申报教学示范学校自查报告

AA小学教学工作自查报告

AA小学是册山街道一村级小学，现有教师15人，教师年龄偏大，平均年龄45岁，其中高级教师8人，教师学历达标率100%。学校全面贯彻党的教育方针，以学生的全面发展为中心，对教学常规严格管理，现依据《AA区村级小学教学工作评估方案》，对教学工作进行自查，简要总结如下：

一、教学管理

1、重视课程计划管理。各小学做到严格按国家课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、积极设计校本课程的方案，进行具体教学设计。

学校根据对学生需求的了解，开设了《古诗背诵》和《硬笔书法》校本课程。

2、严格教学环节管理。一是落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业、考核）都作明确的要求。二是加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课和学生作业批改情况。

3、教师专业发展。我校建立健全教师学习制度，健全了青年教师、骨干教师培养档案，开展青蓝工程教师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注重校本培训和外出学习相结合，积极组织教师参加区处外出学习活动，及时写出心得体会，有效地促进了个人教育教学素质的提高。

4、学习习惯养成。学校制定了学生《一日行为规范》，引导学生自我评定学习习惯行为，教育效果彰显。学生遵守小学生守则、日常行为规范及学校规章制度，学生合群活泼，精神面貌好；学生学习习惯良好。

二、教学过程

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

5、备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原则，其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。备课主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。提倡教师设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。我们注重了单元集体备课，各科教研组，每周组织一次教研活动，对于个人备课，也有着明确的要求，为了充分体现教改精神，课改理念，教师个性和教案的实用性，我们对各科备课，根据教师程度不同层次，年龄层次等情况，作出详备、简备、书头备课等不同的要求，为教师在书写量上进行了减负，使之以较多的精力投入到有效的研教研学中去。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

- 1 - 娄山关镇中心学校

关于申报省级语言文字示范学校的

自 查 报 告

娄山关镇中心学校是一所百年老校，是全国少工委授旗学校，遵义市绿色学校，桐梓县教育教学示范学校。全校1-6年级现有35个教学班，学生2325人，教师97人.我校从来十分重视语言文字工作，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》公布实施后，为促使师生语言文字规范化、标准化，我校更是投入了大量的人力物力财力，长期以来作出了不懈的尽力，收到了显著的成效，积累了大量的资料。现将咱们自查评估情况汇报如下：

一、 提高对语言文字工作的的熟悉，增强对语言文字工作的领导

《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年开始正式实施后，我校组织教师进行了反复学习、多次重温、多次强调，同时还集体学习了有关法律的有关条款：例如《中华人民共和国教育法》第十二条，《中华人民共和国义务教育法》第六条，《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条，《扫除文盲工作层次》第六条等等。通过学习，使全校教师充分熟悉到：第一，学校是育人圣地，对教师而言，语言文字规范化工作是咱们每一个教师的法概念务和职业要求，是继续教育的重要组成部份，是本职工作的重要内容。对学生而言，学习和利用规范的语言文字不仅是法定的权利，而且仍是素质教育的重要组成部份，是德育养成的重要内容；对学校而言，是依法治校、依法执教的显著标志，是学校整体文明的形象工程。第二、学校的语言文字工作有其周而复始，周期较长的特点，有待不断总结、不断提高的进程。因此必需重在进程，重在建设，重在效果，切忌一阵风，切忌跑过场，不然将会前功尽弃，一无所得。

基于上述两点熟悉，我校党政通过认真研究，以为有必要成立“语言文字规范化管理工作小组”，并明确了校长和常务副校长为指导，另两名副校长和教诲主任别离担任组长和副组长，成员为抽选百度文库 - 让每个人平等地提升自我

- 2 - 的语言文字功底较好的骨干教师。领导小组下设办公室于教诲处。管理工作组内的每一个成员分工细致、职责明确，既各负其责、又能协同配合，不仅支持和增强了教诲处对教育教学的常规管理，同时真正在语言文字工作中起到了火车头的作用：推动了少先大队语言文字课外活动组和各班级的语言文字规范化 “啄木鸟行动”的建设和巩固；把握着语文教研组在高、中、低段的有关教研课题的有序进行；引领着我校语言文字规范化、标准化工作的健康发展。

