河南城建学院气质、性格与安全的关系气质、性格与安全的关系【单位】：市政与环境工程学院【摘要】：性格是人稳定的个体心理特征。
性格贯穿在一个人的全部活动中，是构成个性的核心部分。
人对现实的稳定态度和行为方式，受到道德品质和世界观的影响。
新磁性各有优劣好坏之分。
性格的个体差异很大，在日常生活中，我们看到有的人骄傲、泼辣；有的人开朗、热情；有的人含蓄、内向；有的人直率、外露；有的人胆大、自信；有的人胆小、怯懦；有的人安静、审慎；有的人轻率、急燥；有的人温和、善良；有的人强横、粗暴等等。
尽管人的性格是很复杂的，但一经形成之后，又较为稳定，并经常表现在处理各种社会关系中。
例如，对待个人，集体和社会的关系；对待劳动、工作和学习的关系；对待自己和他人的关系等。
经常吊二郎当，马马虎虎的人，往往在工作中表现出责任心不强，干工作丢三拉四，不东游西串就吹牛闲扯，常常因串岗离任而发生事故。
每个人都有不同的性格，不同的性格又决定每个人不同的做事风格和做事领域。
当一个人做了与性格相宜的事情的时候，往往就能够成功，因为他的性格给他这样的能力；当一个人蔑视他的性格和天赋，执意做别的事情的时候，往往容易失败。
因此，一个人在人生路上的失败往往从他违背他的性格时就开始了。
那么。
【关键词】：性格气质性格的影响因素性格的类型【正文】：1、什么是性格性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。
从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。
人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。
在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。
做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。
性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。
2、影响性格形成与发展的因素有哪些人的性格形成与发展要受到多种因素的影响，包括生理、家庭、社会、自然、教育等方面的因素。
一个人从小开始，经受什么样的风雨洗礼，经受什么的磨难历练，经受什么样的环境熏陶，就会形成什么样的性格和品格。
那么，究竟哪些因素在一个人的性格形成和发展过程中发挥作用呢？我们可以从六个方面进行考察：2.1 生理因素与性格有很多人认为，一个人具有什么样的性格是生就的，甚至是不可改变的。
其实，人的性格与人的生理基础有一定的关系，但与人所生活的社会环境关系更大。
巴甫洛夫的高级神经活动学说认为，“人一面有着先天的品质，另一面也有着为生活情况所养成的品质。
”“这就是说，如果说到那些先天的品质时，这就是指神经系统类型而言，如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与那些生活期间受生活印象的影响所养成的东西之间的混合物了。
”有一位思想家说过：“人的性格是先天组织与人在自己的一生中，特别是在发育时期所处的环境这两方面的产物。
”这种见解与巴甫洛夫关于性格是先天的神经类型与后天形成的暂时神经联系之间的‘合金’的思想相一致。
2.2环境因素与性格环境包括家庭、自然、社会因素，对人的性格的形成和发展都起着潜移默化的作用，只是对不同的人起着不同的作用罢了。
人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件，而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。
这些生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差异而对性格形成发挥着不同的功效，致使人们形成独特的性格特征。
同样处于逆境，为什么消极者消沉、悲观、退缩，而积极者坚强、奋发、进取，就在于两者内在心理活动的不同。
由此看来，外部因素对性格形成的影响首先取决于个体对自己与外部因素之间的认识，而这正是个体自我意识和动机等内在心理因素的问题。
因此，自我意识和动机等内在心理因素与外部因素的深度整合便构成了某个人的性格特征。
2.3自然因素与性格南北方因为气候不同，高原、平原、海岸地带由于地势不同，对人的性格形成也有很大的影响。
北方人往往粗犷、豪迈、外向，南方人往往细腻、含蓄、内向，高山地带的人意志坚毅，海岸地带的人心开阔，平原地带的人多克制。
自然因素对人的性格的影响带有普遍性。
人们在现实生活、社会交往中也会感觉得到这种影响。
但是，这是就一般情况而言的，并不是绝对的。
比如，不论是高原、平原、海岸、北方、南方都有意志坚毅、善于克制、含蓄内向、粗犷豪爽的人。
否定自然因素对人的性格的影响是不对的，而自然决定论也是不对的。
任何事物都有普遍性和特殊性、一般与个别。
自然因素对人的性格的影响也是这样，既有普遍性，也有特殊性；既有一般也有个别。
2.4社会因素与性格不同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。
这些都会在人的性格上打上不同的烙印。
比如，中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制；西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。
这种情况与中国历来倡导的礼仪、节制、忍让、和谐，与西方主张竞争、冒险、强调个人愿望的满足有一定的关系。
