幼儿启蒙教育从哪抓起

介绍关于幼儿英语启蒙教育的重要性

[一]发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语

语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，就会自然而然的掌握。如：早上来园，教师用英语问：“Good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning!”每到洗手时，教师用“Please wash your hands!”(请洗手)。在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用了日常英语知识。

[二]注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力

外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语：“现在几点了?”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩《What time is it,wolf》。仅此一句话在一遍游戏中重复12次，轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时，这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如，在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等，幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时才用，平时放置脑后的弊病。

浅谈幼儿启蒙教育

中图分类号：tu357 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）20-128-01

现代的父母比以前的父母更是给孩子以“最好”地“照顾”。是不是“照顾”的“最好”？是不是“最好的”？人们已经通过许多事实而对于所谓的某些“最好”与“照顾”加以了否定！

大家司空见惯的许多孩子蛮横无理，不讲道理，哭闹耍脾气，目无尊长，无休止地满足自己的不合理要求，撒谎，过分依赖父母等等其实都是父母早期教育不当尤其是爷爷奶奶的娇惯养成的恶习。随着年龄的增长，许多问题又纷纷出现，不爱学习，甚至厌学，逃学，离家出走，懒散，空虚，没有理想，无责任感等等问题的出现。这些问题的出现一方面是由现行应试教育和社会因素造成的弊端；另一方面也与父母早期教育不当有着密切联系。

要想使孩子成材首先要使孩子成人。成人就是成长为懂礼貌，有道德，有理想，有进取心，有责任感的人。清华、北大的某些学子为什么也会自杀？究其原因恐怕不单是学习压力大或是其他方面的因素造成的，而是人格的形成有问题，缺乏责任感的因素造成的。

一、幼儿的心理胚胎期

为了孩子的明天，为了孩子的一切，首先得重视婴幼儿的心理胚胎期的教育。随着科学的发展，胎教已不是神话。扫描技术已使胎教变为现实，人类本身成长的奥秘已为现代医学所解秘，这些发现都为人类的教育，甚至全世界的未来发展有着深远的影响。我们知道个体的生长发育是从肉眼看不见的受精卵细胞开始的，渐次分裂出许多细胞，形成各种器官，长大成人。已故的意大利的幼儿启蒙教育家――蒙特梭利博士也认为婴幼儿也存在“心理胚胎期”。蒙特梭利博士认为“心理胚胎期”是婴幼儿逐渐从潜意识里转化成为有意识，形成感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展阶段，同时也是婴幼儿的需求、兴趣、能力、气质、性格等个性的形成和发展的关键期。何为“婴幼儿的心理胚胎期”？就是胎儿期以及0―3岁期间。这个期间的教育一是注重胎教及胎教的方式：心情要好，多听音乐，用心灵和胎儿交流，多到户外走走，多吃新鲜的食品，尤其是水果之类，不要劳累。胚胎期的形成营养最为关键。二是在婴幼儿期0―3岁给孩子以“启其蒙，引其趣”。引起孩子对事物的探索兴趣会使孩子终生受益。

启蒙教育:幼儿启蒙教育的方法和原则

导读：本文启蒙教育:幼儿启蒙教育的方法和原则，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

幼儿的启蒙教育要有方法还要把握一个原则，就是一定要在生活中去学习，一定要让幼儿在快乐中去学习。现在特别提倡诵读，莘庄半部论语国学老师也很提倡，应该让幼儿从小背一些很经典的东西，比如说唐诗宋词一些东西要背一下，现在社会上出现很多这样的班，很多家长就觉得，我们要不要报这个班？很难一刀切说你报与不报。这个判断标准在哪儿呢？不妨到教育中心参观或者试听一下。教育中心也是负责的提供试听，尊重孩子兴趣选择和家长的判断。一可以看孩子在这个班上课的表现，能不能让你的幼儿感受到快乐，能不能做到寓教于乐。第二，他所有教学方式，比如绘画、数学等等所有教学方式，是不是能够做到让你幼儿在游戏和生活中的感觉中去学习。

