小动物，幼儿需要判断小动物的左右方向，并说出答案。

老师根据幼儿的回答，给予奖励或鼓励。

5.小组讨论老师将幼儿分成小组，让每组讨论一下：“在日常生活中，我们如何运用左右概念？”每组派代表分享讨论成果。

老师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，灵活运用左右概念。

五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分理解左右概念，达到了教学目标。

2.在实践操作环节，老师关注到每个幼儿的操作情况，及时给予指导，提高了幼儿的动手能力。

3.游戏活动环节，幼儿参与度高，课堂氛围活跃，达到了寓教于乐的效果。

4.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，积极参与讨论，培养了团队合作意识。

六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起找出家中的左右方向，并记录下来。

2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况，评价幼儿的学习兴趣和积极性。

大班科学教案《猜猜哪是左和右》第一篇：大班科学教案《猜猜哪是左和右》大班科学教案《猜猜哪是左和右》活动目标：1.学习正确区分左和右。

2.发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

活动准备：两个盒子、人手一块小手表，教学图画五幅活动过程：一、导入老师：小朋友，今天老师为你们带来了礼物。

（出示遮住的盘子）老师把礼物放在了其中一个盘子里，你能猜到礼物在哪个盘子里吗？猜对了就把礼物给你。

老师：首先，我把粉色的盒子放在左边，黑色的盒子放在右边。

左边的是什么颜色的盒子？右边的是什么颜色的盒子？（指粉色盒子）这个盒子在哪边？（指黑色盒子）这个盒子在哪边？现在我们来猜猜看，礼物藏在哪个盒子里？（请几名幼儿来猜）老师：猜在右边盒子里的小朋友请站在右边盒子的一边，猜左边盒子的小朋友请站在左边盒子的一边。

（等小朋友站好）我们来揭晓答案了。

原来礼物藏在右边的盒子里，所以猜右边的小朋友是对的，看看是什么礼物，许多老师亲手做的小手表，现在我把小手表送给猜对的小朋友。

好可惜，猜左边的小朋友没有礼物。

可是好东西是不是要跟好朋友一起分享啊？那么右边的小朋友愿不愿意把剩下的礼物送给左边的小朋友？（请右边的小朋友把礼物送给左边的小朋友）请拿着你的礼物坐回到小凳子上。

请把你的小手表带在左手上，带上的小朋友把你的左手举起来给老师看一下。

小朋友们带上小手表可真帅！带手表的这只手是左手，那你的右手在哪里？用你的右手和后面的老师打声招呼吧！好，请转过来吧。

你们都是有礼貌的好孩子！我们来玩个游戏好不好？二．认识身体的左右左手这边是左边，那你的右手是哪里？我们的手可以分为左手和右手，你的身体上还有哪些地方可以分左右？(请幼儿把话说完整，比如：我们的眼睛可以分左眼和右眼)小朋友在我们的身体上找到了这么多可以分左右的地方，你们可真聪明，我们再来玩个难一点的游戏，敢不敢挑战自己？三．认识以身体为主体的左右举起右手，拍拍头；举起左手，拍拍肩；伸出左脚，轻轻跺；伸出右脚，扭一扭；摸摸右耳，搓一搓。

大班科学教案《猜猜哪是左和右》一、教学目标：1. 让幼儿能够辨别自己的左右手。

2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地分辨出自己的左右手。

难点：让幼儿能够在实际操作中正确地运用左右手。

三、教学准备：1. 教具：左右标识卡片、玩具、图片等。

2. 环境：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出左和右的特点。

2. 讲解：教师讲解如何辨别左右手，引导幼儿注意观察自己的双手。

3. 示范：教师进行示范，展示如何正确地使用左右手进行操作。

4. 练习：幼儿在教师的指导下，进行辨别左右手的练习。

5. 游戏：幼儿分组进行游戏，运用左右手进行合作。

五、作业：1. 教师布置作业，让幼儿在家中和家长一起进行辨别左右手的练习。

2. 教师鼓励幼儿在下次活动中分享自己在家里练习的成果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与辨别左右手的练习。

2. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够正确地运用左右手进行合作。

3. 家长反馈：了解幼儿在家中的练习情况，家长是否观察到幼儿有意识的运用左右手。

七、教学延伸：1. 开展“小小舞蹈家”活动，让幼儿通过舞蹈的方式，运用左右手进行创意动作。

2. 在日常生活中，教师提醒幼儿注意左右手的使用，如穿衣服、系鞋带等。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否清晰地讲解了辨别左右手的方法。

2. 教学活动是否具有趣味性，吸引了幼儿的注意力。

3. 是否给了幼儿足够的实践机会，让他们在实际操作中掌握左右手的运用。

九、教学修改：1. 根据幼儿的掌握情况，调整教学进度和难度。

2. 增加趣味性的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习。

3. 注重个体差异，对掌握较慢的幼儿进行个别辅导。

十、教学总结：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供参考。

2. 感谢幼儿和家长的积极参与，鼓励他们在日常生活中多运用左右手。

大班科学教案《猜猜哪是左和右》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右方位。

三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿讲解今天的学习内容，引导幼儿关注左右方位。

2. 基本部分：（1）教师出示左右标识卡片，让幼儿辨别并说出卡片的左右方位。

（2）教师出示图片，让幼儿判断图片中物体的左右位置。

（3）教师组织幼儿进行实际操作，如用左手拿玩具、右手画画等，让幼儿在实践中掌握左右方位。

（4）教师邀请幼儿上台演示，加深幼儿对左右方位的理解。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行左右方位的游戏，如“抓手指”、“切西瓜”等。

（2）教师引导幼儿在游戏中自然地运用左右方位，如在游戏中寻找隐藏的物品。

4. 结束部分：教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中注意观察左右方位，如在回家的路上指出路边的树木、房屋等的左右位置。

2. 家长引导幼儿在绘画、玩游戏等活动中学以致用，灵活运用左右方位。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与实践活动。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，是否能够灵活运用左右方位。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能够将在课堂上学习到的左右方位知识应用到日常生活中。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了左右方位的知识。

教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 开展关于左右方位的主题活动，如左右手创作画、左右方向寻宝游戏等。

大班科学活动《猜猜哪是左和右》大班科学活动猜猜哪是左和右活动目标：1、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

2、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

活动准备：纸盒两个，红、黄、蓝、绿四色手环若干。

活动过程：1、向老师“打招呼”入场导入。

师：孩子们，给老师打声招呼，真是有礼貌的小朋友，找个小椅子坐下。

师：小朋友们，你门刚才用哪个手打招呼啊？这只手除了会打招呼，还会做什么啊？我们的这只小手真能干，那你们知道它的好朋友是谁吗？师：谁知道它的好朋友会做什么呢？小朋友们说的真棒。

师：我们的身体部位，除了手可以分左右以外，身体的那些部位还可以分左右？（让幼儿利用自己的身体分左右，并活动起来）玩游戏“我说你做”。

师：小朋友们想不想玩一个游戏，伸出你右手的食指，摸摸你的小鼻子。

鼻子鼻子左耳朵（说完用食指指向左耳朵）。

2、出示纸盒，猜一猜。

师：刚才的游戏真好玩，想不想玩一个更好的游戏，在玩游戏之前，老师要送给你们一个小礼物（一边说这句话，一边出示纸盒），但是你们先来猜一猜。

第一次出示纸盒。

师：左边右边，猜猜在哪边。

看小朋友说对了吗。

互换纸盒的位置，第二次出示纸盒。

师：左边右边，猜猜在哪边。

认为在左边的小朋友请举起你的左手，认为在右边的请举起你的右手。

互换纸盒的位置，第三次出示纸盒。

师：左边右边，猜猜在哪边。

认为在左边的小朋友请举起你的左手，认为在右边的请举起你的右手。

互换纸盒的位置，第四次出示纸盒。

师：左边右边，猜猜在哪边。

这次请还没有手环的小朋友来猜，请认为在左边的小朋友站在左边，请认为在右边的小朋友站在右边。

师：现在小朋友的手中都有了一个手环，请所有的小朋友将手环戴在你的右手腕上，戴错的小朋友请及时调整过来。

3、将幼儿按手环的颜色进行分组。

师：小朋友刚才表现的都很棒，那你们想不想玩一个更刺激的游戏呢？师：现在请戴有红色手环的小朋友站在左边，请戴有黄色手环的小朋友站在右边，请戴有蓝色手环的小朋友站在红色手环的小朋友的左边，请戴有绿色手环的小朋友站在黄色手环的小朋友的右边。

