第2课秦朝中央集权制度的形成教学设计

第2课秦朝中央集权制度的形成【教学目的】1.知识与才能：知道“始皇帝〞的来历、皇帝制的内容和特征，理解中央官制的内容和运行机制，理解郡县制全面推广的史实，认识中国古代中央集权制度的形成和影响。

2.过程与方法：多角度探究从诸侯割据到秦朝统一的历史原因；从目的、内容、机制、本质和影响等角度，探究皇帝制、中央官制、郡县制的详细内容；抓住主要问题比拟分封制和郡县制。

3.情感态度和价值观：从统一中国和创立中央集权制度的影响等角度，认识秦始皇对统一多民族国家历史开展的奉献；通过理解秦朝创始的中央集权制度的影响，体会中国古代政治的特点和古代国情。

【教学重难点】重点：皇帝制和“始皇帝〞的来历；中央官制；郡县制的推行；中央集权制度的影响。

难点：理解君主专制制度的根本特征；秦朝中央官制和郡县制的实行，形成了从中央到地方的垂直管理体系，加强了君主专制和中央集权，对这一体系的把握及其影响的理解是难点。

【教学方法】本课多是根本史实，有关知识学生在初中已经学过，可如今课前布置学生自学，掌握根本史实；老师还可指导学生搜集资料，引导学生搜集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。

像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。

为上课讨论和评价做准备。

在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生考虑、分析问题的才能上。

【教学过程】一、导入新课从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。

关于这段历史我们大家并不生疏，尤其春秋战国时期的一些典故、成语，如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等，尤其为我们大家所熟识。

战国后期，商鞅入秦，助秦孝公变法，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。

从公元前230年起秦国采取各个击破的方法开场了大规模的统一战争。

秦朝中央集权制度的形成教案一、教学目标1.了解秦朝中央集权制度的基本概念；2.掌握秦朝中央集权制度的形成过程；3.分析秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

二、教学内容1. 秦朝中央集权制度的概念•解释中央集权制度的基本概念；•介绍秦朝中央集权制度的特点。

2. 秦朝中央集权制度的形成过程•简述秦朝的统一战争与建立国家的背景；•介绍秦始皇的政治制度改革；•分析秦朝中央集权制度的形成原因。

3. 秦朝中央集权制度对中国历史的影响•讨论秦朝中央集权制度对统一中国的作用；•探究秦朝中央集权制度对后世王朝的影响；•分析秦朝中央集权制度的利与弊。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•介绍秦朝是中国历史上的第一个中央集权王朝；•引发学生对秦朝中央集权制度的思考。

2. 讲解秦朝中央集权制度的概念（10分钟）•使用示意图或PPT展示中央集权制度的基本概念；•通过例子和实际案例说明秦朝中央集权制度的特点。

3. 介绍秦朝中央集权制度的形成过程（20分钟）•分组讨论，学生们用自己的语言介绍秦朝的统一战争与建立国家的背景；•分组讨论，学生们用自己的语言介绍秦始皇的政治制度改革；•教师总结学生们的观点，引导他们理解秦朝中央集权制度的形成原因。

4. 讨论秦朝中央集权制度对中国历史的影响（20分钟）•分组讨论，并以小组为单位展示秦朝中央集权制度对统一中国的作用；•分组讨论，并以小组为单位展示秦朝中央集权制度对后世王朝的影响；•教师引导学生分析秦朝中央集权制度的利与弊，让学生们思考这种制度对中国历史的影响。

5. 总结与评价（10分钟）•教师对秦朝中央集权制度的形成过程和对中国历史的影响进行总结；•引导学生思考中央集权制度对当今中国的影响。

四、教学评估1.课堂讨论情况记录；2.学生的小组展示；3.学生对秦朝中央集权制度的形成过程和对中国历史的影响的理解。

五、教学拓展1.针对秦朝中央集权制度的形成过程，学生可以自行查找相关文献，进行深入研究；2.学生可以针对秦朝中央集权制度对中国历史的影响进行辩论或写一篇小论文。

第2课秦朝中央集权制度的形成课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

教学目标一、知识与能力了解秦中央集权制度建立的背景条件、“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力；理解秦朝中央集权制度的特点和影响，提高分析历史问题的能力。

