第1页/共6页 人教版六年级上册语文《月光曲》教案
一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。我们为大家提供了六年级语文月光曲教案设计，希望能对老师的教学工作有所帮助!
教学目标
1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。
2、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点
1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2、初步学习分辨事物和联想。
教学方法
讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法
教具：电脑
教学过程
第 一 课 时
一. 揭示课题
二. 检查预习
1、 认读生字词
2、 指名分节读课文，师纠正读音
3、 通过预习你对课文有哪些了解? 第2页/共6页 4、 学生质疑
三、了解课文大意，理清文章层次
第 二 课 时
一、 复习，引入新课
1、 板书课题：月光曲
2、 请生简述《月光曲》的创作过程。
3、 质疑：这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑)
二、 体会贝多芬在创作过程中的感情变化
1、 生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?
2、 品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。
课件出示问题：贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?
3、 交流讨论情况，重点体会以下几方面：
(1) 贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动；
(2) 贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心；
(3) 贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动；
(4) 贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。
4、 小结 第3页/共6页 (1)通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获?
师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。
第1页/共5页 26《月光曲》说课稿
一、说教材：《月光曲》选自人教版小学语文教材第十一册第八单元的一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，并有感于盲姑娘兄妹的手足情深，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美，情感美、意境美，极富感染力。
二、说教学目标：从本组课文全局情况来看，选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。根据教材的要求和学生的实际情况，我把课文《月光曲》分为两个版块来上，第一课时，也就是今天我上的这一课时，主要直奔主题，体会乐曲和文字描写的美妙，感受实在事物和由此产生的联想并进行写联想的练习；第二课时再来寻找创作出这样优美曲子的原因，从而进一步感受文字美和人物的人格美，从而体会出优美曲子的创作更需要高尚而执着的情感。
所以这节课的教学分目标是：
1.通过感情朗读（直到熟读会背诵课文第九自然段），了解和感受《月光曲》曲子的内容和意境，感受乐曲美；
2.引导学生体会根据实在的事物展开适当的联想，初步感受文字美。并假设自己也听到了这首曲子，根据音乐情绪的变化，模仿练习写由此展开的联想。
三、说教学重难点：
教学重点：引导学生体会《月光曲》的旋律，感受乐曲的意境和美妙。（这个重点在今天这节课也就是第一课时完成）；
教学难点：从创作过程的思想感情的变化入手，让学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。
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》练习题
一、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的!
Lái yīn hé là zhǔ mò shēng máng gū niáng
( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù
( ) ( ) ( ) ( )
二、区别形近字并组词。
茵( )激( )腊( )粼( )
菌( )缴( )蜡( )鳞( )
微( )谱( )盲( )霎( )
徽( )普( )育( )霞( )
瞎( )恬( )键( )烛( )
割( )括( )健( )蚀( )
三、选词填空
幽静清幽恬静清秀干净
( )的脸( )的月光( )的小路
( )的教室她的脸很( )
四、根据句子的意思，概括词语，相信你能行!
(1)指功夫深，技能熟练。( )
(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。( )
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(3)水和天连接在一起。( )
(4)微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。( )
五、阅读下文，回答问题。
我爱乡村的夜晚
6月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的(yīchénbùrǎn)。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景!
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金色的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌,却有着丰收的喜悦。瞧!一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,躺在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。
义务教育课程标准实验教科书
六年级 上册
26月光曲
【教材分析】
《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
【课标表述】
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能借助联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句段的意思，并体会其表达效果。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
5.扩大知识面，根据需要搜集信息。
【学习目标】
1．记住本课的生字新词，认识贝多芬，概括课文的主要内容。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
3．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
【重点难点】
理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化，明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
【评价方案】
1．小组合作，围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。（见评价单第一、二题。
2．倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。（见评价单第三题）。
3.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。（见评价单第四题）。
【教学过程】
一、情景导入（落实目标1）
播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。
