教师岗前培训 教案

幼儿园教师培训方案

有关于幼儿园教师培训方案范文

幼儿园教师培训方案1

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。

三、培养对象：

全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课――听课――评课――总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

学校教师基本功培训方案

学校教师基本功培训方案范文（通用5篇）

学校教师基本功培训方案1

为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。

一、指导思想

青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一・五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

二、培养原则

学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。

三、培养目标

1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

2、分期目标

实行“一、二、三、五”目标制。 一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。

二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。

新教师入职培训方案

南城县20XX－20XX学年度中小学新教师试用期

培 训 方 案

一、培训对象

20XX年新招录的中小学、幼儿园教师。 二、培训目的

使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。

三、培训原则

1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。

2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。

3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。

4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。 四、组织领导

新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。 新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。

五、培训计划

１、培训总时数为120学时。

２、任职学校校本培训。

指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。

新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。

新教师的岗前培训（建议）

一、专业基础（第一个月的考核）

1、 每位新教师上岗前一周内必须先闭卷完成近六年福州市中考题然后交给本集备组组长检查。

2、第二周，每位新老师对所完成考卷进行分析。（要求体现：题型与题量，试题考查内容及分值分布，难度的结构，是否符合考试的大纲及教学大纲。）

3、第三周每位新教师任选一套考卷进行讲评。（由本组成员听课，评分及点评。）

二、教材熟悉（第二个月的考核）

1、每位新教师在第一周内必须翻阅完初中课本并能熟练说出各章节内容。

2、第二周研究初中数学的课程大纲，根据课程大纲分析出各章节的重点和难点，交与本集备组组长申阅。

3、第三周结合中考卷说出各章节知识点在近几年的考试趋向，题型及各知识点占分比例。

三、专业技能要求

1、针对学生的情况进行课前备案，教案要求：本节课的重点，难点，突破点；重要例题；中考的考点及考题；课堂练习；课后作业（少而精）。前三个月内必须每次交与辅导老师审核。课后在教案上写教学反思。

2、每周选择在没课时观摩本组老师的课，写出观摩心得。（前三个月每周必须一节）。

3、每周必须进行一次说课或试讲。（时间由本集备组长定）

四、因材施教

1、两次课后摸清自己所带学生的情况（家庭、兴趣、性格，成绩），并进行个案分析。

2、对每一位学生进行量身定制教学计划（学生现状分析，目标达成度，教学策

略，具体实施计划）交给前台。两周后反馈实施的效果。

3、每星期与前台反馈学生的情况，每半个月与学生家长沟通一次（学生学习的情况，进步与否，在家的学习情况等等）

4、每天课后针对计划作教学反思（目标、措施和达成度。）

五、教学方法的推广与创新

1、要求每天翻阅学生交回的笔记本并批阅。（每位学生需备有两本笔记本，要求学生每天记笔记，回家后写出本节课的心得，下次课交与老师。）

2、每天课前与学生互动。（让学生课前把上节课的内容并结合练习讲解给老师听）.

3、教学时要求切入口要小，切入点要具体，要实、要细。针对不爱学习的学生要从“不学—会学—学会”。