幼儿园教学常规检查记录

幼儿园教学常规检查表

序号 检查时间 检查内容 结果评价

1 8:00-8:20 1、幼儿能够安静进餐。

2、教师开饭巡检，清点班级幼儿数，不允许和幼儿吃早餐，不允许在上班期间吃零食。

2 8:30——9:00

9:00——9:30

9:40——10:10

1、 上课教师准时上下课，认真做好上课前准备，认真备好课，每堂课要有教案。

2、 严格按课表上课，不得私自调课，调课、代课必须按规定提前和园长联系，不能出现空堂现像。公假外出，回来后补课。

3、 不允许私自调外课，每节外课要有一名跟班教师。

4、 上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。

5、 上课时要面带微笑，态度和蔼，亲切入微，不准把烦恼、个人恩怨带入课堂。

6、 课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。

7、 上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

8、 不上课的教师不允许窜班闲谈，上寝室睡觉、躺着，或在班级内接打电话，玩手机。

9、 关心爱护幼儿，不大声呵斥幼儿，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚幼儿（不准罚幼儿站着或蹲着听课），不剥夺幼儿的上课时间（不准把幼儿赶出教室），保障幼儿受教育的权利。

10、上课期间，不得让幼儿私自去卫生间，应在不上课教师看护下陪同前往。

11、区域活动时间合理安排区域活动内容，教师要有计划的组织参与活动，不允许幼儿无组织的活动，同时要做好观察记录，没有记录不许上区域活动课。

3

10:30——10:50

1、保证幼儿户外活动时间，教师组织有序，做好幼儿的安全教育工作。 2、户外活动时间不允许提前开饭。

4 14:30——15:00

15:00——15:30 1、 检查各班的上课情况，内容同第2项。

2、 户外活动时间，教师组织有序，做好幼儿的课上安全教育工作。

5

每周二集体备课时间

幼儿园教学常规检查反馈

根据最近一次对幼儿园的教学常规检查，以下是我们的检查结果和反馈：

1. 教师准备情况教师准备情况

- 教师在课前准备和备课方面表现良好。

- 教师需要多加注意教材和教具的准备，确保关键资源的齐全。

2. 教学环境和设施教学环境和设施

- 教学环境整洁，给孩子们创造了良好的研究氛围。

- 需对教室内的安全隐患进行排查和整改，如固定家具和电源线等。

3. 课堂教学课堂教学

- 教师在课堂上能够积极引导学生参与，使用多种教学方法。

- 鼓励教师注重学生的个体差异，更好地满足他们的研究需求。

4. 教师沟通与互动教师沟通与互动

- 教师与学生的互动和沟通良好，有效地促进了教学效果。 - 建议教师加强与家长的沟通，定期反馈学生的研究情况。

5. 卫生与安全卫生与安全

- 幼儿园的卫生和安全措施基本到位，确保了孩子们的安全。

- 需要加强幼儿园的食品安全控制，确保食品的卫生质量。

以上是我们对幼儿园教学常规检查的反馈结果，请重视相关问题并积极改进。感谢您对教学工作的支持和配合。

如您对本次检查结果有任何疑问或需要进一步讨论，请及时与我们联系。

此致

敬礼

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学习参考 金牛子幼儿园教师常规工作检查表

园 所：青青幼儿园 教 师：肖琳 职称：主班老师 检 查 员：园长名 总评： 时间：2014 年2 月 9 日

类别

文字材料

活动组织情况

幼儿活动情况

家 长工 作

具 体

检查内

容

园班计划总结 周安排表 半日

计划（含创游） 区域

记录（次） 教学反思

（篇） 教育笔记（篇） 听课

记录 墙

饰 幼儿测评情况 游 戏 晨检

卫生情况 作品 早

操 家长会

（次） 开放日

（次） 家园

联系

（次） 家访记录（次） 科学领域 语言领域 健康领域 艺术领域 社会性领域 体育游戏 音乐游戏 绘

画 手

工

检查

人员

评议 期中 优秀

良好 良好 4 4 6 8 优秀 达成80% 达成80% 合格 达成80% 达成80% 优秀 2 4 30 15

期末 优秀 优秀 优秀 4 4 8 8 优秀 达成90% 达成80% 良 达成90% 达成90% 良好 2 4 20 15

学校领导评议

内容 家长

工

作 出勤

情况 工作态度 教学情况 幼儿

安全情况 幼儿能力发展情况

教师

其他

情况

说明 任教学科 任教节数 培 训 奖 惩 论 文 开 课 指导培养教师情况

健康、艺术、科学、社会四个领域课程 每周十节课 《活动区创设的原则与实施》

《孩子行为问题与老师的职业素养的联系》

《园长培训》 园所技能标兵 《活动区中孩子行为的解析》 达成率90% 优秀 期中

优秀 优秀 优秀 良好 良好 合格

期末 优秀 优秀 优秀 良好 良好 良好 . .. ..

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第 1 页 共 9 页 幼儿园提高班级管理常规教研活动记录3篇

【篇1】幼儿园提高班级管理常规教研活动记录

一、老师在教学中存在的误区：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简约的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应当说是给予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在技能，援助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的进展具有重要的价值。然而，我们大班老师由于缺乏肯定的教学阅历，在实际的操作中存在一些误区和困惑：

●老师认为组成中的许多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓"知识'的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不精确。 ●先观测老师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依旧存在。

●老师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探究、去实践，而忽视了老师的主导作用，老师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的沟通归纳、更不知道怎样援助幼儿提升概念。在许多时候，采纳一种"放羊'的形式。

这些误区让幼儿在学习组成中涌现许多的偏差，主要缘由是老师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的规律性的特点，且强调需要遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而老师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，老师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的规律联系有所感受和理解。

二、援助老师理清数组成的认知结构(知识概念)

1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 9 页 合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。