二、过程与方法通过对相关材料的研习，了解秦朝中央官制、郡县制度的内容及特点，掌握阅读材料获取信息的学习方法；对比郡县制度与分封制度的不同，加深对中央集权制度特点的理解，掌握分析比较历史问题的方法；结合中央集权制度的建立，探究秦朝政治制度对后世的影响，掌握运用史论结合评价历史事物的方法。

三、情感、态度与价值观通过对秦朝建立中央集权制度的学习，认识中央集权制度是中国古代重要的政治制度，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

教学重点秦朝开创的中央集权制度的基本内容和特点。

教学难点认识理解秦朝开创的中央集权制度的形成及影响课时安排：1课时教学思路本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。

像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。

为上课讨论和评价做准备。

在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。

教学过程导入新课秦朝中央集权制度的创立，是在秦统一中国这一历史背景下实现的。

本课导入可采取两种方法：制作“秦统一中国”的课件（地图），展现空间形象。

该图应是彩色的，应该有动感，秦每灭一国，该国都应变成与秦同一颜色，最后由“七雄并立”的色彩缤纷归于“秦一统天下”的同一颜色。

制作课件有困难的学校，也可制作“揭贴式”地图，效果也不错。

或者采用本课导言的办法，由“到底是采用分封制还是郡县制”的问题导入新课。

秦朝中央集权制度的形成教案教案题目：秦朝中央集权制度的形成教学目标：1. 了解秦朝中央集权制度的起源和形成过程；2. 掌握秦朝中央集权制度的特点和作用；3. 分析秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

教学内容：1. 秦朝中央集权制度的起源和形成过程；2. 秦朝中央集权制度的特点和作用；3. 秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和简要介绍，引导学生回忆并了解春秋战国时期的分裂局面，为介绍秦朝中央集权制度的起源做铺垫。

Step 2：介绍秦朝中央集权制度的起源和形成过程（10分钟）教师通过讲解，介绍秦朝中央集权制度的起源和形成过程，包括秦始皇的统一战争、吞并六国以及对各国制度和官僚体系的统一改革。

Step 3：分析秦朝中央集权制度的特点和作用（15分钟）教师带领学生分析秦朝中央集权制度的特点和作用，包括秦朝实行的郡县制、三公九卿制和封建制度的改革，以及中央集权制度对国家统一、行政效率、地方自治等方面的积极作用。

Step 4：探讨秦朝中央集权制度对中国历史的影响（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

学生可以从政治制度、文化传承、统一标准等方面进行思考和讨论，并归纳总结出关键点。

Step 5：综合梳理和总结（10分钟）教师对学生进行综合梳理，总结秦朝中央集权制度的起源、特点、作用以及对中国历史的影响。

同时，提醒学生在今后的学习和思考中，关注权力分配和中央与地方关系的问题。

Step 6：课堂延伸（5分钟）教师布置一个相关的课堂延伸问题，鼓励学生进行自主学习和探究。

例如，“对比秦朝中央集权制度和现代国家的行政体系，你觉得有哪些相似之处和不同点？”教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和延伸问题的回答，教师可以评估学生对秦朝中央集权制度的理解和分析能力。

教学拓展：学生可以进一步研究和对比秦朝中央集权制度与其他朝代的政治制度，深入探究中央集权制度在中国历史中的演变和发展。

高一历史《秦朝中央集权制度的形成》的教案一、教学目标1. 知识与能力目标掌握秦朝中央集权制度的主要内容，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

理解秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响。

培养学生分析历史问题、比较历史现象的能力。

2. 过程与方法目标通过史料分析、图片展示等方式，引导学生了解秦朝中央集权制度的形成过程。

组织学生进行小组讨论，探讨中央集权制度的特点和影响。

3. 情感态度与价值观目标认识到秦朝中央集权制度在中国历史上的重要地位。

培养学生的国家认同感和民族自豪感。

二、教学重难点1. 重点秦朝中央集权制度的主要内容。

中央集权制度对中国历史发展的影响。

2. 难点理解秦朝中央集权制度的特点和本质。

三、教学方法1. 讲授法：讲解秦朝中央集权制度的相关知识。

2. 史料分析法：运用史料引导学生分析中央集权制度的形成和影响。

3. 问题探究法：设置问题，引导学生思考和探究中央集权制度的特点和意义。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程1. 导入新课展示秦始皇的画像或秦朝的文物图片，提问学生对秦朝的印象，引出本节课的主题。

