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苏教版 五年级下册因数和倍数的认识课件(配套)

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苏教版小学数学五年级下册《第三单元 因数和倍数：1.因数和倍数的认识》PPT3

苏教版小学数学五年级下册《第三单元 因数和倍数：1.因数和倍数的认识》PPT3

12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3 都是12的因数。
4×3=12
12×1=12
12是1的倍数，12也是12的倍数，12和1 都是6的倍数，12也是2的倍数，6和2都 是12的因数。
为了方便，我们在研究倍数和因数 时，所说的数一般指不是0的自然数。
8是倍数，4是因数。
,6,8,12,16,24,48
一个数最小的因数是1，最大 观察上面的例子，你有什 的因数是它本身；一个数因数的 么发现？ 个数是有限的。
你能找出3的倍数吗？想一想， 能找出多少个？
3 ） 3 × 2＝（ 6 ） 3 × 3＝（ 9 ） …… …… 3的倍数有 3,6,9,12,15, 18
3 × 1＝（
倍数和因数
用12个同样大小的正方形拼成一个长方 形。你会摆吗？你能用一道简单的乘法 算式表示自己的摆法吗？
12×1=12
用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。 你会摆吗？你能用一道简单的乘法算式表 示自己的摆法吗？
6×2=12
用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。 你会摆吗？你能用一道简单的乘法算式表 示自己的摆法吗？
…………… ( × )
8是4的倍数，4是8的因数。
你能从中选取两个数，说说谁 是谁的倍数？谁是谁的因数吗？
3,5,18,20,36
例2
你能找出36的所有因数吗？
4 36 18 9 3 1 ） × （ 12 6 ）＝36 2 （6
36的因数有 ， ， ， ， ， ， ， ， 。
例2
你能找出36的所有因数吗？ 36 36 36 36 36 ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ （ （ （ （ （
你能在下图中表示3的倍数吗？
3的倍数
3，6,9,12,15, 18, ……

苏教版五下因数和倍数ppt课件

苏教版五下因数和倍数ppt课件
……
为了方便，我们在研究倍数和因数 时，所说的数一般指不是0的自然数。
你能找出多少个3的倍数？有什么
发现？
3×1=（ 3 ） 3×2=（ 6 ） 3×3=（ 9 ）
3…×4…=（ 12 ）
除0外，一个数的倍数最小 是它本身，没有最大的倍数， 并且有无限个。
你能找出36所有的因数吗？有什么发现？
36÷（1）=（ 36 ） 36÷（2）=（ 18 ） 36÷（3）=（ 12 ） 36÷（4）=（ 9 ） 36÷（5）=（ ） 36÷（6）=（ 6 ）
12÷12=1 12÷6=2 12÷4=3
这些算式中，谁是谁的因数？谁是谁 的倍数？
5×3=15 3×4=12 2×4=8 56÷7=8
(7×8=56)
这些算式中，谁是谁的因数？谁是谁 的倍数？
5×4=20 35÷7=5 （5×7=35） 3+4=7
你能找出多少个0的倍数?
0×1=（ 0 ） 0×2=（ 0 ） 0×3=（ 0 ） 0×4=（ 0 ）
的倍数。（ × ） 一个数最大的因数等于它最小的倍数。（√ ） 一个数最小倍数是1，最大倍数是它本身。 （ ×）
说一说： 1，2，3，4，5， 10，14，20这些数中哪个数是哪 个数的倍数？哪个数是哪个数的 因数？
游戏规则：
时刻注意自己的学号数字，根据 老师的说出的数字和要求，请与之相 对应的学号数字的同学站起来,并亮出 自己的学号。
11×4=44
12×5=60
9×8=72
2、乘坐小艇每人应付4元，你能把下表填
6
7
应付元数 4
8
12
16 20 24
28
…… ……
表中的“应付元数”都是4的倍数 吗？ 你还能说些什么呢？

