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鄂教版品社四下第二单元《我们生活在信息时代》单元教学设计一. 教材分析《我们生活在信息时代》是鄂教版品社四下第二单元的主题。
本单元通过一系列课题，让学生了解信息时代的基本概念、特点和影响，培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息素养，对网络和媒体信息有了一定的了解。
但部分学生对信息时代的认识还不够全面，信息筛选和辨别能力有待提高。
此外，学生之间在信息素养方面存在一定的差距，有的学生对信息技术非常感兴趣，而有的学生则相对滞后。
三. 教学目标1.让学生了解信息时代的概念、特点和影响。
2.培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
3.提高学生的信息素养，使他们在信息时代中更好地学习、生活和成长。
四. 教学重难点1.重点：信息时代的概念、特点和影响。
2.难点：正确使用网络和媒体信息，提高信息素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受信息时代的影响。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的信息素养。
4.任务驱动法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中掌握信息时代的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频和案例资料。
2.准备网络和媒体设备，以便进行实践操作。
3.准备任务清单，以便学生分组讨论和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍信息时代的概念，让学生初步了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于信息时代的图片、视频和案例，让学生直观地感受信息时代的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己对信息时代的认识和感受。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行总结和提炼，让学生深入理解信息时代的特点和影响。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
2024年辽师大版品德与社会四年级下册第二单元教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版品德与社会四年级下册第二单元，主题为《社会规则与秩序》。
具体内容包括：第一章《生活中的规则》，详细讲解生活中常见的规则及其重要性；第二章《遵守规则，共建和谐》，通过实践案例让学生了解规则对社会秩序的维护作用。
二、教学目标1. 让学生掌握生活中常见的规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、自觉维护社会秩序的良好习惯。
3. 提高学生运用规则解决问题的能力，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解规则对社会秩序的维护作用，学会运用规则解决问题。
教学重点：生活中常见的规则及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的规则场景，引发学生对规则的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）生活中的规则：讲解教材中提到的规则，如交通规则、学校规则等，让学生了解规则的重要性。
（2）遵守规则，共建和谐：分享实践案例，让学生体会规则对社会秩序的维护作用。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路，引导学生运用规则解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高运用规则解决问题的能力。
六、板书设计1. 主题：《社会规则与秩序》2. 板书内容：（1）生活中的规则：交通规则、学校规则等。
（2）遵守规则，共建和谐：实践案例分享。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的规则，并说明它们的重要性。
（2）谈谈你对遵守规则、共建和谐社会的认识。
2. 答案：（1）示例：交通规则、学校规则等。
它们能保障我们的安全，维护社会秩序。
（2）示例：遵守规则是每个公民的责任，我们要自觉遵守规则，共同维护社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践案例分享、随堂练习等多种形式，让学生掌握了生活中常见的规则，提高了运用规则解决问题的能力。
2024年辽师大版品德与社会四年级下册第二单元教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版品德与社会四年级下册第二单元，详细内容包括：1. 章节一：《我们的好朋友》a. 课文内容：友谊的力量，如何与人交往，尊重他人。
b. 活动内容：开展“找朋友”游戏，让学生在实践中体会友谊的重要性。
2. 章节二：《遵守规则，关爱他人》a. 课文内容：遵守校规校纪，关爱身边人，培养良好品德。
b. 活动内容：组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
二、教学目标1. 让学生了解友谊的力量，学会与人交往，尊重他人。
2. 培养学生遵守规则、关爱他人的良好品德。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点2. 教学重点：培养学生遵守规则、关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、友谊卡片、角色扮演道具。
2. 学具：笔记本、笔、活动材料。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组朋友间的温馨照片，引导学生思考友谊的重要性。
2. 新课导入：学习章节一《我们的好朋友》。
a. 课文讲解：讲解友谊的力量，如何与人交往，尊重他人。
b. 实践活动：开展“找朋友”游戏，让学生在实践中体会友谊的重要性。
3. 学习章节二《遵守规则，关爱他人》。
a. 课文讲解：讲解遵守规则、关爱他人的重要性。
b. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
4. 随堂练习：让学生列举身边关爱他人的例子，并分享自己的感受。
六、板书设计1. 友谊的力量交往技巧尊重他人2. 遵守规则，关爱他人遵守校规校纪培养良好品德七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈自己对友谊的理解，并结合实际举例说明。
b. 你认为遵守规则的重要性体现在哪里？请举例说明。
2. 答案：a. 示例：友谊是相互关心、支持和帮助的关系。
例如，在学习上，朋友可以互相鼓励、共同进步；在生活中，朋友可以互相关心、互相陪伴。
b. 示例：遵守规则可以维护社会秩序，使生活更加和谐。
第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2. 能基本领会各种物品的属性和类别。
3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计第一教学流程（课前准备）请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1 我们当地农村主要生产哪些农产品？2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一、追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
四年级下册教案品社一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解社会生活中各种职业的特点和重要性。
