二年级上册课堂笔记语文

二年级上册课堂笔记语文

教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣的动物”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动物。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的有趣的动物，讲给同学听听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。并要求吐字清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

喜爱动物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物比较熟悉，但是他们的语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能会出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。

针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设开朗有意思的交际情境，创建灵活多样的交际平台。讨厌整体表现就是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能够自然表露，交际的性欲可以升温。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼身体能力，通过谈、听到、评者，掌控初步的交际方法，构成较好的交际意识，推动语言能力和交际素养的发展。

【知识与技能】

指导学生紧紧围绕“有意思”，把自己看见或了解到的动物，确切、完备地讲给同学听到，并能够迎合别人的注意力。

【过程与方法】

初步培育学生口语抒发和互相交流的能力，培养较好的听到、说道态度和语言习惯，能够听到确切别人讲话的内容，乐意刊登自己的观点。

【情感、态度与价值观】

唤起学生对动物的钟爱之情。培育他们待人存有礼貌，落落大方以及团结一致协作的优良品质。

重点

指导学生能够确切了解一种动物有意思的地方；吐字确切；存有不明白的地方，存有礼貌地回答或补足。

难点

使学生在敢说、趣说道中，提升口语交际能力。 教师：多媒体课件及图片。

学生：在老师的指导下，每位学生挑选一种最有意思的动物制作头饰，并详尽介绍它的样子、本领等多方面的有意思之处。

1课时

一、创设交际情境

1、看图说话。（出示课文插图）

图中存有哪些动物？（王莎莎说道）

2、“我说你猜”游戏。规则：用简单的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。

师：大家不好！我名副其实“万兽之王”。我的头大大的，短着金毛；我存有细长而有力的腿脚，一小时能够走几千米。力大无穷的我最香甜可口新鲜的肉，森林里没谁就是我的劲敌！别怕，从今以后，维护大家就是我的职责！期望大家讨厌我，和我交朋友哦！你们晓得它就是谁吗？TNUMBERV12V4吧！

3、学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。比一比：谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多。

4、总结：自我介绍可以说道哪些？

（1）汇报听到的内容。（名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等）

（2）搞了解时可以说道些什么内容？打声了解一下。

（板书）讲：熟悉要讲的内容

听到：对感兴趣或存有疑点的地方存有礼貌地回答

二、汇报

说道的人必须努力做到了解时声音嘹亮，把握住特点把话说确切、说道完备；听众在听到的过程中要努力做到深入细致听到，不随意插话，看完后可以回答补足。

三、总结

师：同学们存有什么斩获？

引导学生总结出：这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今天说的人说得清楚明白，听众听得认真细心。 师：欢乐的时光总是过得很快。同学们，你们今天整体表现得较好！老师期望你们平时多观测，多看看课外书，勇于把自己晓得的科学知识说别人。所以，老师还给大家一个大作业：把你在课堂上了解到的有意思的动物了解给更多同学和亲朋好友。

有趣的动物

说道：大方、大胆、大声、讲清楚明白

听：认真细心、不随意插话

口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法同时实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变为动物王国，使孩子们饰演自己讨厌的动物，一起出席在动物王国举办的“有意思的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带进至情境中回去，在生动细腻的情景中进行交际，大大唤起了孩子的抒发性欲，孩子们能够畅所欲言。在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在探讨交流中宽广了视野，多样了科学知识，锻炼身体了口语交际能力。

教学目标：

1、重新认识本课14个生字，可以写下7个生字。晓得“趣”就是多音字。学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、鼓励学生体会雪中游戏的快感。教育学生课间必须搞身心健康游戏。

教学重点：1、认识14个生字。会写7个字。

2、恰当、流利地朗读课文

教具准备：生字卡片、课件

教学时数: 2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、鼓励学生体会雪中游戏的快感。教育学生课间必须搞身心健康游戏。

一、激趣引入创设情境

同学们，你们讨厌石羔吗?今天我们就一起来猜猜一个谜语(穿白裙，顺风飞，满天飞，全系列落。忙碌给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风冬日全系列融化，种子喝饭幼苗芽。)谜底——雪花。今天老师就拎同学们一起来到雪的世界，回去体会雪领略到我们的快感吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：

念了课题你想起了什么问题?学生民主自由回答

三、自主学习探究交流：

1、播出课件(课文动画)教导师范念课文

2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍

3、学生民主自由读文，标示出自然段序号

4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出具生字卡片拼字(生字用红色写下)

窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

(1)王莎莎拼字，齐读

(2)说说你用什么好办法记住哪个字?

(3)采用课件出具“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

四、四书课文体悟内容

1、课件出示中心议题

同学们在操场玩玩了专给?玩玩的高兴吗?从哪些语句看看出的?在文中打听一打听，图画一图画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：

(1)指名读句子，说体会

(课件出具)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、拂子，操场充满著了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”表明什么?第一自然段中除了那些语句表明雪下的大?王莎莎提问。 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

课件出具对照句：操场变成了我们的乐园。齐读。

下节课是音乐课。

认知第一段中的“欢声笑语”这个词表明同学们玩玩的怎么样?(高兴)下面恳请同学们用高兴的语气拼读这段话。(先王莎莎伯粉，然后旧师范念，最后学生练读。)

(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

(课件出具)：“慢看看那，奶油蛋糕!”无人知晓就是谁大喊了一声。我走跌看去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积八十了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学非常快的走过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。

孩子们就是怎样“互动”蛋糕的?王莎莎念句子，认知“互动”一词，想象一下孩子们当时的心情怎样?指导念出欢乐的语气。几个人物“互动”蛋糕的句子分后角色念。

(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

五、总结剖析加强重点

说说通过本节课的学习，你有什么收获?

六、应用领域开拓鞭策缔造

课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

板书设计

雪趣

银白色的世界奶油蛋糕

开心

第二课时

教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学过程：

一、复习导入

1、王莎莎念课文。

2、出示生字卡片认读

先后分离走跌欢乐世上非常快户口

3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：

(1)学生仔细观察生字，说道说道你辨认出了什么?

(2)师边讲解边范写

“趣”的第三笔就是斜八折。

“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。

“分后”字特别注意上边八的读法。

(3)学生在本上练习些，老师巡视指导。

(4)学生作品展现，师生评价，表示优点和严重不足。

二、熟练并有感情的朗读课文。

三、汇报第一课时收集的有关雪的诗句、成语或谚语。

(1)小组汇报交流

(2)班级汇报

四、总结：

说道说道本课的斩获。

教材分析：

《赞扬》就是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第18课，本单元的主题就是：“别人存有困难，我们必须热情帮助，新世纪的小主人就必须友好相处，团结合作。”

爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学思路：

1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，展开反反复复的民主自由念，挑选讨厌的段落念，小组念，分后自然段念。然后在分后角色朗诵。朗诵就是培育学生语感的有效途径，它可以唤醒学生的想象，锻炼身体学生的思维能力和抒发情感的能力。