不同国家也有各自民族的性格特征。
比如，俄罗斯人的坚忍与淡淡的忧郁情调，英国人的绅士风度、聪明、保守，法国人的浪漫、激情澎湃，美国人的求实、幽默，德国人的严谨、深沉，如此等等。
每个民族的性格都与其文化传统、生活方式、生活环境有一定的关系。
2.5 家庭因素与性格影响人的性格的家庭因素有很多方面，比如父母的观念、思想、职业、性格、文化水平，父母对子女的态度，即对子女的哪些行为给予鼓励，哪些行为予以批评，希望子女成为怎样的人，如此等等，集中地表现为父母的养育态度、方式。
不同的养育态度会直接影响子女不同性格特征的形成。
父母对子女采取严厉型态度，子女容易容易形成执行拗、冷淡、粗暴、依赖、自卑等不良性格特征；采取放任型的态度，子女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的性格特征；采取溺爱型的态度，子女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺乏独立性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的性格特征；采取民主型的态度，子女容易形成独立、直率、积极、协作社会适应性强等积极的性格特征。
可见，父母的态度对子女性格形成至关重要。
2.6 教育因素与性格学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领导、老师提出的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生的态度，如此等等。
学校德育的主要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有机组成部分，与性格的其他部分紧密相联。
品德不可能离开其他性格成分而单独发挥作用，因而学校也不可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。
因此，学校要培养学生良好的品德，就要培养学生良好的性格。
3、性格的类型3.1 理智——情绪型按情绪的控制程度可划分为理智型与情绪型。
理智型性格是指人的性格中理智特征特别鲜明，这种人善于控制自己的情绪，使自己的行为具有明显的理智导向，自制力强，处事谨慎，但容易畏前缩后，缺少应有的冲劲。
如果理智型被不健康的意识控制时，就可能表现为虚伪、自私、见风使舵、冷漠等。
而情绪型性格指情绪体验深刻，举止言行易受情绪左右。
这种人待人热情，做事大胆，情绪反应敏感，但情绪容易起伏，有时会出现冲动，注意力不够稳定，兴趣易转移。
3.2 独立——顺从型按个体独立程度可划分为独立型与顺从型。
独立型的人意志较坚强，不仅善于独立地发现问题、解决问题，而且敢于坚持自己正确的意见，自主、自立、自强。
但是独立性过强的人，喜欢把自己的思想和意志强加于人，固执己见、独来独往、不易合群。
而顺从型的人服从性好，易与人合作，随和谦恭，但独立性差，依赖性强，易受暗示，在紧急情况下易惊惶失措。
3.3 外向——内向型按个性倾向性分类，可把性格分为外向型和内向型。
外向型的人心理活动倾向于外部，活泼开朗、善交际，感情易外露，关心外部事物，处事不拘小节，独立性强，能适应环境，但易轻信，自制力和坚持行不足，有时表现出粗心、不谨慎、情感动荡多变等等；内向型的人心理活动倾向于内部，感情较内蕴、含蓄，处世谨慎，自制力较强，善于忍耐克制，富有想象，情绪体验深刻，但不善于社交，应变能力较弱，反应缓慢，易优柔寡断，显得有些沉郁、孤僻、拘谨、胆怯等。
3.4 A－B－C型按人的行为方式，即人的言行和情感的表现方式可分为A型性格、B型性格和C型性格。
A型性格指性格外向，不可抑制，主动、紧张、快节奏、敏感，主要特征表现为个性强、有过高的抱负、固执、急躁、紧张、好冲动、行为匆忙、好胜心强、时间观念强等；B型性格指情绪心理倾向较稳定，社会适应性强，为人处事比较温和，生活有节奏，干事讲究方式，表现为想得开、放得下，于他人得关系协调，能面对现实，不气馁、不妄求，抱负不高等；C型性格指那种情绪受压抑的抑郁性格，表现为害怕竞争，逆来顺受，有气往肚子里咽，爱生闷气等。
通过大量研究调查表明，A型性格时发生冠心病、高血压的重要因素。
A型性格中对外界的敌意态度和高度生气发怒的特征联合作用，成为冠心病与高血压的诱因。
因为人体在激动、紧张、气愤的状态下，肾上腺素分泌增加，一方面引起呼吸加深加快，心搏加快加强，外周血管阻力增加，促发冠脉痉挛或血栓形成，成为高血压与冠心病的病理基础。
国内外的研究还发现，C型性格的人易患癌症。
4、关于内向、外向许多人认为，性格外向的人善于交际，而性格内向的人则讷口拙言，不善交际，甚至把内向性格视为不良性格，视为不善交际的同义词。
其实，内向性格并不是不良性格，性格内向的人只要把握好方法、发挥自己的优势，同样可以成功地交际，同样可以拥有更多的朋友。
性格内向者要想成功地交际，必须明确这样的观念：内向性格不等于不良性格，更不是成功交际的障碍。
全国大千世界，芸芸众生，每个人都有自己不同于其他人的性格特征。
尽管人们的性格表现千差万别，多种多样，但是，归纳起来无非可以分成两大类型：内向性格或比较倾向于内向性格、外向性格或比较倾向于外向性格。
全国专家们通过长期研究指出：不同的性格类型是在不同的气质类型的基础上建立起来的。
任何气质类型都同时存在着积极的和消极的两个方面，这就决定了无论是内向性格还是外向性格都既有优点，又有不足。
只有性格类型中的优点才是所谓的“优良性格”，反之，就是“不良性格”。
有的人就可能表现得意志坚定、精神旺盛、热诚坦率、敏捷果断、坚韧不拔、刚强不屈。
