目录3.1 从三个不同的方向观察物体23.2 不同位置观察物体的范围43.3 不同位置观察物体的相对位置（1）63.4 不同位置观察物体的相对位置（2）8从三个不同的方向观察物体
1.下面三个平面图形分别是从立体图形的哪个方向看到的?2.画出从正面看到的形状。
3.按从不同方向看到的图形,搭一个用5个小正方体组成的立体图
形。哪个图形搭得对?(在括号里画“✔”)参考答案
1.左面上面前面2.
3.第二个。不同位置观察物体的范围
1.判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)
(1)同样的电线杆离路灯越远,影子就越长。()
(2)学校有一幢四层高的教学楼,小明站在四楼看到围墙外的范围比
在二楼看到的广。()
(3)黑夜里把球向电灯处移动,球的影子越来越大。()
2.小明站在四楼的窗口,他能看见小红向他招手吗?为什么?参考答案
1.(1)√(2)√(3)✕2..看不到。不同位置观察物体的相对位置（1）
1.下图是军军乘船沿着小河游览时拍摄的风景图,他连续拍摄了4
张照片。请你在4个画面下的括号里用①②③④标出拍摄的顺序。
2.下面三幅照片分别是从哪个位置拍摄的?把拍摄位置的编号填在照片下面的括号里。答案提示
1.②③①④
2.②③①不同位置观察物体的相对位置（2）
1.你能猜出下面四幅照片分别是从哪个方向拍摄的吗?连一连。
2.小刚从房子前面走过,看到房子画面的先后顺序是()。
3.下面四张照片分别是在哪个位置拍摄的?把拍摄位置的编号填在照片下面的括号里。答案提示
1.
2.②③①
3.④②③①
1 / 3 《搭积木比赛》达标检测
1.找出下面立体图形从正面看到的形状，并在下面的括号里画“√”。
2.观察物体，请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
3.想一想，应选哪个图形？
（1）从上面看是 ，应选（ ）。
（2）从左面看是 ，应选（ ）。
（3）从正面看是 ，应选（ ）。
A. B. C.
4.将立体图形与从其正面看到的平面图形连一连。
2 / 3 5.分别画出从上面、正面、左面看到的这两个立体图形的形状，你有什么发现？
发现：
6.数一数，每个立体图形中各有多少个 ？
（ ）个 （ ）个
7.一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到形状是 。
（1）这个立体图形有几种摆法？
（2）按要求搭这个立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
3 / 3
《搭积木比赛》达标检测参考答案
1.
2.如下图：
3.（1）A （2）C （3）B
4. 略。
5.
发现：这个图形从上面、正面、左面看到的图形是一样的。
6.（1）10 （2）13
7.（1）有3种摆法，如下图：
（2）最少是图（1）3＋3＝6（个）
最多是图（3）3＋3＋2＝8（个）
1 小学数学北师版六年级上册
《搭积木比赛》教案
【知识与能力目标】
1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形；
3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
【过程与方法目标】
通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。
【情感态度价值观目标】
培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。
【教学重点】
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
【教学难点】
能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
ppt课件
一、创设情境，激趣导入
1．引出诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：谁能说说这首诗的意思吗?
2．交流诗意，引出：从不同的角度去观察，看到的形状是不一样的。
3．师：今天这节课，我们一起参加搭积木比赛，进一步学习观察物体的方法。
二、探究新知 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学过程 ◆ 课前准备
◆
2 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？
生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。
生2：从不同角度观察，形状不一样。
师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。
1．比赛一：“画一画”
课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。
(1)明确比赛规则。
观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
(2)(课件出示淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。
(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。
①学生动手画一画
②每个小组展示交流画图的结果
③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求
搭积木比赛
教学目标
1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点：
能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
教学难点：
能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，今天我们一起来进行一场搭积木比赛，比赛马上就要开始了。你们准备好了吗？
设计意图：利用谈话的方式，引出竞赛的游戏活动，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。
二、探索新知
1.第一场比赛（小组合作完成）
师：老师用5个小正方体木块，搭成了一个立体图形，我们来比赛，画一画，请大家在方格纸中画出这个图形从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪组（2人一组）同学画的正确。（课件出示教材淘气搭出的立体图形和比赛规则）
设计意图：利用图片同时唤起学生已有的从不同的方向进行观察物体的经验。
师：都画好了吗？哪个小组到前面来展示一下你们的成果？
预设：
这个小队很踊跃，好，那就你们小队来，其他同学认真看，哪位先展示。
生： 这是我从上面看到的形状，左面三个小正方形排成一竖排，右边一个小正方形和左上一个并列。
师：从上面看到的是这个样子，（同意吗？有不同意见吗？那么我们把这个平面图粘在黑板上。）并板书（上面）
生： 这是我从正面看到的形状，左边两个小正方形上下排列，右边依次排了1个。
师：同意吗？我们也把它贴在黑板上。（板书：正面）继续。
生： 这是我从左面看到的形状，（左边有两个，右面依次排了两个。）