创建依法治校示范校自评报告

诸城市相州镇王交小学

在多年的办学实践中，我校坚持“立校为公、办学为民、依法治校、回报社会”的办学宗旨，按照“依法治校治教、打造学校品牌、实现可持续发展”的指导思想，切实贯彻党和国家的教育法律法规及学校的规章制度，认真开展学法、护法、守法活动，大力提高师生的法制观念和法律素质，增强依法管理、依法实施的观念，提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，维护了师生权益，促进了学校的改革发展。按照《山东省依法治校示范学校评选与管理办法》，对我校创建依法治校示范校工作进行了初评，已达到依法治校示范校的要求。现将学校的创建情况总结如下：

一、提高认识，加强领导，形成依法治校工作机制

（一）提高认识，统一思想 学校领导高度重视依法治校工作，把依法治校工作作为推进素质教育的重要内容和规范管理创办学校特色、实施优质教育的重要措施。通过依法治校，增强民主管理、科学管理、人本管理意识，构建科学管理的理念和规范办学的保障机制。坚持在检查工作时首先检查依法治校工作；在部署工作时首先部署依法治校工作；在总结工作时首先总结依法治校工作；在表彰工作时首先表彰依法治校工作。在全校师生中形成了依法治校的共识，浓厚了依法治校的氛围，使依法治校变成了全校师生员工的自觉行为。

（二）健全机制，明确职责 为了使依法治校的工作真正落到实处，我们按省教育厅依法治校文件精神的要求，及时建立健全了依法治校组织机构，成立由校长张兆奇任组长，各班主任为成员的依法治校领导小组，下设依法治校工作办公室，配备专兼职工作人员，具体负责安排依法治校工作的开展。并按照工作的职责范围，细化了学校在依法治校工作中的责任和具体任务。并签订了依法治校责任书。学校坚持结合教育教学和工作实际，按依法治校的责任范围进行定期或不定期的检查，表彰先进、树立典型、整改问题、奖惩结合，及大地调动全校师生依法治校的积极性，有效地保障全校的教育教学工作。

教学工作自查报告(汇编15篇)

教学工作自查报告1

根据学校本科教学工作水平评估领导小组的布置，对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的指标体系及内涵，环境学院非常重视此次评估工作，及时认真的进行了自查工作，现将有关情况汇报如下：

广泛动员，端正认识

本科教学工作水平评估的原则是“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”。也就是说，参与本科教学工作水平评估不是一个等待别人来给自己打分的或者说等待一个得分结果的问题，其本身应是一个以评估最高标准为目标，建设和改进本科教学工作的过程，重心在过程，通过这样一个达标建设过程，达到“自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益”的目的。但在我校，本科教学工作评估——“狼来了”已喊了几年了，却一直没有得到应有的重视，也没有实质性的动作，这给广大教职工特别是教师造成了一种错觉，认为本科教学工作水平评估是学校的事，与每个教师关系不大。

为了贯彻本科教学工作水平评估的原则和宗旨，端正全院教职工对本科教学工作水平评估的认识和态度，借本科教学工作水平评估促进我院本科教学工作水平的改进和提高，学院专门召开院务会进行了研究，成立了院本科教学工作水平评估领导小组和工作小组，布置了自查工作及整改、建设工作设想和要求。同时，分别召开了全院教职工大会和学生大会进行了动员。

我们认为，环境学院作为新组建的学院，除实验室等硬件条件有一定优势外，在教学组织与管理、教学档案建设、实践教学基地建设等方面都存在着许多不足，但我们不能习惯于这种差距，必须尽快找到差距的根源和关键所在，正视问题；同时，对照标准，制定整改和建设计划，并努力实现计划。因此，我们觉得，有不足是正常的，有决心消除不足，是积极的；看不到不足，或看到了，仍听之任之，是极其危险的。

对照标准，寻找差距

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的指标体系，有师资队伍、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等 5