（2）培养学生学会尊重他人，理解不同职业的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）利用案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，尊敬劳动的意识。
（2）引导学生树立正确的职业观念，明白各种职业对社会的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解各种职业的特点和重要性，学会尊重他人。
难点：培养学生热爱生活，尊敬劳动的意识，树立正确的职业观念。
三、教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法。
四、教学准备：1. 教师准备案例材料和相关图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示图片，让学生了解不同的职业。
（2）引导学生思考：你们知道哪些职业？这些职业有什么特点？2. 案例分析：（1）教师呈现案例，让学生了解各种职业的特点和重要性。
（2）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为社会做出贡献的。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何尊重不同职业的人？（2）学生分组讨论，并提出建议和措施。
4. 情景模拟：（1）教师设计情景，让学生模拟不同职业的角色。
（2）学生通过模拟，体验不同职业的工作内容和特点。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍本节课学习的内容，并讨论如何尊重不同职业的人。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学建议：1. 教师在案例分析环节，要尽量选择具有代表性的案例，以便学生更好地理解不同职业的特点。
2. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，发表自己的观点。
九、教学反思：十、教学拓展：1. 组织学生参观企业或机构，让学生亲身体验不同职业的工作内容。
2. 邀请职业人士到校进行讲座，分享他们的职业经验和心得。
辽师大版品德与社会四年级下册第二单元教案一、教学内容本节课选自辽师大版品德与社会四年级下册第二单元《我们的城市》，具体涉及第三章“城市生活”，第1节“城市，我们的家园”。
内容主要包括认识城市的发展与变化，了解城市功能的多样性，探讨城市环境与人们生活的关系，以及如何做一个文明有礼的城市居民。
二、教学目标1. 让学生了解城市的基本功能和特点，认识到城市在生活中的重要作用。
2. 培养学生热爱城市、保护环境、文明礼让的优秀品质。
3. 提高学生参与城市建设和管理的意识，激发他们为美好家园贡献力量的愿望。
三、教学难点与重点重点：了解城市的基本功能，认识到城市在生活中的重要作用。
难点：如何培养学生热爱城市、保护环境、文明礼让的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、城市图片、视频资料等。
2. 学具：学习卡片、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组城市图片，引导学生观察并说出城市的特点，激发学生对城市生活的兴趣。
2. 新课导入：讲解城市的基本功能和特点，让学生了解城市在生活中的重要作用。
3. 实践情景引入：播放一段关于城市环境问题的视频，引导学生思考如何解决这些问题。
4. 例题讲解：讲解如何做一个文明有礼的城市居民，并结合实例进行分析。
5. 随堂练习：让学生分成小组，讨论如何保护城市环境，并在班级分享。
六、板书设计1. 板书我们的城市2. 板书内容：城市的基本功能与特点城市环境与人们生活的关系做一个文明有礼的城市居民七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的美好家园”为主题，画一幅画，展示你对城市生活的向往。
2. 答案：学生作品，可根据创意和表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生认识到城市的重要性，培养了他们的环保意识和文明素质。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我为城市添光彩”活动，鼓励他们参与到城市建设和管理中来，为美好家园贡献力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与应用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与创意5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注城市的基本功能和特点，以及如何培养学生热爱城市、保护环境、文明礼让的优秀品质。
四年级下册教案品社一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解社会生活的各个方面，培养学生的社会素养。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容：第一单元：我们的社会第1课：我们生活的社会第2课：社会中的规则第二单元：我们的价值观第3课：什么是价值观第4课：树立正确的价值观三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的独立思考能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解社会规则和价值观的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
五、教学计划：第一周：我们生活的社会第1课：我们生活的社会第二周：社会中的规则第2课：社会中的规则第三周：什么是价值观第3课：什么是价值观第四周：树立正确的价值观第4课：树立正确的价值观第五周：总结与复习对前四课的内容进行总结和复习。
六、教学内容：第三单元：我们的道德观第5课：什么是道德观第四单元：我们的法律观第7课：什么是法律观第8课：遵守法律，做守法公民七、教学方法：1. 采用情景模拟法，让学生通过模拟情景，体验道德和法律的重要性。
2. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解道德和法律的关系。
八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
4. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，包括道德和法律的应用。
九、教学计划：第五周：什么是道德观第5课：什么是道德观第七周：什么是法律观第7课：什么是法律观第八周：遵守法律，做守法公民第8课：遵守法律，做守法公民第十周：总结与复习对前八课的内容进行总结和复习。
四年级下册品社教案一、教学目标2. 培养学生的团队合作精神，使他们在集体活动中能够相互尊重、协作、共同进步。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们学会倾听、理解、关爱他人。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容第一单元：基本道德规范第1课：尊敬师长1. 了解尊敬师长的意义和表现2. 学会尊敬师长的方法和技巧第2课：关爱同学1. 了解关爱同学的意义和表现2. 学会关爱同学的方法和技巧第二单元：团队合作第3课：团结协作1. 了解团队合作的重要性2. 学会在团队中发挥自己的作用，与他人共同完成任务第4课：公平竞争1. 了解公平竞争的意义和原则2. 学会在竞争中保持公平、诚信的态度第三单元：人际交往第5课：倾听理解1. 了解倾听理解的重要性2. 学会倾听他人的意见和感受，给予理解和支持第6课：关爱他人1. 了解关爱他人的意义和表现2. 学会关爱他人的方法和技巧三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生在具体的情境中感受和理解道德规范。
