部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思（精推３篇）

〖部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思第【1】篇〗

教材分析

《彩色的梦》是部编版二年级下册一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

全诗共有4个小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。

课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水…… 有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

教学目标

1：边读边想象彩色铅笔画出的梦。 通过教师范读和学生练读，读好“蓝——得——透——明！”体会破折号的作用：声音的延长.

2：通过搭梯子激活学生的思维，仿写2小节、第3小节。

教学重难点

教学重点：边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学难点：仿写2小节、第3小节。

教学过程（第二课时）

教学流程：

直接导入：板书课题，齐读课题，说说题目的意思。

一、温故知新

这是上节课学习的字宝宝，大家还认识他们吗？

①PPT1：草坪、精灵、叮咛（后鼻音）

生读/师评价/齐读

②PPT2:葱郁/烟囱（同音字）

③PPT3：躺 聊天 跳蹦+第1小节(写彩色铅笔）

（这些都是人才能做的动作，诗人用它写什么？让我们再来读读第1小节.)

二、读写结合

习第2小节

①你有彩色铅笔吗？你用彩色铅笔画什么？今天老师也带来了一把彩色铅笔，这节课我将把他们奖给课堂表现好的孩子们。喜欢吗？

这节课我们一起去看看诗人用彩色铅笔画了什么？

学习活动1：读懂

请同学们打开书，用自己喜欢的方式大声朗读课文第2小节，读边读边想彩色铅笔画出的梦。

交流：在诗人彩色的梦里，你都看到了什么？请你用自己的话说一说。

学习活动2：读好

1多生读第2小节：

让我们看看诗人是怎么写这些的呢？PPT出示第2小节内容。

生读/师评价（通过教师评价引导学生读通，读准，读流利，读得有感情。）

2：指导读好最后一句：

师范读好：PPT：大片的天空，蓝了，蓝得怎样？

出现“蓝——得——透——明！”（字体加大） 你发现了什么？

谁能猜猜这三个破则号用在这里有什么作用呢？

既然破则号是表示声音的延长，那该怎么读？

听老师读……

谁来读？谁还想读？（师评价引导：真好听！真美！）大家一起读！

3、读出画面

男生女生配乐读第二小节。现在让我们跟着音乐，一边想象画面，一边读。女孩子先来，男孩子再读，大家一起读。（配乐朗读）

学习活动3：巧搭梯子 仿写表达

1：PPT（原文填空）

的草坪， 了；

的野花， 了；

的天空， 了，

—— —— —— ！

2：PPT（给图填空）

的草莓， 了，

—— —— —— ！

3：PPT（给图填空）

的 ， 了，

—— —— —— ！

4：PPT（无图仿说） 想一想，彩色铅笔还滑过了哪些地方？那里又会发生怎样的变化呢？先和和同桌小伙伴说一说，说好了再举手分享。

的 ， 了，

—— —— —— ！

学习：第3小节

是呀,彩色铅笔滑过的地方总会发生美妙的变化，瞧，彩色铅笔又来到了葱郁的大森林。交流：在葱郁的大森林里，你又看到了什么？请你用自己的话说一说。

图一：（贴图：雪松 小鸟）

诗人是怎么写这幅画的呢？（贴图：雪松 小鸟）

读：PPT出示第3小节对应内容，多生读。（请你读，谁还想读，）

说：你觉得诗人写得好不好？好在哪里？那个词用得好把它圈起来。

点拨：是呀，诗人把雪松，小鸟当人来写。这样就把我们带到了那神奇的而美妙的童话世界。在葱郁的森林里……齐读

PPT：出图（）你也能这样一样说一说吗？

图二：（贴图：小屋 太阳）

诗人又是怎样写这幅图的呢？（一生读，齐读）

多音字：这个字“结”读什么？其实它还有另外一个读音二声——团结 中国结 蝴蝶结 结束 结果 都读二声。

字理识字：瞧，这个字是左右结构，绞丝旁，在古代绞丝旁表示绳子，用绳子把兵器捆住，表示不打仗了，人们过上了太平的日子，这就是吉祥。所“结”的右半部分是“吉”字。

写字练习：“吉”字在书写时需要注意些什么呢？

师：范写。（生书空和老师一起书写）

生：描红一个，书写一个。写完让你的同桌看看写对了没有。写错了及时改正，写对了请坐好。

同桌互评：

结读一声的时候指植物长出果实：例如：苹果树上结……，梨树上……结，桃树上……

诗中却说……

“苹果般”是什么意思？看着苹果一样的太阳你有什么感觉？带上这种感觉再读这个句子。（谁还想读？）

一起读：小屋的烟囱上……

如果到了夜晚，小屋的烟囱上，又会结出什么来呢？

生：练习仿写。多美妙的想象呀，这就是我们彩色的梦！

三、听读小结

现在请大家闭上眼睛，用心聆听……听听诗人笔下彩色的梦中还有些什么？（师读第4小节，生听）

生：水果香，季节风，紫葡萄的叮咛。

2、在这一小节当中，诗人还把彩色铅笔比作了什么？ 3、精灵在你的心目是怎样的？

4、（配乐朗读诗歌第2、3、4小节）

精灵是有神奇魔法的，正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，那脚尖滑过的地方……

正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，在葱郁的森林里……

正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，我的彩色的梦境，有水果香，有……

四、布置作业：

孩子们，诗人用彩色铅笔画了一个又一个彩色的梦，你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，写一写吧。

〖部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思第【2】篇〗

教学目标

1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点

1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

教学课时

2课时 教学过程

（第一课时）

一、展示

（PPT出示：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）

二、初读课文，指导朗读

1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

（2）教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

三、齐读课文，整体感知 1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

2、为什么说这个梦是彩色的呢？

（第二课时）

一、复习导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）

（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

（2）出示蓝天，引导理解“蓝得透明”。

（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）

（4）指名读，合作读。

（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。

2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？

（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

（2）出示葱郁的森林，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可） （4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？

（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）

过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）

3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？

（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？

（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。

（3）指导朗读。

三、拓展延伸

1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！

四、指导写字

1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3、学生练习写字，教师巡视指导。

4、写字反馈，师生评议。

教学反思