2. 讲授新课秦朝统一的背景和过程简要介绍春秋战国时期的政治局势，分析秦朝统一的历史背景。

讲述秦始皇统一六国的过程，强调统一的重大意义。

皇帝制度讲解皇帝制度的特点，如皇权至上、皇位世袭等。

分析皇帝制度对秦朝政治和社会的影响。

三公九卿制展示三公九卿制的组织结构图，介绍各官职的职责和地位。

分析三公九卿制的特点和作用，如分工明确、相互制约等。

郡县制讲解郡县制的起源和发展，以及在秦朝的具体实施情况。

比较郡县制与分封制的不同，分析郡县制的优势和意义。

中央集权制度的影响从政治、经济、文化等方面分析秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响。

引导学生思考中央集权制度的积极和消极影响。

3. 课堂小结总结秦朝中央集权制度的主要内容和特点。

强调中央集权制度在中国历史上的重要地位和影响。

第一单位古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成教案〔一〕教学重点：秦朝中央集权制度的形成〔三要素：皇帝制度确实立，处所上推行郡县制，从中央到处所形成一套完整的官僚体系〕〔二〕教学难点：秦朝创立中央集权制度的作用和影响〔三〕常识布局一．从诸侯争霸到秦朝统一西周末年，王室衰微，西方少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。

公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。

①春秋时期a.周天子大权旁落，只能控制都城附近地域。

宗法制、分封制遭到破坏。

b.各诸侯国为了控制更多的地盘和人民，彼此间进行战争。

记忆方法：大权落诸侯争。

②战国时期a.一些强大的诸侯不满足本身的封号，纷纷改称“王〞。

b.一些诸侯国为了富国强兵，开始对本国的政治、军事等方面进行鼎新或变法，力图通过兼并战争来统一天下。

【易错点】战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是：想称霸天下的愿望。

①条件a.人民经受持久分裂和混战后，巴望统一。

b.争霸兼并战争，使诸侯国数目减少，呈现局部统一。

c.颠末商鞅变法，秦国实力日益强大。

d.秦王嬴政的个人因素。

记忆方法：两统一，一国一人。

②颠末韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了持久的诸侯割据场合排场。

b.公元前221年，秦王赢政成立了中国历史上第一个统一中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。

【易错点】秦国能够攻灭六国，完成统一大业的主要原因是：秦国是七雄中实力最强大的国家。

【易错点】秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：实行商鞅变法。

【易错点】秦王赢政能够灭六国，实现统一的底子原因是：统一条件成熟，赢政顺应了历史开展趋势。

【易错点】中国历史上第一个统一的封建王朝的成立者是：秦王赢政——秦始皇。

二．登峰造极的皇权和中央官制①称呼：秦王赢政认为本身德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝〞。

秦始皇规定：只有皇帝一个才能称“朕〞；皇帝的命令称“制〞或“诏〞；皇帝所用的玉印称“玺〞。

②权力：皇帝总揽全国政治、经济、军事等一切大权。

第二课秦朝中央集权制度的形成一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）难点秦朝创建中央集权制度的作用和影响教材内容分析与教学建议秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家，它虽然时间短暂、二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，并极具开创性。

本课以封建专制中央集权制度的创立及其影响为中心讲述秦朝政治制度史。

本课引言内容是秦统一天下后，丞相王绾和李斯的一场廷辩：实行分封制还是郡县制。

这是关系到秦朝治国方略的大问题，对后世的影响也很大。

“从诸侯争霸到秦朝统一”一目，其内容讲了四点：①西周灭亡与东周开始，这对与上一课的衔接是有益的。

②春秋时期出现了诸侯争霸的局面。

③战国时期大国称雄，但是出现了由分裂割据走向国家统一的历史发展趋势，统一成为历史的必然。

得出这一历史结论的史实依据是：战国时封建经济迅速发展，各地区经济联系加强，为统一提供了物质基础和需要；饱受战乱之苦的人民要求统一；大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一；各民族的初步融合，也为统一提供了有利条件。

