《信天游》教案

信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南地方音乐文化，掌握湖南音乐地方特色与风格；2.学会正确发音、节奏和音高，提高歌唱技巧，增强自信心；3.通过合唱和表演，培养学生艺术修养，提高集体荣誉感。

二、教学重点和难点1.重点：教授湖南地方音乐文化，培养学生对地方音乐的认识和发现；2.难点：如何让学生参与活动，积极参与，发掘自身潜力，并能够在合唱和表演中有所进步。

三、教学内容及进度课时教学内容教学目标第一课了解湖南地方音乐文化 1. 介绍湖南地方音乐文化和发展历史2. 认识湖南地方音乐的代表作品第二课学习湖南民歌《信天游》1. 学习歌曲的基本节奏、音高和语感2. 练习歌曲的各个部分第三课合唱《信天游》 1. 培养学生的歌唱技巧和节奏感2. 提升学生的集体合作和沟通能力第四课学习湖南戏曲音乐《梨园弟子》1. 了解湖南戏曲音乐的特点和流派2. 学习曲调、唱腔和伴奏第五课听歌曲《梨园弟子》 1. 感受古典戏曲音乐的魅力2. 探究音乐和文学的关系第六课表演《梨园弟子》 1. 学生分组编排剧情和表演2. 增强学生的表演能力和自信心四、教学方法1.讲授法：介绍湖南地方音乐的特点、历史和传统文化；2.听课法：聆听歌曲《信天游》和《梨园弟子》，感受音乐的魅力；3.合唱法：让学生参与到合唱歌曲《信天游》中去，培养学生的音乐感和集体合作精神；4.分组表演：让学生自己分组编排音乐剧《梨园弟子》，提升学生的表演能力和创造力。

五、教学评价与反思1.评价方式：学生的合唱和表演观后感，以及指挥老师的实际评价；2.教学反思：根据学生的实际反应和评价结果，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

六、课外活动参观当地民乐演出，与专业音乐家交流学习，参加学校音乐节活动。

这样不仅能够拓宽学生的音乐视野，还能够增强学生的文艺修养和实践能力。

《信天游》教学课例实录教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1 聆听《赶牲灵》、《兰花花》等歌曲感受、体验信天游的基本特点及风格；2 学唱《赶牲灵》体验信天游真假声结合的甩音唱法。

教学重点感受、体验、探究信天游的基本特点及风格。

教学难点探究信天游的基本特点。

教学用具多媒体、黑板教材分析1 “信天游”属山歌类又名“顺天游”流行于陕西北部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。