新苏教版五年级数学下册 3.1因数和倍数 教学课件

新苏教版五年级数学下册 3.1因数和倍数 教学课件

一个数的倍数的个数是无限的。
因数和倍数不能单独存在。
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
情景导入
12名同学排成一个方阵（长方形或正方形）， 如何排？
探索新知
把12个同样大的正方形拼成一个长 方形，有多少种摆法？
探索新知
探索新知
2 × 6 = 12
2和6是12的因数。
探索新知
2 × 6 = 12
2和6是12的因数。
12是2的倍数， 也是6的倍数。
探究新知
探索新知
3 × 4 = 12
36的因数有 哪几个？
探索新知
36的因数有哪几个？
36的因数
36 36 36 36 36
= = = = =
1 × 36 36 、 1、 2 × 18 18 、 2、 3 × 12 12 、 3、 4、 × 9 9、 6、 × 6
探索新知
一个数最小的因数是1，最大的因数 是它本身。
探索新知
在说倍数（或因数）时，必须说 明谁是谁的倍数（或因数）。不 能单独说谁是倍数（或因数）。
3和4是12的因数。
12是3和4的倍数。
探索新知
0×3=0 0÷3=0
0×10=0 0÷10=0
为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的 数一般指的是整数（不包括0）。
探索新知
你能找出多少个3的倍数？
3×1= 3 3×2= 6 3×3= 9 3×4= 12
3的倍数有 3，6，9， … 12，

苏教版五年级下册数学第三单元《因数与倍数》整单元PPT课件

苏教版五年级下册数学第三单元《因数与倍数》整单元PPT课件

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 0
个位上是０的数，既是 ５的倍数又是２的倍数。
课堂小结
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、 82.的倍数和5的倍数共同的特征：个位 5上的是倍0.数特征： 个位上是 0奇或数5和. 偶数：自然数中，是2的 倍数的数叫作偶数，不是2的倍 数的数叫作奇数。
பைடு நூலகம்
三 因数与倍数
第3课时 3的倍数的特征
课时目标
1.通过观察、操作、猜想、验证等活动， 认识3的倍数的特征，能判断一个数是不 是3的倍数。 2.在探究3的倍数的特征的过程中，提 高合作交流的能力，感受数学学习的乐 趣，体会数学思维的严谨性。
用你喜欢的方式标出2的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
用你喜欢的方式标出5的倍数

苏教版五年级数学下册第1课时 因数和倍数 优质课件

苏教版五年级数学下册第1课时 因数和倍数 优质课件

我知道了， 是_4_2__。
(2)
(3)
1
我的最大因
数和最小倍
我的最小
数都是 18。
倍数是 1。
18
一个数的最小因数是( 1 )， 最大的因数是(它本身)。
一个数的因数的个数是有限的。
2 你能找出多少个 2 的倍数?
2×1 = 2 2×2 = 4 2×3 = 6 ······
2 的倍数有 2，4，6，··· 也可以像右面这样表示:
2 的倍数
2，4，6，···
1. 用箭头表示出 3 的倍数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
也可以像下面这样表示: 18 的因数
1，2，3， 6，9，18
你能找出36的所有因数吗？
（ 1 ） × （ 36）＝36 （ 2 ） × （ 18）＝36 （ 3 ） × （ 12）＝36
（ 4 ） × （ 9 ）＝36 （ 6 ） × （ 6 ）＝36
36的因数有 ， ， ， ， ， ， ， ， 。
36÷9 = 4，所以 36 是倍数，9 是因数。
12 的倍数只有 24，36，48。
5. 谁说得对，在方框中画 “ ”。
57 是 3 的倍数。
1 是 1，2，3，··· 的因数。
6. 猜数游戏。 (1)
它是 42 的因数， 又是 7 的倍数。
它还是 2 和 3 的倍数。
可能是 7，14， 21，42。
你能找出36的所有因数吗？
36 ÷ （ 1 ）＝ （ 36 ） 36 ÷ （ 2 ）＝ （ 18 ） 36 ÷ （ 3 ）＝ （ 12 ） 36 ÷ （ 4 ）＝ （ 9 ） 36 ÷ （ 6 ）＝ （ 6 ）