因此，战国后期以来统一已是大势所趋，人心所向。

④秦灭六国，建立秦朝。

秦统一六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，商鞅变法后秦国实力增强是秦得以完成统一的主要原因。

从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政采用远交近攻的策略，用了10年时间，终于完成统一六国的大业，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝。

秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。

从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。

本目最后着重概述秦的统一，从另一角度看，也是为了展现秦朝君主专制中央集权制度形成的历史背景。

“至高无上的皇权和中央官制”一目，包含两部分内容，而核心问题和重点是君主专制。

首先，“至高无上的皇权”主要讲了两点：①皇帝称号的由来公元前221年秦灭六国。

《秦朝中央集权制度的形成》教学设计作者：王振宇来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第12期江苏靖江市斜桥中学（214513）王振宇一、教学目标的确定1.了解皇帝制度、中央与地方机构的内容和关系及其历史背景，认识秦朝开创中央集权制度的形成。

2.能从职能、权限以及与中央的关系等方面，比较分封制与郡县制的异同点，并对秦朝中央集权制度的历史作用作恰当的评价，体会从分封制与分权制走向君主集权和中央集权制的治国智慧。

二、教学重难点的确定重点中央集权制度的形成和内容难点中央集权制度的影响。

三、教学过程的设计（一）导入的安排出示西周、春秋战国和秦朝疆域图，学生思考回答：比较西周和秦朝疆域的变迁，从国家管理方式的角度上看，秦朝管理国家的制度发生了怎样的变化？◆设计意图通过直观的图片将学生引入探究的问题之中，学生认识到秦朝中央集权制度是国家组织形式和管理国家的一项伟大创制。

（二）展开的安排环节一秦朝开创的中央集权制度的背景教学策略”引导学生思考秦朝统一和中央集权制度的形成之间的关系材料一西周和秦朝疆域形势图（见教材）材料二秦统一天下后……丞相王绾认为燕、齐、楚……如果不设置诸侯，恐怕很难镇守。

李斯提出异议……所以，他反对分封诸侯，主张实行郡县制，认为这样比较容易统治。

◆预设问题1．依据材料一、二，指出秦朝的统治区域和国家规模相比西周而言发生了怎样的变化？就如何治理国家，秦朝有哪两种制度可以选择？从国家组织形式上看，这两种制度有何差异？2．依据以上材料，指出秦朝统一和中央集权制度的建立之间有何关系？◆设计意图通过引导学生观察图片、研读史料和讨论，理解秦朝相比西周而言，治理国家的制度发生了变化，认识到从分封制到郡县制，从地方分权到中央集权是历史发展的必然结果。

环节二秦朝开创的中央集权制度的内容教学策略一拓展学习资源，引导学生比较夏商周贵族君主制和秦以后专制君主制的异同，理解秦朝皇帝制度的建立材料一秦以后（君主专制）主要表现在三个方面：第一，“家天下”，国家的最高统治权被皇帝家族垄断；第二，皇帝拥有至高无上的地位；第三，皇帝独揽国家的最高立法权、决策权、行政权和司法权等。

第2课《秦朝中央集权制度的形成》教学案★教学目标：知识与能力：了解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；了解中央集权制的形成和影响；正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。

搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

引导学生具体分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。

通过比较郡县制与分封制的异同，培养学生比较、分析历史问题的方法。

通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、解决新问题的能力。

过程与方法：历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。

阅读法、讨论法。

对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。

评价人物和事件的方法：将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。

情感态度与价值观：通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。

君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的核心，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

注意研究和借鉴人类政治文明的有益成果，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

★教学重点和难点：重点：秦朝中央集权制度的形成难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响★学法指导：正确分析秦朝统一的历史条件，认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感；要知道“始皇帝”的来历，了解古代皇帝制度的创立是封建专制主义中央集权制度形成的根本条件和重要特征，皇权是封建专制国家的权力中心；要掌握秦朝中央官制的特点、郡县制建立的史实；要能比较郡县制与分封制的异同；要认识到中国君主专制中央集权制是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响，对秦朝君主专制中央集权制度要进行一分为二的评价。