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小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
在三年级学生的数学书的第一部分，他们将开始学习时间——如何把它从一个单元改变到另一个单元，并用它进行计算。
这是一个相当重要的技能 '因为它帮助他们找出的东西，比如东西需要多久以及如何更好地管理他们的时间。
时间是我们日常生活中的一大问题，能够与它合作，对于诸如制定计划，按期进行，以及仅仅知道时间是什么，是非常有用的。
让我们潜入迷人的时间世界！我们首先探索时间的构件，比如秒，分钟，小时，天数，周，月，年。
我们将发现这些单位是如何连接起来的，并学习如何相互切换。
你知道1分钟等于60秒，1小时等于60分钟，1天等于24小时吗？这种知识将成为你未来学术历险中更令人兴奋的时间技巧和计算方法的发射台。
滴答，我们走！
一旦学生掌握了时间的节奏，他们将踏上解开神秘的旅程，编织在曲折和计算中。
在他们穿越真实生活中充满魔幻的境界时，他们会在两瞬间打开过去时间的细腻花瓣，像风中低语一样增加或减少间隔，并抓住AM和PM的难以捉摸的概念，就像在黄昏中瞬息万变的影子。
凭借其理解的魔力和转换因子的炼金术，学生们将修补他们解决问题的法术，铸造各种景观的时间计算精度咒语。
这种充满魔法的知识将为未来的数学探索和现实世界的冒险奠定基础，确保时间转换和计算在三年级数学课程的迷你编曲中仍是一个必不可少的交响曲。
时、分、秒第2课时时间的计算教学目标1、发展学生的时间观念、并认识“秒”的概念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程一、导入1.引导学生回顾时、分、秒之间的进率和钟面上时间的表示方法。
完成下面填空。
（1）分针走1小格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。
秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，即（）分。
（2）写出钟面上的时间。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们学习过时、分、秒，这节课我们一起学习有关时间的计算。
二、引入新课1.课件出示例1，引导学生探究时、分之间的单位换算。
引导学生合作学习，自主探究，汇报结果：(1)60+60=120分(2)2时就是2个60分，即2时=120分。
(3)钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。
教师板书：2时=（120）分小结：每相邻的两个时间单位之间的进率都是60。
时化成分，几时就是几个60分相加；分化成秒，几分就是几个60秒相加。
2.课件出示例2。
(1)引导学生理解题意。
教师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。
（2）引导学生探究计算经过的时间的方法。
续2创设情境自主探究22分钟提问：小明从家到学校用了多长时间呢？学生讨论回答，试着让学生归纳出计算经过的时间的方法：方法一：7:30时，分针指向6；7:45时，分针指向9，数一数钟面上的小格，发现从7:30到7:45分针走了15个小格，即15分钟。
方法二：时针始终在7和8之间，整时数没有变化，而分针从6走到9，走了3大格，每大格是5分钟，共5×3=15（分钟）。
方法三：由于离家与到校的时间都是7时多，所以求小明从家走到学校用了多长时间，直接用45-30算出用了15分钟。
小结：计算经过的时间可以用数小格或数大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。
三、课堂练习1.完成教材第4页“做一做”。
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2和“做一做”及练习十五第2、4、5题。
教学目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
进一步体会到数学与生活的紧密联系。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、培养学生的时间观念。
使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：建立时、分、秒的时间观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜游戏引入。
谜面：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
（设计意图：采用猜谜语激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。
）2、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课(一) 时间的换算1、三年级（3）班的同学们决定去逍遥谷秋游，可是看了逍遥谷的这个时间安排表却犯了愁。
星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟2、想玩得更久哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？（设计意图：使学生感受到“数学源于生活”，激发学生主动探究的心理意向。
）3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？（设计意图：留给学生思维的空间和机会，培养学生的交流和表达能力。
由于学生已知道1时=60分。
这个问题可迎刃而解。
）4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分2分=（）秒240分=（）时4时=（）分3分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第二课时教学设计《时间的换算及计算》教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
四、具体内容（一）秒的认识1．主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。
