外研版(三起点)五年级英语下册M10

小学英语基于标准的教学案例单位名称: 适用年级：五年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）五年级下册M10一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。

（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。

（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。

（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。

乐于感知并积极尝试使用英语。

2.教材分析本模块是新标准三年级起点五年级下册第10模块，侧重于使用一般将来式来描述旅行前的准备，是对一般将来时的综合应用。

第一单元主要围绕着Daming与奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。

第二单元是Daming在伦敦给爸妈的一封信，写了在当时的所见。

教学的重点在如何让学生运用what where when who的特殊疑问词来询问旅行前的准备，运用一般将来时来表达将要做的事情。

要求掌握词汇nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词3.学情分析（1）生理、心理特点：五年级的学生年龄在11岁左右，通过两年的英语学习，他们的整体认知水平和语言运用能力都有较大的提升和发展。

但是，学生在语言的综合运用方面存在着一定的差距。

有些孩子能有意识、主动的学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪。

（2）认知基础：在语言上，之前学生已经学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much引导的特殊疑问句。

（3）生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。

（4）预估学习难度：本模块的教学中，重点学习一般将来式特殊疑问句的结构和回答方法。

二、课时安排:4 课时第一单元备课课题名称：M10U1 Where are you going?一、学习目标1、学生能听、说、认读本课的重点单词nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词；听懂、认读以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句，能准确理解并熟练运用 Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to the airpor t? Who’s going to the airport with you?3、能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 56-57页内容，60%的同学能背诵全文。

五年级下册英语教案-Module 10（2课时）｜外研社（三起）教学目标1.会听、说、认读并理解关于博物馆的单词与句子。

2.情感态度目标：培养学生对国家文化和传统文化的热爱和认同感。

教学重点1.会听、说、认读并理解关于博物馆的单词与句子。

2.情感态度目标的培养。

教学难点1.能够听懂并理解录音中提到的博物馆相关内容。

2.通过与同伴合作，对自己所了解的博物馆信息作出合理的排序。

教具准备1.录音机。

2.PPT课件。

3.卡片。

教学过程第一课时Step 1 自由活动（5分钟）进行诸如签到、祷告等日常活动，并进行语音及朗读训练。

Step 2 单词认读（15分钟）播放录音，通过词汇练习(博物馆、瓷器、展出、珍品、随意等)来巩固学生对单词的了解与记忆。

Step 3 线下活动（20分钟）播放录音，让学生围绕博物馆主题进行线下活动（如，描述博物馆中的珍品，布置展厅等）。

Step 4 课堂共建（20分钟）编制卡片，让学生通过与同伴的合作对自己所了解的博物馆信息进行排序以及筛选出珍品。

Step 5 课堂汇报（15分钟）将学生合作编制的博物馆信息以及筛选出的珍品进行汇报。

Step 6 完成自己的手抄报（10分钟）请学生完成自己的手抄报，以记录所学内容。

第二课时Step 1 活动带入（15分钟）在课堂开始时回顾上一节课的学习内容，并进行语音练习。

Step 2 线上课堂（40分钟）通过播放PPT课件，重点介绍博物馆，带领学生认识博物馆、了解博物馆，让学生了解博物馆的展出、珍品，以及博物馆与历史文化等方面的联系。

Step 3 个体分享（10分钟）通过个人梳理所学知识，进行相关表达和分享。

Step 4 活动结束（10分钟）在课堂结束前，在老师的带领下进行复习、语音练习。

总结本节课主要着眼于博物馆相关单词的学习，帮助学生通过各种活动合作生成思维，灵活运用所学内容。

以上活动均旨在培养学生对国家与传统文化的热爱和认同，同时激发学生的学习热情。

教材分析该课的课文情境是Daming和奶奶在电话里聊天，Daming打算去美国，出行前有点儿紧张，奶奶帮他列清单。

进一步学习一般将来时态。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：nervous, airport, ticket, passport, all right, safe2. 掌握句型：Where are you going?What are you going to take?When are you going to the airport?Who’s going with you?二、能力目标1. 能够谈论旅行计划，列清单。

2. 能够与他人合作。

三、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，让学生懂得凡事都得做好准备。

教学重点与难点运用一般将来时来谈论旅行计划。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up 1.歌曲热身。

歌曲导入，既活跃了课堂气Unit 2：第二课时教材分析本课是Daming到达纽约后寄给父母的一封信，信中，他介绍了自己的所见、所闻、所感。

复习一般过去时态。

课时教学目标一、知识目标1. 理解并运用本课重点单词：building, American, find out, more2. 理解并运用本课的重点句型：I arrived here yesterday.Grandma and Cousin Simon met me at the airport.We took a yellow taxi to their home.Grandma made Chinese food for me.3. 理解并能运用一般过去时态。

二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

三起点新标准英语五年级下册M10U1 Where are you going to go?一、学习目标：1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush2、掌握疑问代词where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。

