人教版二年级下册-练习二十一导学案

二年级 数学学科（下）第9单元导学指导案

课题：练习二十一 课型 ：练习课 课时： 第3课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。

教学重、难点：

简单的逻辑推理知识，体验逻辑推理的思想与方法。

教法：组织指导练习，反馈式练习。

学法：独立思考，讨论交流。

教学准备：课件。 教师复备栏或学生笔 记

栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第111、112页练习二十一。

（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。

1、有三位小朋友（小雨、小东、小亮）每人拿着一个水果，分别是香蕉、苹果和桔子。

小雨拿的不是苹果，小亮拿的是桔子。

他们拿的各是什么水果？

考查目的：学生在理解题意的基础上能梳理条件之间的关系，根据条件进行推理得出结论。

答案：小雨拿的是香蕉。小东拿的是苹果。小亮拿的是桔子。

解析：由“小雨拿的不是苹果”，她可能拿的是香蕉或桔子。

再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小东拿的就是苹果。

2．在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几？其他方格里的数呢?

考查目的：学生利用推理，抓住突破点，以点带面，逐步解决问题，培养有序思考的能力。

答案：

解析：先从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、1、3，确定A2，进而确定A所在的行的空格应填3。

由A所在的列的第二和第四格应填1、4，确定第一行的第三和第四格分别填1、4。

B所在的行和列已有1、4、3，再确定B是2，第二行的第一和第四格分别填3、2，最后确定第四行的第一和第四格分别填1、3。

（三）1、引入课题：

这些知识都是我们学习过的简单推理。

今天，我们将继续学习有关简单推理的相关练习。（板书课题：练习二十一）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1. 下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别是兔、狗、猫他们拿的各是什么动物卡片？

答案：小林拿的是狗；小青拿的是猫；小风拿的是兔

解析：由图意可知，小风拿的是兔，则狗和猫被小林和小青分别拿着。因为小林拿的不是猫，所以他拿的是狗，剩下的猫由小青拿着。 2. 下面三位同学拍球，分别拍了 32 下、31 下、30 下，他们各拍了多少下？

答案：小娟拍了 31 下；小龙拍了 32 下；小云拍了 30 下。

解析：由图意可知，小云拍了 30下，则小娟和小龙分别拍了 31

下、32 下。

因为小娟拍的不是最多的，也就是说拍的不是 32 下（在三人拍的成绩面，32 下最多） ，所以她拍了 31 下，剩下的 32 下是小龙拍的。

3. 小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。

小松说： “我不是最后一名。 ”

小东说： “我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。 ”

他们各得了第几名？

答案：小松得了第一名；小东得第二名；小雨得了第三。

解析：因为小松不是最后一名，所以他要么是第一名，要么是第二名，又因为小东也不是最后一名（他要么是第一名，要么是第二名） ，但是小松比小东的成绩好，所以小松得了第一名，小东得了第二名，小雨得了第三名。

4. 在右面的方格中，每行、每列都有 1～4 这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B 应该是几？（ 答案：B 应该是 2。）

错误!未找到引用源。

解析：由题意可知，第一行的两个方格中应该填 1 和 4，因为第二列有 4，所以第一行、第 二列的方格中填 1，第一行、第三列填 4。

第四列的两个方格中应该填 1、4，因为第三行已经有 4，所以第二行、第四列填 4，A 是 1。

第四行已经有一个 2，所以第四行、第二列 的方格中填 3，第一列、第四行的方格中填 4。

第一列的两个方格中应该填 1、3，因为第三行已经有 1，所以 B 是 3。 5. （书本第112页第5题）在右面的方格中，每行、每列都有 1～4 这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C 各是几？

