新人教版部编本五年级下册语文第1课《古诗三首》说课稿

新人教版部编本五年级下册语文第1课《古诗三首》说课稿

一. 教材分析

《古诗三首》是人教版部编本五年级下册语文的第一课。本节课选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，以及宋代诗人苏轼的《题西林壁》三首古诗。这三首诗都是我国古代文学中的经典之作，具有较高的文学价值和审美价值。

本节课的教学内容不仅要求学生能够正确地朗读和背诵这三首古诗，还要求学生能够理解诗文的内容，体会诗人的情感，感受古诗的美。通过对这三首古诗的学习，学生可以进一步领略我国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣和热爱。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于古诗这种文学形式并不陌生。然而，由于时代背景和语言表达的差异，学生可能对于古诗中的某些意象和情感难以理解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生跨越这些障碍，让学生能够更好地理解和欣赏古诗。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，了解诗文的内容，理解诗人的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够学会欣赏古诗的美，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗文的内容，体会诗人的情感。

2. 教学难点：理解古诗中的意象和情感，学会欣赏古诗的美。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作探究和教师引导相结合的教学方法。同时，利用多媒体课件和网络资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

六. 说教学过程

1. 导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进入学习状态。 2. 自读：学生自主朗读三首古诗，理解诗文内容，体会诗人的情感。

3. 讲解：教师针对学生难以理解的地方进行讲解，帮助学生跨越障碍。

4. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的心得体会，互相学习。

5. 欣赏与感悟：引导学生欣赏古诗的美，培养学生对古典文学的热爱。

6. 朗读与背诵：学生在课堂上正确地朗读和背诵三首古诗，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

七. 说板书设计

板书设计简洁明了，突出重点。主要包括三首古诗的题目、作者、主要内容以及诗句中的重点字词。

八. 说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。重点关注学生对古诗的理解、朗读和背诵能力，以及欣赏古诗美的能力。

九. 说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和服务态度，以确保教学效果的最大化。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。通过不断的教学实践和反思，提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：

《古诗三首》是人教版部编本五年级下册语文的第一课。本节课选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，以及宋代诗人苏轼的《题西林壁》三首古诗。这些古诗都是我国古代文学中的经典之作，具有较高的文学价值和审美价值。通过对这三首古诗的学习，学生可以进一步领略我国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣和热爱。下面是对本节课的知识点儿的详细整理：

1. 《登鹳雀楼》：

– 作者：王之涣，唐代诗人。

– 背景：鹳雀楼，位于山西省永济市，是一座历史悠久的古建筑，被誉为“天下第一楼”。

– 诗意：诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色和繁忙的人间烟火，感受到了世界的宏大和人生的短暂。 – 名句：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

2. 《望庐山瀑布》：

– 作者：李白，唐代诗人，被誉为“诗仙”。

– 背景：庐山，位于江西省九江市，是一座风景秀丽的的名山，瀑布是庐山的著名景观之一。

– 诗意：诗人远望庐山瀑布，感受到了瀑布的壮美和自然的创造力。

– 名句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

3. 《题西林壁》：

– 作者：苏轼，宋代诗人，文学家，书画家，家。

– 背景：西林壁，位于湖北省黄梅县，是苏轼任黄州知州时题写的。

– 诗意：诗人题写在西林壁上的诗，表达了他对山水之美的欣赏和对人生哲理的思考。

– 名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

通过学习这三首古诗，学生可以了解到诗人们的生平背景和创作背景，理解诗文的内容和情感，欣赏古诗的韵律和意境。同时，学生还可以通过朗读和背诵，提高自己的语言表达能力和记忆力。

此外，本节课还涉及到古诗的朗读节奏、韵律和修辞手法等知识点。例如，古诗的朗读节奏通常由音节和停顿组成，正确的朗读节奏能够更好地表达诗文的意境和情感。古诗的韵律主要体现在平仄和押韵上，平仄是指诗句中的平声和仄声的排列，押韵是指诗句末尾的韵脚相同或相近。修辞手法方面，古诗中常见的有比喻、拟人、对偶等，这些修辞手法能够增强诗文的表现力和美感。

在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握这些知识点。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

最后，本节课的教学评价主要通过学生的课堂参与度、作业完成情况和课后反馈来进行。教师需要关注学生对古诗的理解和欣赏能力，以及对朗读和背诵的掌握程度。通过教学反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。 同步作业练习题：

1. 《登鹳雀楼》的作者是哪位诗人？

2. 下列诗句中，不属于《望庐山瀑布》的是：

A. “日照香炉生紫烟”

B. “遥看瀑布挂前川”

C. “飞流直下三千尺”

3. 《题西林壁》的作者是谁？

4. 《登鹳雀楼》中的名句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”描绘了什么景象？

答案：描绘了诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色和繁忙的人间烟火。

5. 《望庐山瀑布》中的名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”表达了什么哲理？

答案：表达了人们对事物的认识受到自身立场和角度的限制。

6. 《题西林壁》中的名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了什么原因？

答案：说明了人们之所以不能完全认识和理解事物，是因为自身身处其中，受到局限。

7. 请简要描述《登鹳雀楼》的诗意。

答案：《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色和繁忙的人间烟火，感受到了世界的宏大和人生的短暂。

8. 请解释《望庐山瀑布》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句话的含义。

答案：这句话表达了人们对事物的认识受到自身立场和角度的限制，不同的观察角度会呈现出不同的景象。

9. 请分析《题西林壁》中的修辞手法。

答案：《题西林壁》中运用了比喻、拟人和对偶等修辞手法。比如“横看成岭侧成峰”中的比喻，将山的形态比作岭和峰；“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”中的拟人，将庐山赋予了面的特征；“远近高低各不同。”中的对偶，形成了韵律和节奏感。 四、朗读与背诵

请正确朗读以下诗句，并尽量背诵：

1. 《登鹳雀楼》：

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

2. 《望庐山瀑布》：

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

3. 《题西林壁》：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

4. 诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色和繁忙的人间烟火。

5. 人们对事物的认识受到自身立场和角度的限制。

6. 人们之所以不能完全认识和理解事物，是因为自身身处其中，受到局限。

7. 《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色和繁忙的人间烟火，感受到了世界的宏大和人生的短暂。

8. 这句话表达了人们对事物的认识受到自身立场和角度的限制，不同的观察角度会呈现出不同的景象。

9. 《题西林壁》中运用了比喻、拟人和对偶等修辞手法。比如“横看成岭侧成峰”中的比喻，将山的形态比作岭和峰；“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”中的拟人，将庐山赋予了面的特征；“远近高低各不同。”中的对偶，形成了韵律和节奏感。

四、朗读与背诵

请学生自行完成朗读和背诵练习。