顾名思义这是一种在天空地阔的大自然中自由漫游的歌儿。

代表曲目有《脚夫调》、《兰花花》、《赶牲灵》、《三十里铺》、《横山里下来些游击队》、《山丹丹花开红艳艳》等。

2 信天游的节奏大都自由舒展旋律高亢悠扬、粗犷奔放、荡气回肠这同沟川遍布的黄土高原地貌有直接的关系。

信天游一般由上下两个乐句构成歌词常为两句一段上下旬结构采用比兴手法上句起兴下句点题长的可连接数十句同用一曲调反复歌唱。

信天游的演唱不受曲调的限制可以根据歌词的内容和歌唱者的情绪同一首歌唱出不同的感情可长可短可快可慢同时每段歌词可以用任何曲调配唱说明信天游的曲调并不固定。

基本采用平腔唱法有个别音运用假声。

信天游由于它的产生地和文化背景决定了与其他民歌的不同大多是沉郁苍凉、激昂并含苦涩。

信天游在这地瘠民贫交通不便的偏僻山沟沟里在漫漫的历史长河中是陕北劳动人民抒发感情的最好手段是发自人民心底的呼声。

教学过程一、导入教师：有一首歌在我的心里唱了二十多年。

大学一年级上民歌课听老师放了一首歌那独特的演唱方式和情感表达让我感到震撼并被深深吸引。

它和我平时学习的那些演唱方法不太一样是那么直白地表达感情特别感人!你们想不想听这首歌?学生：想。

(教师演唱民歌《三十里铺》)教师：你们知道这首歌是什么地方的民歌?学生：陕北民歌。

教师：陕北民歌从体裁上可分信天游、小调、劳动号子、歌舞曲、风俗曲和宗教曲。

这首歌曲是那一种?学生：信天游。

教师：信天游主要流传在哪些地方?学生：陕北及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。

信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解文艺版九年级音乐上册的主要内容和特点。

2.掌握乐理知识和基本乐曲，培养学生的音乐素养。

3.学会使用信天游音乐软件创作音乐作品。

二、教学内容1. 音乐基础知识1.乐理基础知识，包括基本乐符、节奏、音高等。

2.常见乐器的认识与演奏技巧。

3.常见乐曲的欣赏及分析。

2. 音乐创作1.信天游音乐软件的基本操作方法。

2.使用信天游音乐软件进行音乐创作。

3.音乐作品欣赏与评析。

三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和示范，让学生掌握音乐基础知识和创作技巧。

2.实践教学：通过上课或课后要求学生使用信天游进行音乐创作，让学生掌握创作方法和技巧，并培养创新能力。

3.自主学习：鼓励学生进行自主学习和思考，帮助学生建立独立思考和创新能力。

四、教学过程1. 音乐基础知识教学1.教师进行乐理基础知识讲解，并进行示范演奏。

2.学生逐步跟随教师进行练习，巩固乐理基础知识。

2. 乐曲学习与欣赏1.教师介绍乐曲的历史背景和特点，进行演奏和解析。

2.学生进行乐曲欣赏和分析，了解乐曲的内涵和意义。

3. 信天游音乐创作教学1.教师进行信天游音乐软件的基本操作讲解。

2.学生根据自己的想法使用信天游进行音乐创作。

3.学生进行音乐作品欣赏和评析，了解音乐创作的方法和技巧。

五、教学评估1.平时作业（占25%）：包括乐理基础知识和信天游音乐创作作业。

2.期中考试（占35%）：考察学生对乐曲的理解、欣赏和表演能力。

3.总结鉴定（占40%）：学生根据自己的音乐创作经验和感悟，进行总结和鉴定。

六、教学建议1.注重培养学生的创新能力和音乐素养，鼓励学生进行音乐创作。

2.教师进行分组，让学生进行合作创作，提高创作水平。

3.培养学生的音乐欣赏能力，让学生了解不同风格的音乐作品。

4.引导学生进行自主学习和思考，让学生建立独立思考和创新能力。

初中音乐西南师大版八年级下册第三单元《歌曲：信天游》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律和风格特点。

2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。

3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

2学情分析
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。

2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。

3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

3重点难点
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。

2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。

3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】导入新课
教师:上课之前老师回顾上节课知识,与学生一起玩节奏游戏,调动学生的积极性,接着老师给学生表演节目导入新课。

教师提问:给同学们表演两个音乐片段,注意听两个音乐片段有什么不同?
第一音乐片段:客家五句板。

作为客家人,学生比较熟悉的民族音乐。

《信天游——泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》一、教学背景（一）学生音乐能力起点说明：本课教学对象是初二年级学生。

他们在学习本教学内容之前，已经通过语文课学过贺敬之的《回延安》，对陕北信天游体裁初步有所了解。

此外，他们还通过不同媒介或多或少听到过信天游风格的歌曲，如《山丹丹开花红艳艳》等，现在进一步拓宽视野学习信天游的民歌作品，从音响感知上是有听觉基础的。

本班共有23人，其中有5名同学在学校管乐团学习；有7名同学是学校合唱团的成员，歌唱的音准和节奏感较好，对识谱、视唱等有一定的驾驭能力，可以带动其他同学学习。

存在的问题：(1)部分学生处于变声期，对于歌唱时用声的控制能力还需提高。

(2)五度、八度音程的准确歌唱还不能掌握。

（二）教学内容分析：课例选择义务教育教科书（人音版）音乐八年级下册第三单元中《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》这一节体验学唱陕北信天游风格韵味的音乐课。

本课从民歌分类、流传地域、旋律进行风格、节奏特色以及结构特点等多方面介绍、了解陕北信天游的音乐特点，并结合新课改的理念，在教学中通过导入、赏析、教师范唱、学生学唱等范式，将教师的讲授与学生的自主探究结合起来全面激发学生兴趣，使师生在活动中广泛交流，并以情感体验为主线，感受陕北信天游的艺术真谛。

