家庭的天气预报

萨提亚天气预报：

萨提亚致力于人与人改善沟通，并提升其自我价值，以使人们直接经验到自己的进步。天气报告即是她发展出来的一种方法，让人去经验其内在和外在的人文环境，并且改变其中——自己内在的、两人之间和三人以上之间——的温度。天气报告直接专注在过程中的下列五个项目上：

1、感激与兴奋

2、担忧、关心和困惑

3、抱怨和可能的解决途径

4、新的资讯

5、希望与期待

天气报告是学习为自己和为别人负责的一种有效媒介物。此一技术借由发现人与人聚在一起时的感受，以澄清并纾解人与人之间的潜在困境。例如，在家庭中，存在着分享许多感激、抱怨、困惑、新资讯和希望的潜在需要；而天气报告给予每个人一个机会，在一个对等的情境下，表达出自己的满足和不满足。它提供一个安全而信任的情境，使人得以直接地沟通和肯定，并以一致的方式来给予和接受各种资讯。

天气报告的过程是很简单的，可以在任何人与人的关系中使用。我们建议每天大约花半个小时来做这个练习；一旦每个人都熟悉这个过程后，半小时的时间通常以足够让一些关键的主题浮现出来。刚开始时，为了要让人们一起运作出最好的方式，天气报告可能超过半小时；而当他们克服了有关评论和分享的规条之后，就会习惯于以最合适的方式沟通。

在家族治疗期间，治疗师教导一家人每天练习做天气报告，将会是特别有用的。通常，这项练习日后可以逐渐成为家庭的定期活动，或每周一次家庭会议的一部分。每天设置一个相同的时段（例如：晚餐后或早餐时），有助于家人安排自己的时间；在一个特别而事先决定的时间，把焦点放在前述五个项目上，也并不妨碍每个人同时继续其工作；如果当次未能尽言，他们也知道在下次天气报告时，会有机会表达自己的需要和兴趣。

在开始时，由一个人来引导天气报告；当熟悉过程之后，每个人便可以轮流协助大家进行。小孩通常喜欢打先锋，也许是他们非常想要知道、也需要知道父母的感受和想法。切记，这整个过程的主要重点是，每个人即每个人所说的，都是具有价值的。

一、教案基本信息

教案名称：天气预报教案设计

课时安排：45分钟

年级学科：小学科学

教学目标：

1. 学生能够理解天气预报的基本概念和作用。

2. 学生能够学习到如何通过观察天气现象来预测天气变化。

3. 学生能够掌握基本的气象知识和天气预报的技巧。

教学重点：

1. 天气预报的基本概念和作用。

2. 观察天气现象来预测天气变化的方法。

3. 气象知识和天气预报的技巧。

教学难点：

1. 气象知识和天气预报的技巧的掌握。

教学准备：

1. 天气预报PPT或视频资料。

2. 天气观察表格。

3. 气象工具（如温度计、湿度计等）。

教学过程：

1. 导入：通过播放天气预报视频资料，引起学生对天气预报的兴趣。

2. 讲解：介绍天气预报的基本概念和作用，讲解气象知识和天气预报的技巧。

3. 实践：学生分组进行天气观察，记录数据并尝试制作简单的天气预报。 二、教学反思

通过本次教学，学生能够理解天气预报的基本概念和作用，学习到了如何通过观察天气现象来预测天气变化，掌握了一定的气象知识和天气预报的技巧。但在实践中，部分学生对气象工具的使用和数据分析还需加强指导。