新版苏教版五年级数学下册《因数和倍数》全单元课件(精品)

新版苏教版五年级数学下册《因数和倍数》全单元课件(精品)

试一试
2,4,6,8,10，...... _；5的倍数有________________ 5,10,15,20,25,...... 。 2的倍数有______________
观察上面的几个例子，说说 一个数的倍数有什么特点。
一个数的最小倍数就是它本身，没有最大的倍数。
一个数的倍数的个数是无限的。
例4.在5的倍数上画“△”，在2的倍数上画“○”。
1 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 33 16 17 34 35 18 36
20 21
22 23
24 25
26 27 28 29 30 31
例6.写出下面各数的所有因数。
2的因数：________；3的因数：_________； 5的因数：________；6的因数：_________； 8的因数：________；9的因数：_________。 这些数中，只有两个因数的有（ ），有两个以上 因数的有（ ）。 只有两个因数的数，它们
1
2
3
4
5
15 25 35 45 55 65 75 85
6
16 26 36 46 56 66 76 86 96
7
8
9
10
11 12 21 22 31 32 41 42
51 52 61 62 71 72 81 82 91 92
13 14 23 24 33 34 43 44 53 54 63 64 73 74 83 84 93 94
练习题
1.下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既 是5的倍数，又是2的倍数？ 2.在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？ 3.你能很快说出哪几题的得数有余数吗？ 48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3 4.把下表中6的倍数涂色。看一看，6的倍数也是几的倍 数？

五年级下册数学教学课件—3.1《因数和倍数的认识》苏教版(秋) (共21张ppt)


（）因为×＝，所以和都是的因数。 （ ）
（）一个数的因数和倍数都是无限的。
（）
（）一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。 （ )
动手练习
（）的因数有 , , , , ,
，
其中最小的是 ，最大的是： 。
（）的倍数有 , , ,···
，
其中最小的是 。
走进生活
…… ……
ห้องสมุดไป่ตู้结
这节课我们学习了什么知识？ 你有哪些收获和体会呢？
的因数有
，，
，
，，， 。
例
你能找出的所有因数吗？
÷ （ ）＝ （ ） 36 ÷ （ 2 ）＝ （ 18 ） 36 ÷ （ 3 ）＝ （ 12 ） 36 ÷ （ 4 ）＝ （ 9 ） 36 ÷ （ 6 ）＝ （ 6 ）
的因数有 , ,
。
也可以用下图表示的所有因数
的因数
，,
观察下面几个例子，有什么相同点 与不同点？
的因数有： 、、、、、、、
的因数有： 、、、 的因数有： 、、、、
例 你能用列举的方法找出的倍数吗？
想一想，能找出多少个？
自学提示： .什么样的数一定是的倍数？与同桌进行交流。 .可以怎样有顺序地找出的倍数？ .在列举的过程中你发现的倍数能全部写完吗？ 怎么表示？ 用自己的方式记录下的倍数。
例 你能用列举的方法找出的倍 数吗？想一想，能找出多少 个？
× ＝（ ） × ＝（ ） × ＝（ ）
…… 的倍数有 , , , , ,
……
你能在下图中表示的倍数吗？
的倍数
，, , ……
的倍数有： , , , , , 的倍数有： , , , , , ······ 的倍数有： , , , , ,