从而进一步培养学生的艺术审美能力，陶冶学生的情操，唤醒学生保护和继承民族音乐文化的意识。

陕北是民歌荟萃之地,民歌种类很多,当地俗称“山曲”或“酸曲”。

主要有信天游、小调、酒歌、秧歌、榆林小曲等二十多种,其中以信天游最富有特色、最具代表性。

陕北民歌昂扬着黄土地上泥土的芳香,流淌着黄河儿女最通俗的词汇和最亮丽的激情。

陕北民歌有着鲜明的地域特征:土气、大气、土得掉渣、大得雄奇。

在陕北,人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感,都可以用民歌的形式来表达。

无论是站在崇山峻岭之巅,还是走在弯弯曲曲的山道里,或者行进在一马平川的大路上,到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声。

这就是陕北民歌。

女人们忧愁哭鼻子,男人们忧愁唱曲子。

初中音乐信天游教案课程目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。

2. 通过学习《信天游》，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力、合作能力和创新意识。

教学内容：1. 信天游的背景、特点及历史地位。

2. 歌曲《信天游》的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 民族音乐文化的传承与创新。

教学重点：1. 信天游的特点及其在中国音乐史上的地位。

2. 歌曲《信天游》的旋律、节奏和演唱技巧。

教学难点：1. 信天游的演唱技巧。

2. 民族音乐文化的传承与创新。

教学准备：1. 教学课件、视频等资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《信天游》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 教师简要介绍信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。

二、学习歌曲《信天游》（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟随歌曲学唱《信天游》。

2. 教师讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，引导学生正确演唱。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、探讨信天游的演唱技巧（15分钟）1. 教师邀请几位学生示范演唱，分析他们的演唱技巧。

2. 教师分享自己的演唱经验，引导学生掌握信天游的演唱技巧。

3. 学生分组讨论，总结信天游的演唱要点。

四、民族音乐文化的传承与创新（15分钟）1. 教师引导学生探讨如何在现代社会传承和发展民族音乐文化。

2. 学生分享自己的观点，讨论如何将民族音乐与现代音乐相结合。

3. 教师总结，强调民族音乐文化的传承与创新的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调信天游的特点及其在中国音乐史上的地位。

2. 鼓励学生在生活中多关注民族音乐，传承和发展民族音乐文化。

教学反思：本节课通过学习《信天游》，使学生了解了信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。

同时，通过探讨民族音乐文化的传承与创新，培养了学生的音乐鉴赏能力、合作能力和创新意识。

陕北奇葩—“信天游”教学设计一、教学内容分析：西北民歌是中华民族的一块引以为豪的艺术瑰宝，尤其信天游更是以它节奏自由、音调高亢、情感奔放等浓郁的陕北特色为人们所喜欢。

本课中选取的陕北民歌《赶牲灵》和《红军哥哥回来了》，上下两乐句构成的单乐段是“信天游”的常见结构形式，民歌手演唱时行腔吐字的方法，演唱时上滑音的自由延长和独特的前倚音等等都透露着浓郁的陕北特色。

有人说：信天游是陕北人对生命的祭歌，是对爱情颂歌，它恒久的生命力来自广袤的黄土高原上生生不息的情与爱。

本课就是要带领学生在音乐中走进西部，尽情地领略陕北奇葩—信天游独特的风采。

二、教学对象分析：本课内容陕北民歌信天游，地域风格明显,音乐个性突出。

做为90后的新新人类，学生们对于传统民族民间音乐了解不多，尤其对于距离广州比较遥远的陕北地区民歌，学生更是知之甚少。

但随着阿宝等一批陕北地区优秀的民歌手的涌现，同时部分优秀电视剧中又穿插了信天游演唱表演片段，无形中为学生们接触了解信天游提供了一定的信息平台。

初中学生思维活跃，求知欲强，不喜欢墨守成规，对“新鲜”的事物感兴趣。

依据学生的特点，在本课的教学设计上，从学生熟悉的电视剧信天游演唱片段入手，结合视、听、唱、创、说等多种体验方式，激发学生的学习热情，引导学生感受陕北民歌信天游之美。

