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单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元是依据“法治观念”这一核心素养中“理解法治的本质及特征”和“责任意识”板块中“知道我国全过程人民民主制度的优越性”而设置的。
结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,知道我国全过程人民民主制度的优越性;认识我国的基本政治制度;了解习近平法治思想,理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持中国共产党的领导、坚持以人民为中心;初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式;树立民主法治意识和观念,自觉参与国家民主法治建设。
二、单元教材分析此单元指明,人民民主是社会主义的生命,全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
此单元从追求民主价值和建设法治中国的视角,阐释了我们生活在一个民主国家,全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
推进社会主义民主发展,离不开法治保障,法治要求实行良法善治,全面依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
推进社会主义法治建设,需要建立在民主政治的基础上。
民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。
人民不仅是民主与法治建设的直接受益者,更应成为积极的参与者和有力的推动者。
坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
三、单元学情分析九年级学生对民主与法治的认识和理解,已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。
关于民主的知识和经验,主要来自对《道德与法治》八年级下册宪法相关内容的学习以及学校生活中的班级管理经验。
但中学生作为未成年人,还没有选举权,缺少参与民主政治生活的直接经验。
关于法治的知识和经验,主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验,九年级的学生初步具备运用法律知识辨别是非、参与社会的能力。
“九层之台,起于累土。
”这些知识和经验虽然不全面,但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习基石。
九年级道德与法治上册课堂活动问题解答第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框题 1、探究活动一：教材第30页运用你的经验对同学们的观点进行分类整理，讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？答案：（提示）不同的人心目中的民主不完全一样。
可以从国家和社会层面阐述，也可以从公民个人层面阐述。
2、探究活动二：教材第31页探究与分享在这些迫求民主的先贤眼中，民主是什么样的？答案：郑观应认为，了解民意才能够得民心，而只有普选的代表才单能反映真实的民意。
康有为主张通过立宪法，开国会，实行权力制衡，建立起近代资产阶级的民主政治；梁启超认为国家的强弱在于是否实发行民主制度。
孙中山坚持人民主权，倡导法律至上、宪法至尊，注重人主权，推崇平等，重视立法，主张依法行政，强调司法独立，力主改革封建司法制度。
3、探究活动三：教材第32页探究与分享结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。
答案：人民代表大会制度是中国人民当家作主、参与管理国家和社会事务的根本政治制度。
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”作为国家的根本法，宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，是党和国家事业发展的根本法治保障。
宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。
宪法为国家实现更深入协调的改革与发展提供了既高瞻远服又符合实际、兼具科学性和开放性的法律基础，能够保障社会主义民主政治的不断发展。
社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，现行宪法不仅明确了这一点，还通过一系列规定形成了中国民主政治的制度架构，随着社会主义宪政在中国的推进，宪法精神势必得到更加广泛和深人的实践。
4、探究活动四：教材第33页探究与分享为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？答案：人民群众选举自己的代表，并由人民群众选出来的人大代表组成权力机关来集体行使国家权力。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义事业的重要内容，是社会主义民主政治的鲜明特色，是我国独特的政治优势。
一、单选题1. “民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的”，对此，下列理解正确的是（）①社会主义民主的目的是保障最广大人民的利益②社会主义民主在中国大地上尚未真正确立起来③人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征④基层群众自治制度是我国的基本政治制度之一A．①②B．①③C．②④D．③④2. “法律可以强制你赡养父母，但无法让你真正孝敬父母。
”这句话说明（）A．要依法治国B．德治比法治更重要C．要以德治国D．要坚持法治与德治相结合3. “十四五”规划和2035年远景目标纲要指出：加强社会主义民主法治建设，全面推进依法治国，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
