在矛盾冲突中前行的作文

1 在困惑中思考 于矛盾中前行

教科室 王利兴

各位来宾、各位同事：

大家下午好！

今天在这里谈我们的这个课题，其实内心多少还是有些惶恐的。从去年九月到现在，我们被一种情绪所鼓舞，陷入了时而亢奋时而纠结的状态。我们亢奋，认为自己的所思所为是在一个很少有人涉及的方向，在用一种崭新的视角解读教育问题。然而，鲜有人问津的空白的背面是一连串的难题，无数的障碍，当我们真正面对这些的时候，内心的纠结的滋味，是非身处其中者难以体味的。在前期的准备中，课题方案七易其稿，期间召开了不下十次专题会议，各种意见的交锋，不同观点的对立，这是一个不断的自我否定的过程。今天想要和大家分享的正是在这个过程中的困惑。

一、回归真实的“劫难”

教育家吕型伟在《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》中讲述了这么一个故事：上世纪80年代，他在担任上海市教育局副局长时，.他碰到一所学校，高考连续三年剃了“光头”，大家讥讽校长是“光头校长”。吕型伟悄悄到学校考察。他发现这所学校环境十分整洁，师生举止也很文明，这给他留下很深的印象。后来，校长告诉他，学校周边环境差，家长素质也不低，学生从小耳濡目染，沾染了很多的坏习惯。所以他把学校办学目标定位为培养正派的、有一技之长的人。他把那些有希望进大学的苗子转到附近的重点中学，同时把重点学校认为考不上大学的学生换到自己学校来。因此，他这所学校的升学率一直是“零”。吕型伟万分感慨，他对校长说：“你真了不起，你是教育界的骄傲。这个“光头”应该改为光荣！”为什么光荣？恰恰就是因为教育在这里回归了真实，回归了平凡，不再是肤浅的成绩的追逐。整洁的校园环境，师生文明的举止就是伟大！本课题的提出就是出自于课题组的这种共识：平凡的行为举止就是伟大教育的因子。文明礼仪的短板就是教育身上的一道魔咒。教育的本质就是常识。我们往往讲了许多的大道理，却唯独少了对常识的敬畏。跛脚鸭式的教育方式酿成了一个令人尴尬的现状：我们的教育者播下了龙种，收获的却是跳蚤。当我们看到我们校园里随手扔下的垃圾时；当我们看到消防设备被毁坏时；我们应该明白良好的愿景有时确实是奢望。回归真实，路漫漫，我们要经历的“劫难”还很多很多。

当今世界并不太平,武装冲突时有发生 作文

当今世界并不太平，武装冲突时有发生（篇一）

咱打开电视、刷个新闻 APP，时不时就会瞧见那些让人揪心的消息：又是哪儿炮火连天了，老百姓满脸惊恐、拖家带口地逃难；要么是某片土地被炸得千疮百孔，好好的城市沦为废墟，残垣断壁间还冒着黑烟。嘿，不得不承认，当今这世界，真就不太平，武装冲突跟那不定时的炸弹，冷不丁就“炸”一回。

我记得有次刷到叙利亚的新闻，画面里那孩子，灰扑扑的小脸上，一双大眼睛满是惊恐与迷茫。身旁是倒塌的房屋，砖块碎了一地，他手里紧紧攥着个破旧的布娃娃，站在满是弹坑的路上，身形单薄得仿佛一阵风就能吹倒。旁白说他家原本开着小杂货铺，一家人虽说不上大富大贵，日子也算安稳，可一场武装冲突，啥都没了，爸妈生死未卜，他只能跟着邻居四处逃亡。看着那画面，我眼眶发酸，心里直冒火：好好的日子咋就被这武装冲突搅得稀碎呢？

说起来，这些武装冲突背后的原因复杂得像一团乱麻。有时候是为了抢夺资源，石油、矿产啥的，在某些人眼里，那就是白花花的银子，为了它们，不惜动刀动枪；还有的时候是历史遗留问题，祖辈的恩怨没扯清，一代代传下来，矛盾越积越深，最后“砰”地爆

发成武力对抗；国际势力的插手也不少见，大国博弈，把小国当成棋盘上的棋子，推来搡去，遭殃的还是当地百姓。

咱普通人能咋办？身处和平国度的我，一开始觉得这事儿离我十万八千里。可后来琢磨，哪能这么置身事外啊！那些难民潮涌来涌去，说不定哪天就影响到全球经济，物价飞涨、工作难找，可不就间接砸了咱的饭碗嘛。而且，看着那些受苦的人，良心上也过不去啊！

虽说联合国一直在努力调停，各国也有维和部队出动，但效果嘛，时好时坏。有些地方刚消停一会儿，没过多久又战火重燃。我就纳闷了，大家同处一个地球村，咋就不能心平气和地坐下来，好好掰扯掰扯矛盾，非得用枪炮说话呢？难道非得等这片土地上的最后一滴血都流干，最后一个孩子都失去欢笑，才肯罢手？这世界要真太平了，大家把造武器的钱拿去建学校、修医院，那该多好，哪怕这想法有点天真，可也是大伙心底的盼头吧。咱们啊，还是得珍惜眼前这来之不易的和平，也盼着那些战火纷飞之地能早日重归安宁，别再让无辜的人遭罪了。

解读《真品》中的矛盾和冲突

摘要：亨利·詹姆斯擅长心理现实主义的写作风格，《真品》是其代表作之一。《真品》是一篇以市场和艺术为主题的小说。本文以《真品》为研究对象，通过分析小说的创作背景，艺术与现实，艺术与道德的关系来展现小说所要探索的各种矛盾和冲突，一个复杂的现实。同时詹姆斯还用细腻的文笔展现出其对人性的研究。

