2018年部编人教版语文二年级下册第八单元教案(含教学反思)

23祖先的摇篮教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

板书课题：祖先的摇篮。

齐读课题。

理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文。

在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。

三、理解课文。

1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。

3、全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。

就指导读出有意思的情趣来。

4、配乐读课文。

四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。

1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。

想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

2、全班交流，适当点评。

五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。

边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

六、指导写字。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

第二课时[教学目标]1、按要求预习课文。

掌握预习方法。

2、自学生字新词。

积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

[教学过程]一、课前预习预习要求：（1）朗读课文；（2）自学生字新词；（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；（4）提出疑难问题；（5）根据需要和可能搜集有关资料；（6）尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。

现在我们来检查一下预习的情况。

（1）朗读课文。

齐读。

指名读。

（2）检查字词。

你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？（3）提出问题。

你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。

2．复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。

现在我们一起来回顾一下预习的方法。

（课件显示）齐读。

预习课文的方法：a) 读通课文。

b) 自学字词。

c) 理解内容。

d) 质疑问难。

e) 搜集资料。

三、学习课文。

1．解题。

问：“祖先的摇篮”指的是什么？看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2．朗读。

有感情地朗读课文。

3．讨论。

（1）指名回答。

问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（2）小组讨论。

问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？4．交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。

大家来交流一下。

5．小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

四、课堂练习。

1．词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。

先在书上试着划一划，然后说一说。

2．背诵课文。

五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。

用彩色纸抄写出来。

教学反思这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，表现了人和自然的和谐相处。

我通过一堂课的教学，完成了预定的教学目标。

整堂课从课前学生的预习到读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受，养成独立学习的良好习惯24 当世界年纪还小的时候教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。

【过程与方法】1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

【情感、态度与价值观】激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

重点难点重点1．会认14个生字，会写9个生字。

2．感受课文中作者神奇的想象力。

难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

教学准备教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。

学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。

2．初读课文，感受作者神奇的想象力。

二、重点难点重点会认14个生字。

难点初读课文，感受作者神奇的想象力。

三、介绍童书，导入新课师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。

世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。

板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

四、自主学习，初读课文1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。

2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

3．检查学习情况：(1)指名读课文，读后正音。

(2)说说课文中出现了哪些事物。

(太阳、月亮、水、雨、人。

)五、认读字词1．课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。

2．请学生在文中圈出这些字。

3．小组比赛认读。

4．“开火车”认读，要求读准确。

5．教师随机出示字卡，指名认读。

6．课件出示词语，学生自读。

世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。

六、学习课文第1～4自然段1．学习第1自然段。

(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？(指人；指世界。

)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。

就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。

)2．学习第2～4自然段。

(1)指名读。

(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

月亮学会的是不断变化。

水学会了流动。

(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。

)(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

七、梳理板书当世界年纪还小的时候发光变化流动第二课时一、课时目标1．会写9个生字。

2．展开想象，根据提示讲故事。

3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

二、重点难点重点1．会写9个生字。

2．展开想象，根据提示讲故事。

难点激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

三、复习导入1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。

2．朗读课文。

(1)小组内朗读。

(2)推荐优秀小组在班内朗读。

四、学习课文第5～9自然段1．默读第5自然段，说说自己的体会。

(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这句话让你明白了什么？(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。

)(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2．学习第6、7自然段。

(1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。

(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事。

)(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？(雨、人)(4)你读懂了哪些自然现象？(雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。

每种事物都有自己的特点。

)(5)根据提示，小组内说句子。

这世界还相当有秩序，___________________________________________________________________________________________________ ______________(6)全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。

3．学生自读第8、9自然段，接着讲故事。

(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，____________________________________________________________________ _______________________________________(2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。

(3)分组交流，比赛讲故事。

五、朗读全文1．学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。

2．指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

六、指导写字1．同桌互相指认会写的字，口头组词。

2．观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。

3．全班交流写这些字时要注意什么。

4．教师范写，相机强调难写字和易错字。

5．学生描红、临写，教师巡视、指导。

6．展示交流。

七、课堂小结同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。

只要你们发挥想象力，人人都是小作家！八、梳理板书当世界年纪还小的时候这世界还相当有秩序……很久很久以前，当世界年纪还小的时候……《羿射九日》教学要求：知识目标：认读12个字。

能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。

教学重难点：1．教学重点是了解课文内容。

2．能够讲述羿射九日的故事。

课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。

1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]二、初读课文。

1．自己轻声读课文，注意把字音读准。

边读边标出自然段。