为此，我国必须（）A．反对人治，通过善治实现个人利益的最大化B．厉行法治，要求公安机关公正审理每一个案件C．实行良法之治，制定反映全体公民意志的法律D．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一4. 《消费者权益保护法》第五十六条规定:经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，除依照法律、法规规定予以处罚外，处罚机关应当记入信用档案，向社会公布。
这一规定（）A．从法律的层面为消费者提供了维权的方法和途径B．有利于使消费者形成诚实守信的消费观念和行为C．保护消费者的权益，杜绝了经营者的不诚信行为D．体现国家用法律和道德手段维护消费者合法权益5. 我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是（）A．协商民主B．依法治国C．选举民主D．法治政府6. 下列观点与漫画最吻合的是（）A．法律由国家强制力保证实施B．法律是由国家制定或认可的C．法治是人们共同的生活愿景D．法治是现代政治文明的核心7. 《青少年法治教育大纲》提出，义务教育阶段，要使学生初步了解公民的基本权利义务，重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识，《青少年法治教育大纲》的出台①说明依法治国是唯一的治国方略②有利于在全社会弘扬法治精神③有利于增强青少年的法律意识，杜绝青少年违法犯罪④增强青少年法治观念与法律素养A．①②B．②④C．③④D．②③8. 高质量发展建设共同富裕示范区，是党中央赋予浙江新的光荣使命。
九年级道德与法治上册第二单元《民主与法治》单元练习题-部编版（含答案）一、单选题1．2021年3月，4日至10日人民政协会议期间，全体委员深入讨论政府工作报告、“十四五”规划纲要草案和其他报告，坚持建言资政和凝聚共识双向发力，取得积极成果。
这主要说明（）①社会主义民主的本质特征是人民当家作主①人民代表大会制度是我国的根本政治制度①人民政协是社会主义民主政治建设的基础①协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势A．①①①B．①①①C．①①D．①①2．《中华人民共和国专利法修正（草案）》经第十三届全国人大常委会审议，并向广大社会公众征求意见。
直至2020年10月17日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过修改《中华人民共和国专利法》的决定，自2021年6月1日起施行。
专利法的修正过程体现了（）A．全民守法B．公正司法C．严格执法D．科学立法3．《法治政府建设实施纲要（2021-2025年》）明确提出到2025年，政府行为要全面纳入法治轨道。
下列漫画中，能反映以上要求的是（）A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①①4．对下边漫画理解正确的是（）①道德与法律相辅相成，德治与法治相得益彰①以道德滋养法治精神，强化法治文化对道德的支撑作用①道德倡导契约精神，用其强制力提高全体社会成的道德觉悟①国家和社会治理需要道德和法律共同发挥作用A．①①B．①①C．①①D．①①5．某校所在街区存在机动车乱停乱行现象，给学生上学、居民出行带来安全隐患。
一位市民通过北京市人民政府门户网站反映这些情况，政府有关部门及时作出回应。
政府与市民的互动启示我们（）①通过政府网站反映问题是公民维护合法权益的最佳途径①政府作为权力机关，要严格行使执法权①公民在日常生活中要积极参与民主生活，行使民主权利①政府要依法行政，更好发挥服务职能A．①①B．①①C．①①D．①①6．在道德与法治课堂上，老师组织学生以“法治文化”为主题开展议题学习，你认为同学们对法治名言解读正确的是（）A．“国无常强，无常弱。
九年级上册道德与法治第二单元民主与法治重难点突破及中考直击01重难点突破1.中国人民追求民主的历程（1）1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
（2）二俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。
中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任，始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。
（3）1949年，中华人民共和国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
（4）中华人民共和国成立后，随着各级人民民主政权建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在二国大地上得以真正确立。
（5）改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
建立人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
拓展延伸我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
在我国，人民是国家的主人，人民民主专政是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
2.法治体现、保障的民主有何意义？实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
3.如何正确认识我国社会主义民主？（1）我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
①在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。
人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。
②发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
部编版九年级道德与法治上册第二单元《民主与法治》测试题（含答案）（测试时间：60分钟，分值100分）一、基础训练——单项选择（共28小题，每题2分，合计56分）1．习近平总书记强调：“民主是各国人民的权利，而不是少数国家的专利。
实现民主有多种方式，不可能千篇一律。