答案：B 是 2，C 是 1。

解析： 由题意可知，第二列的两个方格中应该是 1、4，因为第一行已经有 1，所以 C 是 1， 第一行、第二列是 4。

第一行的两个方格中应该是 2、3，因为第四列已经有 3，所以第一行、第一列是 3，第一行、第四列是 2。

第四行的三个方格中应该是 1、2、4，因为第四列已经有 2、3，所以第四行、第四列是 1 或者 4。

第三行的三个方格中应该是 2、3、4，由第一列和第三列可知，第三行、第四列是 4，所以第四行、第四列是 1。

由第一列、第三列和第三行可知，第三行、第三列是 3。这样，B 就是 2。

6. （书本第112页第6题）从 1～9 中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复） 。

答案： 前两个竖式的答案不唯一。

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、游戏──猜图形。

信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？

红色的是（ ），绿色的是（ ），黄色的是（ ）。

考查目的：根据已认识的平面图形的特征及已知条件进行合理的分析，并推理得出结论。

答案：红色是三角形，绿色是圆，黄色是长方形。

解析：猜信封里的图形，红色和黄色图形都露出一个直角，它们可能是三角形或长方形，绿色图形没有角，肯定是圆。由黄色图形不是三角形，可以推断红色图形是三角形，黄色图形就是长方形。

2、连一连。

考查目的：学生体验推理过程，掌握用连线法进行推理。

答案：

解析：先由“第1台电脑最便宜”，确定第1台电脑是3498元；

再由“第2台电脑不是最贵的”的条件，推断第3台电脑最贵，是6900元；因此第2台电脑是5412元。

当然还有不同的推断方法，只要合理即可。

1、小兰、小亮、小林三人踢毽子，分别踢了12下、8下、9下，他们各踢了多少下？ 2、

考查目的：学生在理解题意的基础上能梳理条件之间的关系，根据条件进行推理得出结论。

答案：小兰踢了8下。小亮踢了9下。小林踢了12下。

解析：由“小亮不是踢得最少的”，可以推断小亮踢得可能是12下或9下。

又根据“小林比小亮踢得多”，可以肯定小林踢得最多，是12下；小亮踢了9下；小兰踢得最少，是8下。

3、二(1)班举行“中国梦·我的梦”朗诵比赛。

王晨、李响、程琳取得了前三名。

王晨说：“我不是第一名。”

李响说：“我不是第二名，又没有程琳成绩好。”

他们各得了第几名？

考查目的：学生根据已知条件推出结论，获得一些简单推理的经验。

答案：王晨得了第二名。李响得了第三名。程琳得了第一名。

解析：可先根据第二个条件“李响不是第二名，又没程琳成绩好”，可肯定李响是第三名，程琳可能是第一名或第二名。

再根据已知条件“王晨不是第一名”，可以确定程琳是第一名，王晨是第二名，

5、李老师、张老师和杨老师比身高。

李老师说：“我比杨老师高。”

杨老师说：“我比张老师矮。”

张老师说：“李老师比我矮。”

他们当中，谁最高？谁最矮？ 考查目的：学生体验推理过程，培养分析能力和有序思考问题的能力。

答案：张老师最高，杨老师最矮。

解析：由第一个条件得出，李老师比杨老师高。

再由第二个条件得出，张老师比杨老师高。因此确定杨老师最矮。

由第三个条件得出，张老师又比李老师高，因此确定张老师最高。

6、

考查目的：学生根据方格中行与列的数据进行推理，从而解决问题，培养他们的思维能力。

答案：

解析：先从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、2、3，所以A是1。

进而确定A所在的列的空方格应填4。

B所在的行和列已有4、1、2，所以B是3。 7、在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几？其他方格里的数呢?

考查目的：学生利用推理，抓住突破点，以点带面，逐步解决问题，培养有序思考的能力。

答案：

解析：先从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、1、3，确定A是2，进而确定A所在的行的空格应填3。

由A所在的列的第二和第四格应填1、4，确定第一行的第三和第四格分别填1、4。

B所在的行和列已有1、4、3，再确定B是2，第二行的第一和第四格分别填3、2，最后确定第四行的第一和第四格分别填1、3。

8、在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C应该是几？

考查目的：在较为复杂的方格中（即有一行和一列均没有数据），让学生深入思考，进一步培养他们有序推理的能力。

答案：

解析：先从A入手，A所在的行和列已经出现了4、1、2，确定A是3。

B所在的行和列已有1、3、4，所以B是2，B的上面的方格只能填4。

C所在的列有2和4，若C填3，那么C的这一列最上方只能是1，这时与左边的1重复，不合题意，所以确定C应该是1。

9、从1～9中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复）。

考查目的：学生灵活运用加、减法的各部分间的关系进行推理，以有效地解决问题。