三、教学目标：1、通过聆听和演唱独具风格的信天游代表曲目，展开积极的联想和探索，能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。

2、乐于模仿民歌手演唱的行腔吐字方法，能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》，能积极探究歌曲的节奏组合、旋律走向、歌词等特点。

3、积极参与小组合作学习，能用《赶牲灵》的旋律进行歌词创编并演唱，能用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。

四、教学重点：1、能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》2、能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。

五、教学难点：1、用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。

《中国民歌》教案第一节中国民歌概述课时：两课时教学目的：通过本时段的教学，使学生了解中国民歌的根本特征，知道民歌的体裁类别，生疏中国民歌的颜色区划和民歌与其它民间音乐类别间的关系，培育学生宠爱中国民歌的情感，学会唱歌具有代表性的山歌与小调各一首。

教学内容：1、民歌的特征〔１〕民歌和人民的社会生活有着最直接严密的联系；〔２〕民歌是经过广泛的群众性的即兴编作，口头传唱而形成和进展起来的，它是很多人的才智结晶；〔３〕民歌的音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵敏的特点。

2、民歌的体裁类别〔１〕号子。

号子是人们在体力劳动过程中编唱、并直接为之效劳的民歌。

号子具有有用性和表演性两种功能。

号子有搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子等五类。

〔２〕山歌。

山歌是产生在宽广的大自然．环境之中，是人们在上山砍柴、田间劳作、野外放牧或者行脚小憩时，为了抒发内心的情感或向远处的人遥递情意、对答传语而即兴编唱成的。

山歌可进一步细分为：一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等三类。

山歌的音乐形态有 4 个特点：第一，声调高亢嘹亮；其次，节奏自由伸展；第三，常用自由延长音来抒发感情；第四，乐段构造较简洁，乐句内部的构造变化手法较多。

〔３〕小调。

小调是产生在群众日常生活的休息、消遣、集庆等场合的民间歌曲，它的流传最为广泛、普遍，形式较规整，表现手法多样，具有曲折、细致的表现特点。

小调的音乐特点主要有4 点：第一，节拍规整，节奏型灵敏多变；其次，旋律线较曲折，流利；第三，乐段构造形式变化较多；第四，调式变化和衬词衬腔运用丰富。

小调还可以分为吟唱调、谣曲、小时调等三个小类。

3、中国民歌的颜色区划中国汉族民歌的的地方颜色大致可以分为北方与南方两大片：北方汉族民歌的颜色分布可以再细分为：东北颜色区、华北颜色区、西北颜色区。

南方汉族民歌的颜色分布可以再细分为：江南颜色区、闽粤台颜色区、湘鄂颜色区、西南颜色区。

4、民歌与其它民间音乐类别的关系〔１〕民歌是民族器乐、曲艺音乐、戏曲音乐的根底；〔２〕民族器乐、曲艺音乐、戏曲音乐又给民歌以乐观的影响。

教案：初中音乐《信天游》课程目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点和音乐形式，感受信天游所传达的情感和意境。

2. 通过学习《信天游》，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1. 掌握信天游的音乐特点和演唱技巧。

2. 理解信天游所传达的情感和意境。

教学难点：1. 信天游的节奏和旋律具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习才能掌握。

2. 引导学生深入理解信天游的内涵，感受其独特的音乐魅力。

教学准备：1. 教师准备教学课件和音响设备。

2. 学生准备音乐教材和学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍信天游的背景、特点和音乐形式，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对信天游的了解和感受。

二、学习《信天游》（15分钟）1. 教师引导学生跟唱《信天游》，注意感受歌曲的节奏和旋律。

2. 学生分组讨论，分析信天游的节奏和旋律特点。

3. 教师针对学生的讨论结果进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握信天游。

三、实践演练（15分钟）1. 学生分组进行信天游的演唱练习，教师巡回指导。

2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。

四、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放不同版本的信天游，引导学生进行欣赏和比较。

2. 学生分享自己对不同版本信天游的感受和喜好。

3. 教师引导学生思考信天游所传达的情感和意境，深入理解其内涵。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

2. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 学生可以在家中搜索更多关于信天游的音乐作品，进行欣赏和学习。

2. 学生可以尝试创作自己的信天游作品，展示自己的音乐才华。

教学反思：本节课通过介绍信天游的背景、特点和音乐形式，引导学生深入学习信天游，掌握其节奏和旋律。

通过实践演练和欣赏讨论，让学生感受信天游所传达的情感和意境，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

信天游初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点及其在我国音乐史上的地位。

2. 培养学生对信天游的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

3. 通过学习信天游，培养学生们的团队协作精神和自主学习能力。

教学内容：1. 信天游的定义及其特点2. 信天游的演唱技巧3. 信天游的欣赏与分析4. 信天游的创作与实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放信天游歌曲《黄河大合唱》，让学生初步感受信天游的音乐风格。

2. 教师简要介绍信天游的背景及其在我国音乐史上的地位。

二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解信天游的定义及其特点，如旋律、节奏、歌词等。

2. 学生跟随教师学唱信天游歌曲《信天游》。

3. 教师引导学生分析信天游的歌曲结构，了解其音乐形式。

三、课堂练习与展示（15分钟）1. 学生分组，进行信天游歌曲的演唱练习。

2. 各组选出代表，进行课堂展示。

3. 教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享学习心得，交流学习经验。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放信天游歌曲《梁祝》，让学生进一步感受信天游的音乐风格。

2. 教师引导学生回顾上节课所学内容，复习信天游的基本知识。

二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解信天游的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2. 学生跟随教师学唱信天游歌曲《信天游》。

3. 教师引导学生分析信天游的歌曲内涵，理解其音乐意义。

三、课堂练习与展示（15分钟）1. 学生分组，进行信天游歌曲的演唱练习。

2. 各组选出代表，进行课堂展示。

3. 教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

四、创作与实践（10分钟）1. 教师引导学生以小组为单位，创作一首信天游歌曲。

2. 学生展示创作成果，分享创作心得。

信天游大班艺术领域教案教案标题：信天游大班艺术领域教案教学目标：1. 了解信天游的历史背景和文化内涵；2. 掌握信天游的基本舞蹈动作和表演技巧；3. 培养学生的艺术表达能力和团队合作精神；4. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 信天游的起源和发展；2. 信天游的舞蹈动作和表演技巧；3. 信天游的表演形式和演出场景；4. 信天游的音乐与舞蹈的配合。

教学准备：1. 信天游的音乐录音或现场演奏；2. 信天游的舞蹈服装和道具；3. 信天游的相关图片和视频资料；4. 信天游的舞蹈动作示范录像。

教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍信天游的起源和发展背景，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解信天游的舞蹈动作和表演技巧，通过图片和视频资料进行示范和解说。

3. 动作练习（15分钟）让学生跟随音乐节奏进行基本舞蹈动作的练习，注意姿势和动作的准确性。

4. 团队合作（10分钟）将学生分成小组，让他们合作编排一段信天游舞蹈，鼓励他们展示创造力和团队合作精神。

5. 表演展示（15分钟）让每个小组轮流表演他们编排的信天游舞蹈，其他学生进行观摩和评价。

6. 总结（5分钟）总结信天游的特点和魅力，鼓励学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。

教学延伸：1. 鼓励学生深入了解信天游的历史和文化内涵，可以进行相关研究和展示；2. 组织学生参观信天游演出或请专业信天游表演团队到校进行交流和指导；3. 引导学生创作自己的信天游作品，并进行展示和分享。

教学评估：1. 观察学生在动作练习中的表现，评估他们掌握信天游舞蹈动作的准确性；2. 评估学生在团队合作中的表现，包括创造力、合作精神和团队协作能力；3. 评估学生在表演展示中的表现，包括舞蹈技巧、表演力和舞台表现等方面。

教学反思：1. 教学目标是否达到，学生是否对信天游产生了兴趣和欣赏能力；2. 教学过程中是否存在不足，如时间安排、教材准备等方面的问题；3. 学生的反馈和建议，以及对教学内容和方式的改进意见。