”这说明（）A．民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头B．民主在价值上要求全体人民当家作主C．新中国成立以来，社会主义民主真正确立起来D．一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情【答案】D【分析】分析材料，“不可能千篇一律”，说明不同国家选择走什么样的民主道路，要取决于具体国情,D符合题意。
A.未体现，B.民主价值要求是大多数人当家作主，不是全体，表述错误。
C.社会主义民主真正确立是新民主主义政权的建立和社会主义改造的完成，时间表述错误。
故选：D。
2.《中国的民主》白皮书指出，全过程人民民主在中华大地展示出勃勃生机和强大生命力，中国人民的民主自信更加坚定，中国的民主之路越走越宽广。
这是因为（）A．发展基层民主是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径B．选举民主是我国民主的特有形式和独特优势C．全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主D．我国人民通过各种形式直接管理国家事务【答案】C【分析】分析材料，A.表述错误，人民代表大会制度是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
B.我国民主的特有形式和独特优势是协商民主，不是选举民主，表述错误，D.中人民不是直接管理国家事务，而是间接。
故选：C。
3．有事好商量，商量成好事。
某市在回应百姓期盼中，不断增强乡镇（街道）议事协商能力，灵活搭建平台，协调多方利益，解决矛盾纠纷，满足大多数人诉求。
此举（）A．扩大了人民的民主权利B．体现了人民民主的真谛C．满足了百姓的所有要求D．实现了社会的公平正义【答案】B【分析】分析材料，“有事好商量，商量成好事”等体现了人民民主的真谛，故B符合题意；A错误，人民的民主权利不会因此扩大；CD错误，“所有”“实现了”的说法太绝对。
人教版九年级上册道德与法治教材习题解答第二单元民主与法治p29—56P29 单元引言主要知识点：1.人民民主是社会主义的生命。
我国社会主义民主是维护人民根本利最的最广泛、最真实、最管用的民主。
2.发展人民民主，必须坚持全面依法治国。
推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。
3.民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。
中国的民主与法治建设需要你我共同的担当。
第三课追求民主价值p30—431.社会主义民主的本质和目的是什么？本质：就是人民当家作主。
目的：就是保障最广大人民的利益。
第一框生活中民主国家p30—37一、民主的足音p30—33第一部分对课本活动内容的解答：1.课本30页活动。
讨论，大家心目中的“民主”有什么异同？异：实现民主的途径与方式不同。
同：都体现了绝大多数人的意愿和利益。
2.课本31页活动。
在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样子的？郑：设议院；康：君主立宪制；孙：选举产生代议士3.课本32页活动。
说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。
而宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。
第二部分对要求掌握的知识点进行解答2.中国“民主”一词及民本思想。
P30N1在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。
“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想。
3.如何认识民主价值？P30N2民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
4.近代中国人民追求民主的历史历程。
P31—32①1840年以来，这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
②中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。
③1949年新中国成立，中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
5.我国社会主义民主的确立和发展。
P32N1①新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
②改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的现状、目的和意义。
本节课是第二框凝聚法治共识，通过本节课的学习，让学生了解法治共识的重要性，理解在法治中国建设中，每个人都需要积极参与，凝聚起法治共识，共同推动法治进程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有初步的认识。
但是，对于法治共识的重要性，以及如何凝聚法治共识，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解法治共识的意义，鼓励他们积极参与到法治建设中来。
三. 教学目标1.让学生了解法治共识的含义和重要性。
2.培养学生积极参与法治建设的意识。
3.引导学生理解在法治中国建设中，每个人都需要履行自己的责任，共同推动法治进程。
四. 教学重难点1.法治共识的含义和重要性。
2.如何引导学生积极参与法治建设。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生深入理解法治共识的意义。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对法治共识的理解，激发学生的思考。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法治共识在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.案例材料：关于法治共识的典型案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国法治建设的取得的成果，引导学生了解法治的重要性。
