新课标四上《乌塔》教学设计

人教新课标四上《乌塔》教学设计

学习目标

1、认读6个生字，以及“洗漱、闲适、反对、逻辑、力倦神疲、 号码”等词语。

2、读明白课文，学习乌塔自立自强的精神。

3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学重、难点

感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

课前预备

师生一起观看欧洲地图，了解欧洲的闻名都市。

教学过程

看图谈话，揭示课题

1、出示欧洲地图。

2、有一位14岁的小小姐通过充分的预备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，那个小小姐确实是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

个性自读，自主感知

1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。

2、赛读生字词：洗漱、闲适、 号码、反对、逻辑、精疲力竭。

3、把课文读通顺、读流利。

4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大伙儿对显现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小小姐。

自读课文，深入体会

1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小小姐。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

2、读读议议：

a、在初次见面的部分，哪些描写能够看出乌塔做事有生活体会，镇定不迫? b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔什么缘故不怕危险?

c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。

了解主题，展开讨论

1、 乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。

2、 说说自己打算从哪件事做起，克服依靠思想，培养自己独立生活的能力。

布置作业

1、把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依靠思想，培养自己独立生活的能力。

2、把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。

乌塔教学设计(优秀4篇)

作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？书读百遍，其义自见，下面是作者可爱的编辑为家人们整编的乌塔教学设计【优秀4篇】。

《乌塔》教学设计 篇一

教学目标：

1、认识6个生字。

2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。

教学重、难点：

1、培养学生独立阅读的能力。

2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

教学准备：

欧洲地图，课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？

2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。

3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。

二、初步学习课文感知

1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。

3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？

（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）

三、再读课文，感知乌塔的性格特点

交流一：

1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。

四年级语文上册教案《乌塔教学设》

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乌塔的相关文化背景。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。

（3）学会通过网络、图书等渠道搜集相关资料，丰富自己的知识。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国，弘扬传统文化的思想感情。

（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

（3）激发学生对美好生活的向往，树立远大理想。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解乌塔的文化背景，培养学生对传统文化的认识。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，理解乌塔所蕴含的传统文化意义。 三、教学准备

1. 教师准备：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关乌塔的图片、资料等。

2. 学生准备：

（1）预习课文，了解大意。

（2）搜集关于乌塔的资料，了解乌塔的文化背景。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示乌塔的图片，引导学生关注乌塔的特点，激发学习兴趣。

2. 学习课文

（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。

（3）学生跟读课文，体会课文所表达的情感。

3. 理解课文内容

（1）学生合作探讨，分析课文结构，概括课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）通过课堂讨论，深入理解乌塔所蕴含的传统文化意义。

4. 课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。 （2）学生分享学习收获，表达对乌塔文化的认识。

五、课后作业

1. 熟读课文，巩固生字词。

四年级语文上册《乌塔》教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。

1.2 过程与方法

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。

1.3 情感态度与价值观

（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识。

第二章：教学内容

2.1 课文《乌塔》的内容简介

《乌塔》是一篇描写我国彝族人民生活习俗的民间故事。故事主要讲述了乌塔地区的彝族人民在独特的生活环境中，形成的一种特殊的生活方式。

2.2 生字词解析

（1）乌塔：指我国彝族人民的居住地区。

（2）彝族：我国西南地区的一个少数民族。

（3）火把：彝族人民生活中用于照明、取暖的工具。

第三章：教学重点与难点

3.1 教学重点 （1）正确朗读和理解课文《乌塔》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。

3.2 教学难点

（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描述的彝族文化习俗的理解。

第四章：教学方法与手段

4.1 教学方法

（1）采用自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

4.2 教学手段

（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片和相关视频，增强学生的直观感受。

（2）通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。

第五章：教学过程

5.1 导入新课

（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片，引导学生关注课题。

（2）简要介绍课文《乌塔》的内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 自主学习

（1）让学生自主朗读课文，感受乌塔的氛围。

（2）学生通过查阅资料，了解彝族文化和乌塔的历史背景。