大班《猜猜哪是左和右》设计意图：《指南》中指出，能够辨别自己的左和右是大班幼儿应该学习的内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右的前提；“幼儿园应以游戏为主导，让孩子在游戏中获得发展和提高”，为此，我在活动中以幼儿的已有经验为基础，设计一系列的游戏帮助幼儿练习、巩固以自身为中心辨别左右，同时引导孩子学习初步的以客体为中心辨别左右。

大班幼儿规则意识和竞争意识愈发强烈，为此，我通过创设“小士兵”这一游戏情景、设置“闯关游戏”来激发孩子们的积极性，确保孩子们在“学中玩，玩中学”。

活动目标：1. 在游戏中练习、巩固以自身为中心区分左右。

2. 初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

3. 提高细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

活动重点：在游戏中练习、巩固以自身为中心区分左右。

活动难点：初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

活动准备：1. 经验准备:在日常生活和学习中，已渗透以自身为中心分左右的内容；知道自己平时都是以“右手”写字、拿勺子等等。

2. 物质准备：（1）电话线手环（红色20个），蓝色红色蒙氏线各一条，圆点20个。

（2）小军人的训练帽子20顶。

（3）希沃电子课件一份。

活动过程：创设“军旅”情境，在情境中展开活动。

1. 入场。

“小士兵”排队入场，向老师们敬礼问好，并自由落座。

2. 练习、巩固以自身为中心辨别左右。

（1）认识右手和右边，认识左手和左边。

（2）身体哪些部位分左右呢？（鼓励说完整话）（3）听口令做动作游戏：我来说，你来做，考验幼儿区分自身左右。

（4）小士兵训练。

整队（集合、立正、稍息、向右看、向左看、敬礼、左右转）3. 闯关游戏，初步学习以客体为中心辨别左右，培养幼儿细致观察能力。

（1）第一步：看地图，选择路线（左右）。

（2）第二步：猜图片上的手是左手还是右手。

（3）第三步：消灭敌人。

4. 跳舞庆祝，离场。

5. 活动延伸：（1）军训练习Ⅱ，左右方向的各动作等。

幼儿园大班科学《猜猜哪是左和右》教案大班科学《猜猜哪是左和右》参考教案，活动目标是感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。

活动目标：1.感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

2.激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。

3.进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。

活动重、难点：学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。

活动准备：音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。

教学过程：一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。

师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。

1.区分自己左右手。

你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？教师小结：我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙…………右手可真能干!但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮忙？（左手）2.寻找身体上其他左右部位。

左手和右手是一左一右的一对好朋友!在我们的身体上，还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友？3.指令游戏：加深对自身左右部位的认识。

现在咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫："我来说，你来做"。

看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位？三、考眼力游戏：让幼儿快速区分物体的左右。

1.区分物体左右方位。

小的房子在哪边；身体重的在哪边？哪边小朋友的表情和小兔子是一样的？2.生活中遇到的左右问题？小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？3.动物排队，认识左右的相对性。

看到我们这里这么热闹，许多小动物也赶来了，看看它是谁？从哪边来的？最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？…………四、操作体验：理解左右的相对性。

1.帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。

熊爷爷的水果店今天开业了，店里进了很多的水果，它一个人忙不过来，你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀？要求：幼儿三个人一组，按老师指令将水果摆放在相应位置。

幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案（精选3篇）幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课篇1设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3.感知左、右边。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案篇2活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：汉字——左、右各一个，红、绿色花塑每桌一筐，活动场地布置左右边上挂东西。