山青青

1 1.小学一年级语文《山青青》原文

山青青，

水青青，

鸟儿鸣叫一声声。

树青青，

草青青，

山花朵朵笑盈盈。

苗青青，

田青青，

春风春雨绿蒙蒙。

2.小学一年级语文《山青青》教案

一、教学目标：

1、会写田字格里的四个生字。

2、正确认读十个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。

4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、掌握山，水，田，雨四个生字的书写。

2、借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。

三、教学过程：

第一课时

（一）激趣导入：

1、同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？

2、引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》

3、齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）

（二）初读感悟，识字正音 2 1、听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）

2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。

正字音。

（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）

（三）检查自学情况。

1、出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）

2、再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。

3、指名互相评读，（感受大自然的美）

过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。

（四）再读课文，感悟意境

1、自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物

《山青青》教学参考

一、教材说明

本课是一首儿歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共有三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满了童趣。

课文配有两幅插图，第一幅插图画的是绿色的树，红色的花，绿油油的田野；第二幅图画的是高山流水，小鸟双飞。这两幅插图能帮助学生直观感受春天的景物，理解重点、难点词句，并能激发学生对课文对春天的喜爱。

课后设计四道练习题。第一题是朗读背诵课文，提出了读背的要求。第二题着眼于把学生的思想感情与本课所学的内容联系起来，既复习本课所学的内容，又注意激发学生热爱春天的感情，让学生之间互相交流，能够培养学生的口语表达能力，还通过画画培养学生的动手能力。第三题是按课文填空，可以检验学生背诵课文和写字的掌握情况。第四题是写字练习，要学会书写6个字，认识1个部首。教学重点是识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造能力和想象能力。

二、教学目标

1．会认“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个字。学习1个部首“草字头”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，激发学生对春天的热爱，培养他们热爱大自然的思想感情。

三、教学建议

(一)课前准备

生字、词语卡片，教学挂图，或制作多媒体课件。

(二)识字、写字

1．识字 教师应让学生借助拼音读准生字的字音。可利用生字卡片点名读，“开火车”方式读等，比比谁读得准，以激发学生识字的兴趣，引导学生熟记生字的准确读音。教师指导后，再点名读，检查学生是否读得准确，发现读得不准，要及时纠正，也可启发学生当小老师帮助纠正。“鸣、声、盈、蒙”四个字都是后鼻音，“草”是平舌音，“声”是翘舌音，读的时候要重点指导。

1 一年级下册《山青青》说课稿

岩嘴中心学校 李花云

一、说教材：

《山青青》是语文 Ｓ 版一年级下册课文第 1 课。本课是一首短小 优美的诗歌， 写的是春天来临时大自然景色的变化。 课文一共三句话， 第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵， 花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂， 充满童趣。

二、说教法和学法：

1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的 知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。

2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体 验和理解。

3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考； 在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。

三、说教学目标：

（1）知识与能力目标：

1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、 草、青、朵”6 个生字。学习 １ 个部首“草字头” 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

（2）过程与方法目标：

1、图文结合，朗读感悟。

2、在阅读中积累语言。

3、引导想象，练习表达。

（3）情感态度与价值观目标：

1、感受春天充满生机的美丽景象。

2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

四、教学重点难点：

1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。

3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱 之情。 ２、培养学生的创造能力和想象能力。

五、说 教学准备：

多媒体课件

六、说教学过程：

第一课时

一、设置情境，引入课题

1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。 师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用 自己的话说一说吗？ （生自由描述） 师：您们喜

山青青水青青_山青青的教学设计教案

标题：《山青青》案例设计

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级下册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

【内容简析】

这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽

【设计理念】

充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

【教学目标】

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

【重点难点】

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色

【教学过程】

第一课时

一、设置情景，引入课题

1、看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉你能用自己的话描述一下吗（也可看图说话）

2、引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音

3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词