2. 采用角色扮演法，让学生在模拟的情境中锻炼人际交往能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在团队合作中培养协作精神。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况，检查学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践表现，关注学生在日常生活中的道德行为，评估他们的道德素养。
五、教学资源1. 教材：《四年级下册品社教案》2. 辅助材料：案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等六、教学安排第1-2周：第一单元基本道德规范第3-4周：第二单元团队合作第5-6周：第三单元人际交往七、教学重点与难点教学重点：1. 基本道德规范的掌握和应用2. 团队合作能力的培养3. 人际交往技巧的提升教学难点：1. 如何在实际生活中践行道德规范2. 如何在竞争中保持公平、诚信的态度3. 如何在与人交往中做到倾听理解和关爱他人八、教学活动设计六、七年级：1. 课堂讲解：讲解道德规范、团队合作和人交往的重要性。
第二单元我看家乡新变化1、城乡巨变教学目标：1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3、在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
教学重点：1、搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2、了解家乡的变迁。
教学难点：利用网络、图书资料等工具搜集故事。
第一课时课时目标：1、通过对家乡新、旧房子的比较，感受家乡的巨大变化。
2、在实践中培养学生搜集、整理资料的能力。
课前准备：搜集有关家乡新、旧房子的图片及有关故事。
（生）教学过程：一、介绍自己家的房子教师拿出自己家的照片，向大家介绍自己家的房子。
（包括室内分布和室外环境）课前大家也都观察了自己住的房子，并把它拍（画）下来，现在谁愿意来介绍一下。
学生介绍。
小结：现在我们住的房子大都是楼房，不但室内宽敞明亮、布局合理，室外的配套设施也很完善。
二、通过比较，感受家乡的变化1、（课件出示：“老房子”的图片）你看到过这样的房子吗？在哪里看到过的？2、老师讲讲小时候住房的故事。
（特别突出住房的小，不方便等特点。
）3、学生交流课前收集到的有关“老房子”的图片及故事。
小结：城市在不断改建，鳞次栉比的高楼大厦已经取代了低矮的小平房，住房的变化不正是家乡变化的一个缩影吗？。
三、指导学生通过故事来了解家乡的变化1、我们家乡不仅住房有了很大的变化，还有哪些方面也发生了变化？（学生各抒己见）那么，让我们一起动手去找找自己家乡的故事？2、讨论：怎样搜集家乡的故事。
（上网、图书馆、访问老人……）3、布置学生去搜集家乡故事。
可以以小组为单位，选择一个主题，如“西湖十景的故事”、“家乡过年的故事”、“西博会的故事”、“河坊街的故事”、“家乡道路的变化”……第二课时课时目标：通过找故事、听故事等形式感受家乡的变化。
教学过程：一、交流家乡的故事学生分小组汇报搜集到的资料。
二、出专栏，进一步激发学生热爱家乡的思想感情。
将学生搜集到的图片、资料进行整理，然后出一期“家乡巨变”的专栏。
四年级品德与社会下册第二单元教学设计第二单元伸出我们的手教学目标：1、了解弱势群体的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情3、知道一些社会公益活动，了解常用的社会福利机构和设施4、引导学生用实际行动来关心弱势群体教学重点：1、激发学生主动认识和关注弱势群体2、消除学生对弱势群体的一些偏见与歧视3、引导学生自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人教学策略：通过观察、调查、换位体验等活动，引导学生了解弱势群体的生活困难，切实感受弱势群体自强不息的精神第一课时：同在蓝天下教学过程：一、谈话入题在我们的生活中，有一群特殊的人，残疾人、老年人、特别贫困的人……，他们和我们同在蓝天下，特别要我们的尊重与理解。
（板书课题：同在蓝天下）二、活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”3、引导学生思考，组织讨论。
4、小结：他们有许多困难，需要我们帮助，但他们更需要我们尊重与理解。
三、活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？四、小结：他们每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，以自己的行动赢得了社会的尊重。
同时，他们更需要社会的关爱、帮助……第二课时：生活因爱更美丽教学过程：一、谈话入题：为了方便老、弱、病、残者的生活，国家和社会采取了很多措施，让他们的生活越来越便利。
（板书课题：生活因爱更美丽）二、活动一：你知道社会、国家有哪些措施方便老、弱、病、残者的生活。
《品德与社会》四年级下册第二单元健康的生活教案1.走进健康一学习内容：山东人民出版社《品德与社会四年级下第二单元健康地生活第一课走进健康二教材分析：第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。
“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。
生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。
然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。
这里的健康包括心理健康和身体健康。
通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。
为学生健康的成长提供保障。
三设计理念1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。
通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。
四学习目标1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
五教学准备1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。
3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事六教学过程第一课时（一）激情导入，感悟美好的生命师：师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。
好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好。
现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受？看看谁是最佳侦探？（可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导学生回答。
）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好？）师：很好，大家都有当侦探的天赋。
在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。
多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
（二）引导体验，感受身边的生命师：通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。
谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，最后拼出最佳组，然后再以小粘贴进行奖励，教师最后归类整理。
）师：大家合作的很好。
大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。