《信天游》教案教学目标:1、通过欣赏一组陕北民歌，了解陕北民歌的魅力，了解陕北艺术的苍凉与悲壮。

2、通过欣赏歌曲，了解信天游的特点。

教学重点:了解信天游的特点。

教学准备:信天游的有关资料;反映黄土高原的绘画、摄影作品。

教学过程:一、组织教学。

二、导入1、播放歌曲《蓝花花》。

问题:你听过这首歌曲吗,你知道它是哪个地区的民歌吗,(歌曲的名字叫《蓝花花》，是陕北民歌。

)、陕北民歌是中国民族音乐宝库的重要组成部分，主要发源于陕西延安地区、榆林地区、2山西西北部，宁夏及甘肃等省、区，这些地区民歌种类繁多，且极富感染力，音乐形式异彩纷呈，堪成中华民族优秀传统文化瑰宝。

其中最富特色、最具代表性的，当属陕北信天游。

三、新课教学1、播放《信天游》。

2、了解信天游的特点。

刚才我们欣赏的一首歌曲是陕北信天游，信天游又叫顺天游，是流传在黄土高原陕北一带的山歌。

请你根据刚才对两首歌曲的分析，总结出信天游的特点。

(1)口语化强，形象生动，具有极强的感染力。

(2)节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔。

(3)曲调悠扬、高亢、粗犷、奔放。

学生分组讨论:为什么信天游会节奏比较自由、曲调高亢、悠扬,(这与陕北地貌有很大的关系。

在当地，人们习惯站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈，为此，常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律。

这种习惯自然会对信天游产生影响。

信天游展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。

) 3、学生随录音哼唱《信天游》。

4、欣赏黄土派的绘画作品。

学生分组讨论:陕北高原的人们的生活特点是什么样的,(陕北一带的人们生活在沟沟川川里，以自然耕作为主，到处都是黄土。

也形成了陕北人质朴的性格、质朴的生活态度。

)五、小结。

信天游-西南师大版八年级音乐下册教案一、教材分析《信天游-西南师大版八年级音乐下册》是根据《中学音乐课程标准》编写的一套教材，共分为三个部分：基础乐理、音乐分析与欣赏、常见曲式和简单和声。

本教案主要针对第三部分内容进行详细介绍。

二、教学目标1.了解常见曲式的定义和特征，包括小奏鸣曲、五声小调、民乐曲式等；2.学习小调的变化规律，了解小调的心理意义；3.熟悉简单和声，并能够进行和声实践。

三、教学重点1.小调的变化规律和心理意义；2.常见曲式的定义和特征；3.简单和声的实践。

四、教学内容及进度安排1.小调的变化规律和心理意义1.小调的定义和基本知识点2.常见小调的变化规律及心理意义- 自然小调- 和声小调- 旋律小调3.小调的欣赏及分析- 情感色彩- 独特表现形式4.小调中的和声分析- 目的音和领音的特点- 和声规律5.音律对小调的影响2.常见曲式的定义和特征1.什么是曲式？2.常见曲式的定义和特征- 小奏鸣曲- 五声小调- 民乐曲式- 西方古典曲式3.曲式的欣赏及分析- 节奏形式- 主题的传递和发展- 乐曲风格和特点3.简单和声的实践1.和声概念和基本理论2.和声常见乐句的分析和实践3.和声与旋律的结合4.和声与曲式的结合五、教学方法本教学采用听、说、读、写等多种教学方法，注重学生的实践性和体验性，通过听音乐、欣赏音乐、分析音乐等方式加深学生对于音乐知识的理解和掌握。

