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初中体育《跨越式跳高》主题单元教学设计以及思维导图
跨越式跳高单元设计 适 用 年级 初二 所 需 时间 5 课时 主题单元学习概述(说明：
简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。
) 跳跃是初中体育的基本活动，也是初中体育教学的重要内容之一，跨越式跳高是跳跃类主教材之一，它不仅有效的使学生获得基本的动作知识和实用技能而且能提高学生的灵敏、弹跳、力量等身体素质，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展。
还能培养学生勇敢、顽强的意志，坚韧果断的品质。
初二年级安排跨越式跳高学习，是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
本单元中，我设计了三个专题组织学习活动，专题一：
跨越式跳高的基本技术和方法。
通过肯尼亚高中生逆天跳导入，运用多种练习方法，学习掌握跨越式跳高的技术和基本练习方法。
专题二：
跨越式跳高与身心健康、自主探究学习。 运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解跨越式跳高与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。
专题三：
跨越式跳高的拓展练习-跳跃移动障碍。
通过跳跃移动障碍的拓展练习，把学生带回生活当中，让学生在生活中学习知识，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。
初中体育教学课例《跨越式跳高》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《跨越式跳高》
教材分析 《跨越式跳高》是跳跃教材的主要内容，本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习跨越式跳高基本动作，初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过杆的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，选择易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的学习跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心。增强学生的力量、爆发力和协调性等。
教学目标 认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性l起跳的含义与要领
技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。
情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴望。
发展领域：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得到提高，并通过游戏活动与小组合作学习，提高同学间的交往能力与互助合作学习能力。
学生学习能力分析 本课的教学对象是初三的学生，处于这一时期的学生，活泼好动，善模仿，想象力丰富，发散性思维能力有了一定的发展，也具有一定的知识积累，求知欲强，尤其对于体育运动方面的知识都很关注。身体发育渐趋成熟，特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质有了一定的发展，具备了学习一些基本体育技能的基础。
教学策略选择与设计 如果说有一天，学生掌握了他们未来体育生活所需要的体育技能，他们就可以称为体育活动的“入门者”。那么在动态发展的社会生活中，他们首先需要把握的，是学习方式这把“金钥匙”。正因为如此，体育学习方式的转变被作为体育课程改革的重要目标。本课将以跨越式跳高教材为载体，在技能教学的同时，给学生相应的体验和感悟空间，强调学生理解、体验、反思和创造等不同方式的整合，克服单一的呆板的接受式学习方式，倡导探究式学习方式，从而创造出学生与“文本”对话的机会，达到不同的学生从不同的角度认识、理解、感受和体验教学内容的境界。
跨越式跳高
教材分析：
本节课的跨越式跳高学习，依据学生心理、 生理特点，结合教学器材设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在起跳和过杆上。让学生在本课中加深跨越式跳高的技术与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，提高学生运动能力和健身能力。发展灵敏性和协调性，做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。
学
习
目
标 1、通过学习让学生进一步掌握跨越式跳高的技术和运动技能。
2、发展学生弹跳力和身体的协调性，提高跳跃能力。
3、培养学生克服困难，勇敢果断的进取精神，发扬相互合作和勇于挑战自我的良好品质。
学习内容 1、跨越式跳高
2、游戏：跨越障碍跑。 场
地
器
材 场地：操场
器材：四张海棉垫、五个跳高架、四个鼓、六个软式球。
过程 重点 起跳和两腿依次过杆的动作 难点 起跳脚与摆动腿的协调合配
内容 教师指导 学生活动 组织与要求 时间
开始部分 1、课堂常规
2、言语导入
3、常规练习 1、整队师生问好
2、宣布本课内容 集队、报告
人数、问好 组织学生四列横队
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×××××××
×××××××
○○○○○○○
○○○○○○○
要求：精神饱满，精神集中，动作正确。 2
准备部分 1、徒手操：头部运动
肩胸运动
踢腿动动 1、教师自创徒手操并示范
2、教师指导学生分组踢脚练习后，带领学生沿着预定的线路走走、跑1、学生随口令进行练习。
2、学生分组练习踢腿与单腿起跳手触球。 绕着预定的线路跑成圆形 7
手腕和踝
关节活动
2、辅助练习：踢腿
摸球 跑、单脚起跳手触球。
其本部分 1、起跳：起跳时后脚跟着地过度到前腿掌迅速蹬地。
2、过杆：摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆时，伸直向杆下内转下压。两臂下垂。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。 1、教师出示图片讲解。
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. . . 资 料. . 初中体育与健康教案
课题： 跨越式跳高
姓名： 韩 团 结
单位： 沭阳县怀文中学
邮编： 223600 v .. .
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. . . 资 料. . 电话：
《跨越式跳高》课堂教学设计
怀文中学 韩团结
一、 指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、 教学理念
初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它的活动性、趣味性强的特点，结合生活情境进行生活化改造，丰富教学内容，活化教学情境，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力，在充满趣味的活动中掌握跨越式跳高的基本运动技术。在教学中，以像皮筋代替横竿，可以消除学生对横竿的畏惧心理，克服学生的心理障碍。充分利用呼啦圈、排球等器材充分调动学生的学习积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，及时的进行纠错，提高学生练习的密度。结合后面的游戏，充分发挥学生的创造能力、表现能力、积极思考、勇于突破等优良品质。跳高是运动征服高度的运动v .. .
