●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
例3. f (x) x2 ax 3, x [1,1], 求f (x)最小值
思考:若最小值为-3,求a
目标升华
二次函数的值域解决办法 1.作图 2.思考对称轴
当堂诊学
1. f (x) x2 2ax 1, x [1,1], 求f (x)最大值
2.x, y R, x2 4 y2 4x, S x2 y2求S的范围
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么?
引导探究
例1.求下列函数的值域 (1) f (x) 3x 2(1 x 1) (2) f (x) 2 4 x
思考:(2)中x改为x 2 , 值域又是什么?
例2.已知函数f (x) x2 4x 1,分别求它在下列 区间上的值域. (1)x R; (2)[3,4] (3)[0,1] (4)[4,5]
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始