3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。

学习重、难点：能口头运用特殊疑问词：where 、what、when 、who。

教学过程：（一）Warmer：1. Greetings. 板书并领读课题“Module10 Unit1 Where are you going to go?”2. Groups division: In this class, there are two big teams, Team Beijing and Team New York. Let’s try our best to be the winner, Ok? 以手势语“Love you ,love me ,we are great! 来对学生进行鼓励并与学生进行情感交流。

3. Now make sure about “Presents For You” in this class.Please go over the pictures and words on this piece of paper, A2(组长) will circle any one you like for each right answer for your group. (二) Leading-in:中外各地美景图片配乐欣赏导入，引出本课主题“trip”，以及本课学习任务：Be ready for our trip in Summer Holiday.T: Hello, children. Now please enjoy some beautiful pictures .S：Yes！T：Wow! So beautiful! How can we be there? On a trip!(学习生词“trip”)T：Now let’s chant!(Chant :Trip, trip, trip, I like trips .What to take? What to think? Next Let’s make the plan for our trips . 板书“trips”)(以任务型学习的方式让学生明确本课学习的目的和意义)（三）What to take(学习新单词, 复习旧知识)T：First, let’s make sure “What to take ? ”（板书“What to take?）. Don’t be very nervous.(学习生词nervous)We can get some ideas from Daming’s list。

教材分析该课的课文情境是Daming和奶奶在电话里聊天，Daming打算去美国，出行前有点儿紧张，奶奶帮他列清单。

进一步学习一般将来时态。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：nervous, airport, ticket, passport, all right, safe2. 掌握句型：Where are you going?What are you going to take?When are you going to the airport?Who’s going with you?二、能力目标1. 能够谈论旅行计划，列清单。

2. 能够与他人合作。

三、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，让学生懂得凡事都得做好准备。

教学重点与难点运用一般将来时来谈论旅行计划。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up 1.歌曲热身。

歌曲导入，既活跃了课堂气Unit 2：第二课时教材分析本课是Daming到达纽约后寄给父母的一封信，信中，他介绍了自己的所见、所闻、所感。

复习一般过去时态。

课时教学目标一、知识目标1. 理解并运用本课重点单词：building, American, find out, more2. 理解并运用本课的重点句型：I arrived here yesterday.Grandma and Cousin Simon met me at the airport.We took a yellow taxi to their home.Grandma made Chinese food for me.3. 理解并能运用一般过去时态。

二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

五年级下册英语教案M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级下册英语M10 Unit1的内容，主题为“Where are you going to go”，主要学习目标是让学生掌握询问和表达未来计划的句型，以及与旅行相关的词汇。

教学内容包括：听、说、读、写四个方面，通过学习，学生能够熟练运用所学句型和词汇进行交流。

教学目标1. 语言知识：掌握询问和表达未来计划的句型，如：“Whereare you going to go?” “I'm going to”等，并学会与旅行相关的词汇。

2. 语言技能：能够运用所学句型和词汇进行询问和表达未来计划，提高听说能力。

3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

4. 学习策略：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。

5. 文化意识：通过学习，使学生了解不同国家的旅行文化，拓宽学生的国际视野。

教学难点1. 正确运用一般将来时态的句型进行询问和表达未来计划。

2. 掌握与旅行相关的词汇，如：airport, train station, bus station等。

3. 提高学生的听说能力，使学生能够流利地进行交流。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景点，引导学生谈论自己去过的地方，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：教师呈现一张旅游地图，引导学生用所学句型询问和表达未来计划，如：“Where are you going to go?” “I'mgoing to”等。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，用所学句型和词汇进行交流。

4. 巩固：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M10测试题选择题部分一、单项选择。

( ) 1. — _________ are you going？—I’m going to Dalian.A. WhatB. WhenC. Where( ) 2. —_________ are you going to do ?—I’m going to clean my room.A.WhoB. HowC. What( ) 3. — _________ are you going there?—At seven o’clock..A. WhoB. WhenC. What( ) 4. — _________ are you going there?— By ship.A. WhoB. HowC. When( ) 5. — _________ met you at the airport?— My family.A. HowB. WhenC. Who( ) 6. You can make a list _________ things to do.A. inB. ofC. on( ) 7. I want _________ more about the UK.A. finding outB. find outC. to findout( ) 8. Daming _________ here yesterday.A. arrivedB. arriveC. arrives ( ) 9. She _________ again soon.A. wroteB. writesC. will write ( ) 10. His mother made American food _________ him.A. forB. aboutC. to非选择题部分二、读短文，用所给词的适当形式填空。

Last Sunday, Ann __________ (visit) her grandma.She __________ (arrive) there at a quarter past ten.Grandma __________ (meet) her at the bus station.She __________ (is) very happy. They __________ (go) to her grandma’s home by bus.三、读短文，完成下面的任务。