最新苏教版数学五年级下册《因数和倍数》课件


填空。 1.在18÷3=6中，（ 3 ）和（ 6 ）是（ 18 ）的因数
2.一个数的最大因数是12，这个数是（12）；一个数 的最小倍数是18，这个数是（18 ）
3.选择： 甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是
丙数的（① ） ①倍数 ②因数 ③无法确定
2× 6= 12
2和6是12的因数。
2× 6 = 12
2和6是12的因数。 12是2的倍数，也是6的倍数。
3× 4 = 12
3和4是12的因数。 12是3和4的倍数。
0×3=0 0÷3=0
0×10=0 0÷10=0
为了方便，在研究因数和倍数的时候， 我们所说的数一般指的是整数（不包括0）。
36的因数有哪几个？
你能找出多少个2的倍数？
2×1= 2 2×2= 4 2×3= 6
2×…4= 8
2的倍数
2，4，6， 8，…
下面哪些数是7的倍数？
14 17 25 77
14÷7=2 17÷7=2 …3 25÷7=3 …4 77÷7=11
你还能找出7的其它倍数吗？
14 17 25 77
7×1=7 7×2=14 7×3=21
√ × （2）48是6的倍数。（ ） × × （3）在13÷4=3… 1中，13是4的倍数。 （ ）
（4）3只有18、27、36。（ ）
1 2345689 10 12 15 18 20 24 30 36 60
选一选
36的因数
60的因数
圈出下列数中8的倍数。
2 8 18 24 36 48 27 32 72 40 54 144
第三单元
因数与倍数
第 1 课时 因数和倍数
新课导入
导学单（时间：5分钟）

(精品)新苏教版五年级下册数学因数与倍数课件


本课小结
本节课我们主要学习了哪些 内容？同学之间互相讨论一 下！
谢谢大家 再见
36 ÷ （ 1 ）＝ （ 36 ） 36 ÷ （ 2 ）＝ （ 18 ） 36 ÷ （ 3 ）＝ （ 12 ） 36 ÷ （ 4 ）＝ （ 9 ） 36 ÷ （ 6 ）＝ （ 6 ）
36的因数有 ,2,3,4,6,9,12,18, 。
也可以36用的下因图数表示36的所有因数
1，2,3,4,6, 9,12,18,36
……
9
）
3的倍数有 3,6,9,12,15,18 ……
你能在3的下倍图数中表示3的倍数吗？
3，6,9,12,15,
18, ……
试一试
2的倍数有 2,4,6,8,10,12…… 5的倍数有 5,10,15,20,25……
一个数最小的倍数是它本身， 没有最大观的察倍上数面的；例一子个，数你倍有数什的个
例1 用12个同样大小的正方形拼成一个
长方形。每排摆几个，摆了几排？ 用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
1×12=12
例1 用12个同样大小的正方形拼成一个长方
形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算 式表示自己的摆法，并与同学交流。
2×6=12
例1 用12个同样大小的正方形拼成一个长
方形。每排摆几个，摆了几排？用乘 法算式表示自己的摆法，并与同学交 流。
么发现？
数是无限的。
我会答
你能根据6 × 3=18来判断哪 个数是哪个数的因数，哪个数 是哪个数的倍数吗？
6和3是18的因数，18是6的倍数 ，18也是3的倍数。
我会答
你能根据24÷6 =4来判断哪个 数是哪个数的因数，哪个数是 哪个数的倍数吗？
6和4是24的因数，24是6的倍数 ，24也是4的倍数。

苏教版五年级下册数学课件8.2 因数和倍数复习 (共11张PPT)