关键词：亨利·詹姆斯 《真品》 艺术 现实 道德 亨利·詹姆斯对意识活动的细腻描绘和深刻分析使得他的小说被誉为现代心理学小说。他努力从心理学角度刻画人物丰富的内心世界，文笔精确细腻。詹姆斯的小说不重故事情节而重在描述内心活动，他认为心理的描写是“反映在小说里的现实的财富。”詹姆斯在进行文学创作时也在不断寻求创新和改变。他在《小说的艺术》中说到：“小说存在的唯一理由就是它试图反映生活。”到了他创作的中后期阶段，他便开始思考小说应该反映什么样的生活。他开始探讨在有限的生活中探索抽象的艺术哲学。《真品》便是亨利·詹姆斯的中后期作品。

1 小说的创作背景

小说是时代的镜子。我们在讨论文学形式风格及其演变时就不得不考虑到社会背景因素，同样，文学创作的素材也和当时的社会背景有着千丝万缕的联系。因此，文学作品在一定意义上反映出当时的时代特征和社会状况。19世纪末20世纪初第二次工业革命已基本完成，资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段。由于科技的发展，资本主义国家工业化，城市化进程迅速。1841年-1891年伦敦的人口增长了一倍。因而也造成社会结构，生活方式的改变，使该体制内在的问题和缺陷不断显现出来。资本主义市场经济蓬勃发展，竞争愈加激烈，在这个大环境下，不论是谁，艺术家亦或是普通人，他们都需要改变自己来适应社会，才有可能不被淘汰，才能“适者生存”。激烈的资本主义市场竞争也在冲击着文学界。

《真品》发表于1892年，正值詹姆斯文学创作生涯中不太顺利的一个阶段。詹姆斯所潜心创作的两部长篇小说《波士顿人》（1885~1886）和《卡萨马西玛王妃》（1885~1886）的出版未能给他带来好的声誉和财富。随后他尝试在能够迅速带来荣誉和财富的戏剧领域一显身手，但仍以失败告终。而后他还是回归到“真正的艺术”——小说的创作中来。

摘要：马克·吐温的代表作《哈克贝利·费恩历险记》是美国文学的里程碑。通过深入分析主人公哈克成长过程中三次内心自我意识的矛盾冲突，反映了哈克思想和心理从幼稚走向成熟的变化过程：从个人层面和社会层面都获得知识；其认识与道德都得到成长；最终成长为一名具有健全心灵和民主理想的人。同时我们提出青少年自我意识和思想上的冲突与其成长是不可分的。

关键词：哈克；内心冲突；成长；成熟

马克·吐温（Mark Twain，1835- 1910 年）近代美国著名作家，被誉为美国文学界的林肯、美国文学之父。《哈克贝利·费恩历险记》是其代表作之一，也是19 世纪末20 世纪初最伟大的文学著作之一。该书思想内容深刻，艺术风格独特。海明威曾说：”所有美国现代文学皆起源于马克·吐温的一本书，名叫《哈克贝利·费恩历险记》，这是我们前所未有的最佳之作。故事发生在美国内战前的南方，聪明、善良、勇敢的白人少年哈克贝利为了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他结识了从主人家出逃的勤劳朴实、热情诚实的黑奴吉姆。他们成了好朋友，一起漂泊在密西西比河上，沿途逃避追捕，经历了种种奇遇与坎坷，最后哈克贝利帮助吉姆获得了自由。作品对于主人公哈克的描述有血有肉、生动逼真，而且寓意深刻。哈克的历险是他社会道德意识不断发展和成熟并最后踏上追求理想精神自我的心理历程。下面我们就深入分析主人公哈克历险成长过程中的三次内心自我意识的矛盾冲突。

一、主人公内心的第一次矛盾冲突

在小说的第十六章，出现了哈克内心的第一次矛盾冲突。当哈克和吉姆突然看到岸上的亮光时，吉姆认为他们已经到达了凯劳（属废奴州）。于是吉姆兴奋地又蹦又跳，大声嚷嚷：“他说，他到一个废奴州，头一件要做的事就是攒钱，一分钱也不花，攒够了钱，就给在华珍小姐住处的一户农庄上为奴的他的老婆赎身，然后夫妻两人干活挣钱再给两个孩子赎身，要是孩子的主人不让赎，他们就找个废奴主义者去把他们盗走。”吉姆所说的话让哈克感到不安，哈克越想心里越难受，在奴隶制观念的影响下，哈克的良心开始动摇，他一次次地警告自己：从奴隶的合法主人那儿把他们偷出来是大罪。于是，哈克在木排上开始来回折腾，这也反映出哈克内心的矛盾冲突在逐渐积聚。此刻，哈克一方面想要立即逃避帮助吉姆逃跑的责任，于是他说了一些话来安慰自己：“这不怨我，因为我并没有叫吉姆逃离她的合法的主人。”另一方面，他又回忆起华珍小姐并没有亏待过他，尽心教他念书，教他做人的规矩，千方百计地照顾他。想到这，更让他的良心感到不安。哈克的罪恶感逐渐上升，内心的冲突不断加剧，他所谓的“坏良心”占据了上风。最终，哈克决定去告发吉姆。作出这一决定后，小说中有一段对哈克的感受作了描述：“我马上觉得轻松快活，身子像要飞起来似的。”这说明此时的哈克尽管认为吉姆是一个好人，并且是他的好朋友，但由于在白人的世界长大，奴隶制思想观念的根深蒂固，哈克仍然不情愿帮助一个黑奴成为自由人。因此，哈克在小说的这一部分仍是一个天真的青少年，他的思想道德还不够成熟，害怕成为人们眼中的“坏”男孩。