然后，提问：“那么，什么是法治共识呢？它为什么重要呢？”2.呈现（15分钟）呈现关于法治共识的典型案例，让学生了解法治共识在实际生活中的应用。
同时，引导学生分组讨论，分享彼此对法治共识的理解。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生分析法治共识的重要性。
让学生结合自己的生活经验，思考如何在自己的生活中践行法治共识。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在操练环节中的体会，加深对法治共识的理解。
九年级道德与法治上册课堂活动问题点拨第三课追求民主价值第一框题1、探究活动一：教材第30页运用你的经验对同学们的观点进行分类整理，讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？答案：（提示）不同的人心目中的民主不完全一样。
可以从国家和社会层面阐述，也可以从公民个人层面阐述。
2、探究活动二：教材第31页探究与分享在这些迫求民主的先贤眼中，民主是什么样的？答案：郑观应认为，了解民意才能够得民心，而只有普选的代表才单能反映真实的民意。
康有为主张通过立宪法，开国会，实行权力制衡，建立起近代资产阶级的民主政治；梁启超认为国家的强弱在于是否实发行民主制度。
孙中山坚持人民主权，倡导法律至上、宪法至尊，注重人主权，推崇平等，重视立法，主张依法行政，强调司法独立，力主改革封建司法制度。
3、探究活动三：教材第32页探究与分享结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。
答案：人民代表大会制度是中国人民当家作主、参与管理国家和社会事务的根本政治制度。
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”作为国家的根本法，宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，是党和国家事业发展的根本法治保障。
宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。
宪法为国家实现更深入协调的改革与发展提供了既高瞻远服又符合实际、兼具科学性和开放性的法律基础，能够保障社会主义民主政治的不断发展。
社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，现行宪法不仅明确了这一点，还通过一系列规定形成了中国民主政治的制度架构，随着社会主义宪政在中国的推进，宪法精神势必得到更加广泛和深人的实践。
4、探究活动四：教材第33页探究与分享为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？答案：人民群众选举自己的代表，并由人民群众选出来的人大代表组成权力机关来集体行使国家权力。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义事业的重要内容，是社会主义民主政治的鲜明特色，是我国独特的政治优势。
人大代表和政协委员关注群众关心的间题，表明我国的民主是广泛的、真实的民主，人大代表和政协委员密切联系群众，反映群众的愿望和要求5、探究活动五：教材第34～35页探究与分享怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？答案：一是利用留言板，通过网络进行一问一答或者一问多答。
二是通过论坛和注重与网民的互动，对一个问题或话题，往往能引起广泛讨论和深度剖析。
三是通过“网络问政”综合平台，既有问答，又有评论，注重解决问题，便捷、可控。
四是通过博客，“两会”期间，大量与会代表、媒体记者在各大网站开设博客，将提案、议案、建议写到博客中。
五是通过微博，实现即时分享。
6、探究活动六：教材第35～36页探究与分享村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。
为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？答案：村民说事制度提高了村级事务的透明度，畅通了民意表达渠道，消除了群众误解，赢得了群众支持。
在“村民说事”过程中，村民直接在场，使每一个村民的意志经过协商、讨论，最终都在共同决定中有所体现，充分显示了村庄公共事务依照村民公共意志来决定和实施的自治本质。
村民说事制度使村民自治成为一个连续的民主过程，从而落实了村民的民主议事权、决策权、监督权。
村民说事制度彰显了村民自治的民主本质。
7、探究活动七：教材第36～37页拓展空间假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。
答案：（示例）关于增加农村小学生阅读书籍的提案提案者：×××所在单位：×××××提案名称：关于增加农村小学生阅读书籍的建议案由：作为身处农村家庭的小学生，家长自觉给孩子购买的书籍（工具书除外）少之又少。
调査发现：家中有课外读物的不到10％。
造成这一现状的原因：一是农村家庭的家长绝大部分都没有阅读的习惯（现实的情形是农村学校的学生部分是留守儿童，照看他们的大多是六七十岁的老人，这部分人文化水平较低，甚至有些是文育，因而他们缺乏阅读意识），更体会不到阅读的重要性，因而不会潜意识地给自己的孩子买书；二是农村家庭的经济收入有限，很难保证有多余的钱用于购书；三是农村学校的图书室存书量没有及时更新。
在这样的情况下，学生没有除课本以外的书籍开展阅读，导致出现“巧妇难为无米之炊”的“不能读”现状。
案据：开展全民阅读，建设学习型社会，提高全民族的科学文化素质的要求。
方案：一、可以设置联谊校，把学校中好的书籍跟联谊校一起分享。
书籍互通，这样孩子们就有了更多的新书可以读；二、在小区内设置免费书籍投放站，让城里的孩子把读过的书放进投放站，分享给农村的孩子，从而让更多农村的孩子有书可读；三、在学校偏僻安静的地方设置图书角，给孩子提供一个好的阅读社环境，让他们安心地读自己喜欢的书籍。
第二框题参与民主生活1、探究活动一：教材第37页运用你的经验（1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？答案：（1）小泽拨打市长热线电话，是依法行使监督权、建议权的表现，表明他通过正确的渠道，依法主动参与民主生活。
