第2课宋明理学【教课目的】知识与能力认识宋明理学盛行的背景。
知道理学的代表人物及其主要看法。
培育理解古代思想家主要学术看法的能力，认识到理学是对儒学的新发展以及在中国古代思想史上的重要地位。
经过对理学的评论，培育辩证思想能力。
过程与方法联合社会背景，认识到思想文化是一准期间社会存在的反应。
培育辩证地对待历史事物，学会对中国传统文化批评地继承。
感情态度与价值观思想文化的沟通与交融，是其发展的内在动力。
感觉理学中踊跃有利的精神价值，提升自己涵养。
【教课要点与难点】要点：宋明理学的代表人物和主要看法。
难点：宋明理学的影响和评论。
【教课手段】本课内容深且抽象，教师应联合课本内容增补平常易懂的案例、图片或文字资料，加深学生对理学的理解。
教课手段上建议用多媒体。
【教课过程】导入新课师：复习发问，经过上节课的学习，我们认识了从春秋战国到汉武帝时代儒学的发展变化，（展现课件：春秋至汉儒家思想地位变化表示图），要修业生结合图片和所学，概括儒学地位的变化。
生：春秋期间孔子创办了儒家学派，战国期间孟子和荀子发展了儒家思想，秦代遇到焚书坑儒的打击，汉武帝时独尊儒术，儒学成为官方思想。
师：下边我们持续来关注儒学在汉代此后的发展，“第 2 课宋明理学”。
第一，我们来认识一下理学的看法。
一、理学的看法和代表人物（板书）教师展现图片及文字资料：理学是以儒家思想为基础、汲取佛教和道教思想形成的新儒学，它把儒学推动到了一个新的阶段。
——北师大版《历史必修三》，第 7 页师：依据资料，在掌握理学这个看法的时候要注意请两点：第一，理学实质上说就是儒学，它一方面以儒学为基础，一方面是对儒学的发展。
第二，理学是汲取了佛教和道教的思想发展而来的。
师：请你们依据图片思虑，理学有哪些门派？其各自代表人物有哪些？生：宋明理学主要有两个门派，分别是程朱理学和陆王心学。
程朱理学的代表人物有二程和朱熹。
陆王心学代表人物有陆九渊和王阳明。
师：很好。
但还要注意两点：第一，程朱理学的集大成者是南宋的朱熹，心学的集大成者是明朝的王阳明。