六、教学评价本教学采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价。

形成性评价：通过课堂讲解、课后作业、讨论和练习等方式对学生进行检测和观察，及时指出学生的不足并加以纠正。

终结性评价：通过期末考试、作品鉴赏等方式对学生的整体学习成果进行考核。

信天游-西南师大版八年级音乐下册教案第一章：音乐类型与流派学习内容•了解音乐类型和流派的概念及其特点。

•掌握各种音乐类型和流派的表现形式、历史背景等。

教学目标•知道音乐类型和流派的基本概念。

•掌握常见的音乐类型和流派的特点和历史背景。

•了解不同音乐类型和流派的表现形式，增进音乐理解和欣赏能力。

教学重点•音乐类型和流派的概念。

•不同音乐类型和流派的特点和历史背景。

教学难点•不同音乐类型和流派的表现形式和特点掌握。

教学过程1.音乐类型的概念–引导学生思考音乐是如何分类的。

–解释音乐类型的概念，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等。

2.音乐流派的概念–引导学生认识音乐流派的概念，如古典派、浪漫派、现代派等。

–带领学生通过听歌等方式，了解不同音乐流派的特点和历史背景。

3.各种音乐类型和流派的表现形式–以具体的音乐作品为例，讲解不同音乐类型和流派的表现形式。

–让学生通过听歌欣赏的方式，理解不同音乐类型和流派的表现形式。

教后练习1.参考教材，整理出七个不同的音乐类型和流派。

2.挑选其中一种音乐类型或流派，通过查找资料，了解其代表性作品，同时分享给同学，并在课堂上进行欣赏。

3.分组讨论，探讨不同流派的起源及演变历程，向全班介绍讨论结果。

第二章：乐器的构造和演奏技巧学习内容•了解各种乐器的构造和演奏技巧。

•掌握各种乐器的演奏方法，如弹奏、吹奏、拨奏、打击等。

教学目标•知道各种乐器的构造和演奏技巧。

•掌握乐器演奏的基本方式和技巧。

•发展学生的听力及表演能力。

教学重点•各种乐器的构造和演奏技巧。

•乐器演奏的基本方式和技巧。

教学难点•如何让学生有效地学习掌握不同乐器的演奏技巧。

教学过程1.乐器的构造和演奏技巧–引导学生观察不同乐器的构造，了解各部分功能。

–讲解各种乐器的演奏技巧，如吹奏发音原理、拨动发音原理等。

2.演奏基础练习–让学生练习各种基础乐器演奏技巧，如吹口协调、弦上滑动、键盘手指配合等。

–教师现场演示，同时对学生的演奏进行纠正和指导。

信天游-冀少版八年级上册教案一、教材基本情况教材版本本教案使用的是冀少版八年级上册教材。

出版社本教材由河北教育出版社出版。

教材定位本教材是根据《义务教育课程标准》编写的，主要针对初中学生，旨在让学生全面掌握英语听、说、读、写的基本技能，培养学生的跨文化交际能力和语言运用能力。

二、教学目标知识目标1.熟练掌握课文中出现的单词、词组和句型。

2.了解课文中涉及到的文化背景，包括习俗、地理知识等。

3.能够阅读、理解课文，并就相关问题做出恰当的回答。

4.掌握课文中的语法知识，包括时态、语态、条件句等。

能力目标1.培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。

2.提高学生的跨文化交际能力和语言运用能力。

3.培养学生的英语思维能力和自主学习能力。

情感目标1.帮助学生树立正确的英语学习态度，树立信心。

2.培养学生的合作意识，增强团队精神。

三、教学步骤第一课时教学内容1.课文内容：《Unit 1 My name’s Gina》。

2.词汇：name、Gina、Kate、Bob、China、Japan、America。

3.语法：主谓一致。

教学目标1.了解词汇表，能正确读写、拼写单词。

2.理解课文，进行简单的交际。

3.掌握主谓一致的规则。

教学过程Step 1 预习导入1.导入新单词，让学生进行拼写和尝试读音。

2.以“Hello，my name is…”作为引导，引导学生介绍自己的姓名。

Step 2 听力训练1.播放录音，让学生跟读并听音，理解语音和语调。

2.再次播放录音，让学生模仿录音，进行口语练习。

Step 3 阅读训练1.学生自读文章，理解大意，尝试回答问题。

2.教师进行高层次的阅读指导，引导学生理解具体内容，掌握语法知识。

3.合作练习：学生分组，学习和表演各自的角色。

Step 4 语言点讲解让学生理解主谓一致的规则。

Step 5 拓展练习1.练习画笔字，丰富语言技能，鼓励创造力与想象力的发挥。

2.调查学生想要了解的国家和地区的文化特色和习俗，让学生进行语言交流。