任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。
滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
（三）走进生命，感受健康美师：生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。
）（四）反思生活，关注健康，呵护生命。
师：正如爱默生所说“健康是人生第一财富”因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。
我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？（学生交流，并填写记录卡。
）（五）课外拓展请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。
（可以采用小组合作的方式。
）第二课时（一）知识传递，理解健康含义师：同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标，知道健康的含义。
（请学生各抒己见，然后教师总结.）师：既然大家都发表了意见，我也来说说。
健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。
简单说健康包括身体健康和心理健康。
现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。
（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。
以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。
第三课时（一）健康小调查师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
（二）关注健康，关爱生命教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。
（出示幻灯片）教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。
（三）坦然面对，珍惜生命师：虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。
最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。
（四）我做医生来帮你1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。
最后填写我的分析和建议。
课外拓展利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。
第二单元第二学习主题《远离“诱惑”》教材分析：远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。
本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。
特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。
而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。
生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。
主题目标：1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
活动准备：学生：1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？教师：幻灯片活动时间：5课时活动过程：我看电子游戏一、谈话引入新课。
我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
二、分组讨论，汇集调查结果。
师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。
)师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？课件播放（学生迷恋电子游戏）三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
看了录像后，你有什么想法？这种行为产生的原因是什么？(学生分组自由讨论交流)：师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）小组交流，汇报展示：师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢?师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？(学生交流看法，师总结提升。
)四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。
如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？教学反思：无烟行动一、谈话导入。
师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。
二、世界无烟日简介：5月31日是“世界无烟日（World No-Tobacco Day），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。
为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
世界无烟日由来：烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。
烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。
1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。
这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。
美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。
以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。
为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
师：看了这段资料，你了解到了什么？投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。
读一读，你想说些什么？二、交流中，强化认识，指导行为。
师：你周围有哪些人在吸烟？他们是怎样染上吸烟的恶习的？（学生汇报调查结果）投影出示：课本34页“吸烟统计资料”师：看到这个统计图，你有什么想法？（学生自由发言）那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组讨论）师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
三、学了本节课后，你有什么收获？你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？三、课外延伸。
课外调查：饮酒与健康第三课时与毒品作斗争一、故事引入。
课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。
师：故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？什么是毒品？你对毒品有多少了解？师小结：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。
毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。