有两点要注意，启蒙教育中要牢记两个要素，第一个一定要寓教于乐，这其实是传统的教育理念，可是在生活中总是被我们忽略，或者总是被很多家长操作过了。寓教于乐四个字在理论上没有人否定，谁都承认，可是在现实生活中，在家长的具体操作中却处处被违反，或者被忽略的。以后我们决定怎么样培养幼儿，要不要给幼儿报一个什么班的时候，我们就要来看一下这两条原则。第一，是不是寓教于乐？幼儿从中有没有快乐？

幼儿数学启蒙也很重要，在这方面我就跟幼儿玩开小卖部，因为我从小一直让幼儿自己拿着钱去买什么东西，所以她有一个基本的概念，我想让她去学习一些数学知识的时候，我没有教她扳着手指头2+3等于几，我觉得这样教已经

违反了在游戏中学习这一条了，所以我跟她开小卖部。在开小卖部的过程中，幼儿其实首先学会了计算，这个东西你说1块钱一瓶，我给了你5块钱，你应该找我4块钱，很简单的数学，妈妈引导幼儿对数学的概念已经非常清楚了，到了她以后上小学，真正接触了数学的加减乘除的时候，这些东西她就开始建立起了联系，她就觉得原来计算我已经做过的。这比单纯让幼儿学习计算要好得多，容易得多。

幼儿英语启蒙素养教育探索

【摘 要】语言既是国家资源，也是个人发展的资本。公民外语素养的高低直接关系到社会的发展进程和社会的文明程度。目前世界各国都非常重视公民的外语素养教育。由于幼儿在学习语言方面具有天赋及本能优势，本研究通过考察目前国内的英语启蒙教育的现状来评估年龄优势资源的开发和利用情况，以及由此反映的家长英语素养水平。

【关键词】外语素养 英语启蒙 年龄优势资源

引言

21世纪世界步入了融合型国际化的信息时代，各民族、国家和地区之间的联系变得越发紧密，全方位的国际交流和国际性的劳动协作成为这一时代的重要特征。学习外语是了解世界动态、参与国际交流与协作的一个必要条件。外语沟通能力被欧盟定义为终身学习八项关键素养之一。公民素养水平的高低直接关系到社会的发展进程和社会的文明程度。语言既是国家资源，也是个人发展的资本，是国家软实力的一个重要指标。各国都非常重视外语教育。

1早教机构双语教学现状的调查

早期教育理论和生活水平的提高促使中国年轻的父母们十分重视孩子的早期教育。目前国内知名的早教机构品牌有东方爱婴、红黄蓝、金宝贝、亿婴天使、聪明兔等。早教机构的运作模式基本为中心式：早教中心，专业从事儿童早期教育工作。早教中心有别于传统的幼儿园教育，也不同于儿童活动中心和少年宫之类的特色班教育，授课内容方面不刻意追求儿童的技能培训，而是更注重儿童的心智开发和素质培养，授课对象基本以0-6岁婴幼儿为主。本研究选用金宝贝的一次育乐课作为案例分析。

1.1 金宝贝双语课程案例分析

根据不同年龄段孩子有不同的敏感期，金宝贝提供了不同的课程。但育乐课是贯穿七个阶段的基础课程。本研究选取第四阶段的一次育乐课作为案例分析，从教学目标、课堂设计、教学方法等方面评估早教机构双语课堂的教学现状。

1.1.1 教学目标

根据第四阶段宝宝的敏感期特点——具有了一定的解决问题的能力，能运用掌握的技能出色地解决问题，通过游戏的方式引导孩子理解新概念，学习形状和顺序，培养动作技能，了解事物的因果关系，帮助宝宝了解世界，并学会如何巧妙地解决问题。以培养幼儿兴趣为重点，提高其接受语言的敏感性，为今后的进一步学习打下初步的基础。