18-19 第3单元 10 谈中国诗

《谈中国诗》说课教案一、说教材《谈中国诗》是人教版必修五第三单元的一篇课文，是谈论中国诗歌的特征的。

作者先交代谈论中国诗的根本立场，即采取比较文学的立场。

接着概括中国诗的一般发展特点及其规律。

然后阐述中国诗的四个特点。

一是篇幅短小，这是受韵律的限制。

二是富于暗示性，“言有尽而意无穷”。

三是笔力轻淡，词气安和。

四是内容和西洋诗差不多，社交诗特别多，宗教诗几乎没有。

文章最后指出，中国诗没有特别“中国”的地方。

《谈中国诗》一文课文容量很大，旁征博引，涉及范围很广；不少内容深邃，牵涉一些理论问题，学生学习起来会有一定的难度。

二、说教学目标一、学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。

二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。

三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。

三、说教学和学法1、《谈中国诗》一文课文容量很大，旁征博引，涉及范围很广；不少内容深邃，牵涉一些理论问题，这给学生阅读带来不少困难。

另外这篇文章是比较文学，谈中国诗的特征，必须和外国诗比较，但学生读过的外国诗不多，因此课堂上我打算多举实例，让学生在比较中了解中国诗的特点。

2.反复诵读，了解大概。

本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。

3、串通文义，学习文法。

理解本文首先需要掌握文章的行文结构。

此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。

4、学法：感受•鉴赏比较•领悟四、说教学过程一、导语设计同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。

（板书课题《谈中国诗》）二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。

《谈中国诗》课文详细解读“谈中国诗”，一个“谈”字，表现了本文的体裁，属议论性质。

谈话的对象是外国人，话题是外国友人感兴趣的中国诗歌，然而却处处以西洋诗为比较，以中西诗歌的异同为切入点。

什么是中国诗的一般印象呢？发这个问题的人一定是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者。

一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。

他能辨别，他不能这样笼统地概括。

[1]他要把每个诗人的特殊、独个的美一一分辨出来。

具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类高帽子、空头大话。

他会牢记诗人勃莱克的快语：“作概论就是傻瓜。

”假如一位只会欣赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点。

他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中①”，有居高临远②的观点。

因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。

这立场是比较文学③的。

[2]第一部分（第1段），交代作者论诗的根本立场。

作者认为评论中国诗要全面了解诗人，用具体的事实作证据。

并且必须在相对比的前提下才能作出结论，也就是说必须用比较文学的观点来对待，只有这样才公平。

据有几个文学史家的意见，诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。

中国诗可不然。

中国没有史诗，中国人缺乏伏尔泰所谓“史诗头脑”，中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。

纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常早。

所以，中国诗是早熟的。

早熟的代价是早衰。

[3]中国诗一蹴而至④崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。

这种现象在中国文化里数见不鲜⑤。

譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有“印象派”“后印象派”那种“纯粹画”的作风；中国的逻辑极为简陋，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒。

中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。

梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。

高中高三上册语文《谈中国诗》课文、教案及反思反思《谈中国诗》是高中中学语文必修五第三单元的一篇课文。

作为学贯中西的钱钟书先生的文章，这篇文章的内涵与意义无论从哪个角度挖掘都会有收获的。

总体来说，本堂课到达了预期的教学目的，完成了教学任务，课堂组织严密、严谨，学生应该是有所收获的。

当然也存在需要进一步思考和细化的地方。

教育专家叶澜教授认为，一堂好课应具备“五实”规范，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。

我在设计、处理《谈中国诗》这篇文章时，也力图向这五个目的靠拢。

第一、扎实。

“一节好课应该是一节有意义的课”。

对学生学习来讲，叶澜教授认为有三级意义：初级意义——学到东西;中级意义——锻炼了能力;高级意义——有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。

我在本文的教学目的确实立上承袭这一理念。

将本课的教学目的定为：⑴知识目的：了解作者及其作品;理解文章内容，把握中国诗的特征，加深对中国诗诗创作和鉴赏的认识。

⑵能力目的：运用本课所学知识及取得的能力剖析中国诗歌同类现象。

⑶情感目的：提升学生的审美品位。

培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。

从完成情况看，对照本课的三维目的，我认为学生了解了钱钟书的生平及作品，剖析、提炼出了中国诗的特征，并且能够运用掌握到得中国诗的特征，学以至用的剖析详细的诗歌，知识和能力目的实现了。