• 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021年11月4日星期四10时5分13秒10:05:134 November 2 021
• 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。上午10时5分13秒上午10时5分10:05:1321.11.4
如果请你给这些数分分类，你准备怎么分？ 2 5 1 4 10 20 25
因数和倍数复习
2、 3、 6
看到这几个数，你能想到《因 数和倍数》这个单元的哪些知识？
只有1和它本身两个因数的数叫作质数 （或素数）。
除了1和它本身还有别的因数的数叫 作合数。
2的倍数的特征: 个位上是0、2、4、6、8的数。 5的倍数的特征: 个位上是0或5的数。 3的倍数的特征: 各个数位上的和是3的倍数的数。
质数： 2、5
合数： 4、10、20、25 1
偶数：2、4、10、20 奇数：5、1、25
写出每组数的最大公因数和最小公倍数。
9和12
24和6
5和7
（5， ）=1
我的手机号码：A B C D E F G H I J K 13481576359
A —— 既不是质数也不是合数 B —— 3的最小的倍数 C —— 最小的合数 D —— 一位数中最大的偶数 E —— 最小的奇数 F —— 5的最大因数 G —— 10以内最大的质数 H —— 既是2的倍数又是3的倍数
整理建议：
1.看一看课本第三单元，想一想，这些知 识点之间有什么联系？
2.用箭头或线条把这些知识点按一定的顺 序连起来，形成一个知识网。
下面各数中，哪个数是哪个数的因数，哪个 数是哪个数的倍数？
2 5 1 4 10 20 25
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午10时5分21.11.410:05November 4, 20 21
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一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 一个数的倍数的个数是无限的。
随堂检测
把下面的乘法算式改写成除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数， 再说说哪个数是哪个数的倍数。
8×9=72 72÷8=9 72÷9=8
11×4=44 44÷11=4 44÷4=11
1×15=15 15÷1=15 15÷15=1
一个数的倍数的个数是无限的。
作业布置
1、在下面的圈里填上合适的数
30的因数
4的倍数
50以内7的倍数
2、预习第31、32页的有关内容。
随堂检测
28的因数有（
1， 2 ，4， 7， 14 ，28
（ 1 ），最大的是（ 28）。
），其中最小的是
随堂检测
7的倍数有（ 7， 14，21,28,35,42,49…… ）， 其中最小的是（ 7 ）。
随堂检测
24个同学表演团体操，每排人数都是24的因数吗？排数呢？ 先把下表填写完整，再说一说。
课堂探究
探究一： 用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个摆了几排？用乘法
算式表示自己的摆法，并与同学交流。
4×3=12
6×2=12
12×1=12
4×3=12 ，4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数
课堂探究
探究二： 找出36的所有因数，说说你是怎样找的。
看36是哪两个数相乘的来的。 依次列举积是36的乘法算式 ③依次列举积除法算式 36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18,36。 可以用右图表示36的所有因数。
预习反馈
1、找出18的因数有（ 1,2,3,6,9,18 ）。 18=1 × 18 18= 2 × 9 18= 3 × 6
预习反馈
2、36人进行队列操练，每排人数要一样多，可以怎样排队？
1行，每行36人，36行，每行1人。 2行，每行18人；18行，每行2人 3行，每行12人；12行，每行3.人 4 行，每行9人； 9行，每行4人 6行，每行6人。
8
6
4
3
2
1
随堂检测
乘坐小艇每人应付4元，应付元数都是4的倍数吗？ 先把下表填写完整，再说一说。
6 12 12 20 24
78 28 32
随堂检测
在6的因数上画“△”，在6的倍数上画“〇”个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的因数的个数是有限的。
02 一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
课堂探究
探究二： 试一试： 15的因数有（ 1,3,5,15 ）。 16的因数有（ 1,2,4,8,16 ）。 观察上面的几个例子，说说一个数的因数有什么特点？
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的因数的个数是有限的。
课堂探究
探究三： 你能用列举的方法找出3的倍数吗？想一想，能找出多少个？
五年级下册
3.1因数和倍数的认识
情境导入
用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个摆了几排？用乘法 算式表示自己的摆法，并与同学交流。
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生结合整数乘、除法计算初步认识因数和倍数的含义，探索求一个 数因数和倍数的方法，能找出100以内某个数的所有因数，能在1——100 的自然数找出10以内某个数的所以倍数。 2、使学生在认识因数和倍数以及探索求一个数因数或倍数方法的过程中， 进一步体会数学知识之间的内在联系，加深对自然数的认识，提高数学思 考水平。 3、使学生进一步培养对数和运算的学习兴趣，激发对自然数特点的探索愿 望。
①从3的1倍开始依次列举。 3×1=3 3×2=6 …… ②从1开始的自然数有1,2,3…… 3的倍数也有无数个。 ③3的倍数有：3,6,9,12,15，18,21……
课堂探究
探究三： 你能用右图中表示3的倍数吗？
9 12 15 18 21 ……
课堂探究
探究三： 试一试： 2的倍数有（ 2,4,6,8…… ）。 3的倍数有（ 3,6,9,12 ……）。 观察上面的几个例子，说说一个数的因数有什么特点？