（2）小泽还可以通过人大代表或直接向人大常委会反映问题；通过会电视、广播、报纸、网络等向新闻媒体反映问题；可以采用书信、电子邮过件等形式，向有关部门举报或反映问题。
2、探究活动二：教材第39页探究与分享（1）社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？（2）你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。
答案：（1）在“投谁一票”的问题上，我觉得应该投给有能力，坚持正义，能为集体利益代言的人。
（2）我同意“進有能力，票就投给谁”的说法。
我不同意“谁当选都和我没关系，不去投票”“谁能给我带来好处，票就投给谁”“谁跟我关系好，票就投给谁”“谁弱势，票就投给谁”的说法。
因为：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，民主选举要遵循公开、公平和公正的原则，同时，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
3、探究活动三：教材第39页探究与分享（1）查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。
（2）听证会制度从娜些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？（3）参加听证会的是来自不同方面的代表，请你模拟其中一方代表提出意见和主张。
答案：（1）我国处于社会主义市场经济时期，但是仍有大量公益产品的价格由政府进行管理。
为了提高政府价格决策行为的公开性与科学性，我国价格法规定：制定关系群众切身利益的公用事业价格、公益性服务价格、自然垄断经营的商品价格等政府指导价、政府定价，应当建立听证会制度，由政府价格主管部门主持，征求消费者、经营者和有关方面的意见，论证其必要性、可行性。
价格听证制度的本质是要求政府在进行决策时尊重人民当家作主的政治权利，维护人民的合法权益。
（2）听证会制度要求选择各方面的代表参加，广泛听取各方面的意见和建议，决策者吸收各方的意见，集中民智，使决策反映民意，促进决策的科学化，从而保证“有事好商量，众人的事情由众人商量”。
（3）（示例）大家好，我是消费者代表。
我同意这次地铁和公交的调价，同意地铁和公交调价的第二套方案。
因为地铁的方案二对于远途的乘客比较有利，公交的第二套方案采用刷卡优惠制度避免了排队购票造成的拥挤等一系列问题的出现。
我赞成公共交通价格动态调整机制。
城市发展速度快，各种制度的实施都要适应当前的发展速度，但是不管怎么变，让市民出行更便捷，出行环境更安全、更优越，让市民得到进步的实惠，都是百姓愿意看到的。
希望价格调整方案实施以后，地铁公交在提高服务质量和服务水平方面更上一个合阶。
因为我来自社区，直接与居民打交道，希望相关部门对于特殊群体给予补助，照顾低收入人群以及弱势群体的承受力。
谢谢大家。
4、探究活动四：教材第41页探究与分享单作为学生组织，学生社团实行民主管理。
在学生社团管理过程中，如果（1）你是否同意上述观点？说明你的理由。
（2）互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广。
旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？答案：（1）我同意“谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播”的观点。
不同意其他人的观点。
①说错话与制造谣言，性质是根本不同的不能把保护说话的权利与宽容谣言相混淆。
②谣言是对人、对事、对社会事件的一种不确切信息的传播。
谣言的功能总是消极的，它可以伤害个人、伤害群体、伤害社会、伤害国家、因此言不能宽容。
③说谣言会“不攻自破”或让谣言“自生自”，这其实是一种极不负责的态度，必须拿起法律武器，与伤害公民权利和国家利益的各种谣言进行坚决的斗争。
（2）①提高对网络信息的辨别意识与能力，上网活动中不信谣、不传、不造谣，遇到一些来源不明的信息，应该去思考和求证，而不是跟风、转发。
②提升法律意识，培养法律思维方式，在网络上的行为必须依法进行、接受法律监督，自觉抵制网络违法犯罪行为，在执法机关对网络的有言相关事件作出依法处理之后，坚决予以声扱、支持和拥护。
③增强责任意识，在自己的责任范内维护好网络秩序，不能让网络谣言肆意传播，甚至危害大多数人。
6、探究活动六：教材第43页拓展空间（1）与小组同学合作设计选举方案，记录与你不同的意见，思考它们是否具有合理性。
（2）请你分享进行协商、处理意见分坡、解决问题的心得体会。
（3）在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？说出来与同学分享。
答案：（1）（示例）在选举标准上，我认为学习成绩特别优秀的同学才能当选，有的同学认为只要善于沟通、善于发现问题的同学就能当选，他们的意见具有合理性。
（2）摆正心态，倾听各方的意见；坚持积极的沟通态度，明确沟通信息；专注于解决问题，而不推诿责任；正视意见分歧，把分歧当成一次学习机会。
（3）（示例）我认为民主就是尊重大多数人的意见，成员之间开展积极的交流和沟通。
第四课建设法治中国第一框题夯实法治基石1、探究活动一教材第44页运用你的经验（1）认真观察以上图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？（2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全有序、自由？答案：（1）“交通井然有序”图片中有交通警察的付出；“行政服务中心一站式服务”图片中有国家行政机关工作人员的付出；“食品安全监督”图片中有食品安全监管部门工作人员的付出；“法庭审判”图片中有人民法院工作人员的付出。
（2）为了保证社会生活的安全、有序、自由，需要一系列社会规则来规范人们的行为，最具有约東力的是法律这种规则。
正常的社会生活秩序不仅要靠各种纪律、规则和道徳来维护，更需要法律做保障。
2、探究活动二：教材第45~46页探究与分享（1）我国十分重视未成年人保护，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。