课堂上大家积极投入，对中国诗的特点有了完整的认识，并且通过品读局部诗歌，激发了学生对中国诗的热爱，学生积极的参与，愉悦的表情表明本课的情感目的也实现了。

所以，我认为本堂课较好的完成了预设目的，让学生在“学到东西”“锻炼能力”“有积极的情感体验”这三级意义上均有所收获。

第二、充实，“一节好课应该是有效率的课。

”效率至少表现在两个方面：一是从范围上来说的，对全班多少同学有效率，对优秀学生、中等学生、艰难学生的效率是否雷同。

二是效率的高低，没有效率就不算是好课。

有效率的课应该说就是充实的课，是有内容的课。

2018-2019学年高中语文第10课谈中国诗（含解析）新人教版必修5新人教版10*谈中国诗1．钱钟书，字，号，曾用笔名。

著作有散文集《》，短篇小说集《》，长篇小说《》。

学术著作《》是一部具有开创性的中西比拟诗论。

2．给以下加线字注音笼统〔〕精髓〔〕梵文〔〕轻鸢〔〕蹙颦〔〕撩人〔〕慨叹〔〕饶恕〔〕叫嚣〔〕3．根据拼音写汉字一cù〔〕而就逻ji〔〕单bó〔〕hǎ〔〕巴狗遥思远chàng〔〕shùo〔〕见不xiān〔〕不liǎo〔〕liǎo〔〕之4．解释下面成语。

〔1〕一蹴而至：〔2〕轻鸢剪掠：〔3〕穷边涯际：〔4〕吞言咽理：〔5〕拔木转石：1．默存槐聚中书君《人•兽•鬼》《围城》《谈艺录》2．lónɡ suǐ fàn yuān cù pín liáo kǎi shù xiāo3．蹴辑薄哈怅数鲜了了4．解释下面成语。

〔1〕一蹴而至：一下子就到达某种程度。

〔2〕轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。

文中指中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。

〔3〕穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。

穷，尽头。

〔4〕吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。

咽，吞咽。

〔5〕拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。

1．课文第1段中，“他不能对整个本国诗尽职〞这一句是什么意思？联系上下文可以看出，“他不能对整个本国诗尽职〞是对只读中国诗的人而言的。

只读中国诗的人，不能站在比拟文学的立场上，对中外诗歌进行比拟，从而在比拟中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。

他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中〞，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中〞。

这就是“不能对整个本国诗尽职〞。

2．品味以下句子丰富深刻的含意。

①中国诗是早熟的。

早熟的代价是早衰。

②可是，假设鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子。

《谈中国诗》【教学目标】1、理解中国诗的特征。

本文主要内容是谈中国诗的特征；全篇结构表现为“总—分—总”式，主体结构则为并列式；主要论证方法是对比论证和例证法。

2、学会对比论证。

3、理解文中重要词句。

【教学重点】1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。

2.引导学生深入挖掘深刻的语言内涵。

【教学难点】在教学中引导学生拓展思维。

【教学方法】自读、研讨法。

【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课1、读诗的感受、对诗的印象、对诗人的评价等均可作为导入的素材。

2、钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力。

他不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。

他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。

为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也恰切地指出了其历史局限性和地域局限性。

他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。

钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。

本文就是这样的作品。

本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。

原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。

二、钱钟书简介?????(1910．11．21-1998.12.19)，现代著名学者、作家。

字默存，号槐聚。

江苏无锡人。

早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。

1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。

1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。

1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。

又赴法国巴黎大学进修法国文学。

1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。

10 谈中国诗[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字精髓．(suǐ) 颦．(pín)蹙 咻．(xiū)咻 卓．(zhuó)然 梵．(fàn)文 无垠．(yín) 深挚．(zhì) 轻鸢．(yuān)剪掠 二、多音字1．组词辨析法槛⎩⎨⎧槛．外（jiàn ）门槛．（kǎn ） 咽⎩⎨⎧吞言咽．理（yàn ）咽．喉（yān ）呜咽．（yè） 薄⎩⎨⎧浅薄．（bó）薄．饼（báo ）薄．荷（bò） 撩⎩⎨⎧撩．拨（liáo ）撩．门帘（liāo ） 2．语境辨析法 (1)很多人之所以深陷失败的牢笼．( )不能自拔，关键原因就在于缺乏目标或人生目标太笼．( )统。

(2)老王家的大儿子竟然在别人家的田地里畜．( )养家畜．( )，真是太过分了。

【答案】 (1)lóng lǒng (2)xù chù第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧li áo （撩）人liáo （缭）绕liáo （潦）草⎩⎨⎧聒zào （噪）烦zào （躁）害sào （臊）⎩⎨⎧荟cuì（萃）精cuì（粹）鞠躬尽cuì（瘁）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)轻鸢剪掠：__________________________________________________(2)尖刻斩截：__________________________________________________(3)穷边涯际：__________________________________________________(4)遥思远怅：__________________________________________________(5)吞言咽理：__________________________________________________(6)空中楼阁：__________________________________________________(7)数见不鲜：__________________________________________________【答案】(1)像轻盈的老鹰掠过天空。