三、作业设计

1. 让学生在家中观察天气变化，记录数据并尝试制作家庭天气预报。

2. 让学生通过查阅资料或向家长了解，了解当地的气象特点和天气预报制作方法。

四、课后评价

通过学生作业的完成情况，了解学生对天气预报知识的掌握程度和应用能力。通过学生的实践表现，了解其在观察天气现象、分析数据和制作天气预报等方面的能力。

五、教学延伸

1. 开展校园气象站，让学生定期观察和记录天气数据，制作校园天气预报。

2. 组织学生参观气象台，深入了解天气预报的制作过程和气象工作。

3. 开展“小小气象员”活动，培养学生对气象事业的兴趣和热爱。

六、教学活动设计

活动一：天气预报互动游戏

1. 目的：通过游戏让学生巩固天气预报知识，提高学生的实践操作能力。

2. 过程：教师设计一个天气预报互动游戏，让学生在游戏中扮演预报员的角色，根据天气现象进行预测。其他学生扮演观众，对预报员的预测进行评价。

工程名称: 五龙宫大院

日期 天气现象 气温 风向 风力

2012-8-17日

星期五 白天 雷阵雨 高温 28℃ 北风 微风

夜间 大到暴雨 低温 20℃ 北风 微风

2012-8-18日

星期六 白天 小雨 高温 26℃ 北风 微风

夜间 多云 低温 17℃ 北风 微风

2012-8-19日

星期日 白天 多云 高温 29℃ 北风 微风

夜间 小雨 低温 17℃ 北风 微风

2012-8-20日

星期一 白天 小雨 高温 28℃ 北风 微风

夜间 小雨 低温 15℃ 北风 微风

2012-8-21日

星期二 白天 阴 高温 23℃ 北风 微风

夜间 晴 低温 10℃ 北风 微风

2012-8-22日

星期三 白天 晴 高温 24℃ 北风 微风

夜间 晴 低温 11℃ 北风 微风

2012-8-23日

星期四 白天 晴 高温 23℃ 北风 微风 天 气 预 报 记 录

工程名称: 五龙宫大院

日期 天气现象 气温 风向 风力

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

【 导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。以下是整理的⼩学三年级语⽂《天⽓预报》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《天⽓预报》原⽂ ⾃从爸爸出差去了，

全家⼈天天都看天⽓预报。

那天说哈尔滨有寒潮，

奶奶直念叨爸爸没带棉袄；

第⼆天那座城市⽓温回升，

全家⼈都露出舒⼼的微笑。

今天妈妈特别关⼼南⽅⽓象，

明天爸爸将飞海南岛；

当听到那⾥是个⼤晴天，

⼜担⼼爸爸没带遮阳帽。

我说天⽓热有啥可怕？

只要爸爸多吃冰糕。

我只希望天⽓稳定，

千万别下⼤⾬，别落冰雹。

⾃从爸爸出差去了，

我们每晚在屏幕上追踪、寻找，

全家⼈都随着天⽓预报，

⼀忽⼉⾼兴，⼀忽⼉⼼焦。

不知爸爸知不知道，

坐在电视机前的⼀家⽼⼩。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《天⽓预报》教案 教学⽬标：

1、在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。

2、认识10个⽣字。

教学难、重点：

1、根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。

2、感受⽣活中的这些不易察觉但⽆处不在的感⼈亲情。

教学准备：挂图。

教学时间：1课时。

教学流程：

⼀：直接导⼊新棵，板书⽂题。

⼆、读阅读提⽰，体会“亲情”表现在家庭的⽅⽅⾯⾯ 三、练习朗读诗歌。

1、注意读⾳。

2、注意停顿。

四、朗读⽐赛。

五、扩展练习。

1、想象⼀下爸爸出差回来全家⼈团聚的场⾯ 2、读《阅读》的相关篇⽬。

【篇三】⼩学三年级语⽂《天⽓预报》教案 ⼀、以情导⼊：

1、播放从中央1套录制的天⽓预报全段录⾳。

2、询问学⽣最关⼼哪⼉的天⽓，并说出为什么。

3、导⼊语设计：“⽼师今天要给⼤家介绍⼀家⼈，他们天天都看天⽓预报，并且在看的时候还会⼀会⼉⾼兴，⼀会⼉⼼焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课⽂吧。”（板书课题：《天⽓预报》）

⼆、初读课⽂，整体感知。