学生研究性成果报告

研究性学习报告总结（通用9篇）

研究性学习心得体会 篇一

我们在充实而愉快的心情中完成了这份课题研究报告，一轻松下来，倒觉得有些不自在了。也许因为在这些日子，我们太过充实，太过愉快了。

在这次课题研究过程，我深刻懂得了如何用科学的态度和方法去实践，去思考，去与人交流……。从小，我就是一个性格内向、胆小，语言表达能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人，与其说话都面红耳赤，这使我变得很孤僻。但是在这次活动中，何老师也许看出了我的心思，他积极鼓励动员我参加这次活动，他说：性格是在实践的磨练中可以改变的，他以前也跟我一样内向，但是这个社会需要我们面对太多的真实，需要我们去改变，需要我们去创造。我们每一位同学都是金子，只是有的被土壤淹埋，没有人发掘，那么为什么我们不自己挖掘自身的潜能，靠实践，靠创造来体现我们自身的价值呢？我被老师的热情和同学的鼓励感动了，我终于鼓足勇气，毅然参加了这次研究活动。通过采访和其它实践活动，我逐渐克服了自己不善“交际”的缺点。

特别是在这次活动中，我更加意识到团结协作的重要性。因为知识经济需要丰富多彩的个性，而个性间个性的多样性、独特性，使人与人之间的联系和合作成为当今社会所必须。任何个人的能力毕竟很有限，自我与他人间的独立性、异质性，只有相互理解合作、碰撞激荡才会创造出更新、更高的价值。这种实践，不仅仅是以“物”为对象的交往实践，更应包括人与人层面上的交往实践。正如我们的研究，我们了解的人文现象，它离不开人的活动，任何语言都是文化的载体，文化和一切社会现象又都是人类活动的结果。我们在次研究活动中充分发掘和体现了“人与文化融合”、“人格的合作性”等原则和理论。在整个研究过程，我们每位同学都尽自己最大的努力来使任务完成得更加顺利，更加圆满。同时，我们互相鼓励、互相帮助、互相研究和互相学习，所以，完成这次任务不是哪一个人的功劳，而是大家的心血的结晶。通过实践活动，不仅锻炼了自我，而且使我们学到了许多文化知识，培养了自己跨文化交际的能力，也提高了自身的综合素质，它使我深深领会到一点就是：心动不如行动，敢拼才会赢，团结协作产生无穷力量。我相信，实践不在于成功与否，而在于收获大小。当然，只要我们努力奋斗，勤于思考，团结一致，功夫不负有心人，我们总会等到成功的那一天，我们在人生的路上走过的每一步会更加充实，更加有意义，更加丰富多彩。

(完整word版)小学研究性学习成果报告

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小学研究性学习成果报告

篇一：综合实践活动研究性学习成果

综合实践活动研究性学习成果

关于“身边的环境污染"的调查报告

学校：青岛市第53中学

班级：八年级七班

姓名:徐海云

指导老师:

关于“身边的环境污染”的调查报告

一、研究背景

随着全球经济的发展，人们的生活质量越来越高。然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化.到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。保护环境，维持生态平衡,已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务.为此，我深深感受到作为中学生更应关注人类共有的生存环境—─地球，并确定了本次研究性学习的主题. (完整word版)小学研究性学习成果报告

2 二、研究方法

交流法：小组成员进行问题、意见交流

查询法：进行网络查询

问卷调查：发放问卷调查表

个别谈话法：社区街头、校园随即找人问谈

图表统计法：进行整理归纳

三、研究过程

我们本次研究性学习的主题就是“身边的环境污染”调查报告，研究调查有关环境方面的内容，并且我们还确定了美丽家园、病态家园、拯救家园、未来家园四个个调查内容。

第一步:确定主题,制定研究计划、方案

第二步：进入社区周边环境，实际调查，争取家长、学校、社区的配合

第三步：查阅相关资料进一步完成主题

第四步:调查问卷

第五步：完成统计表

第六步:完成学习报告

四、研究成果

我们身边造成污染的污染物是：

1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。

2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。

3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。

4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。

研究性学习成果报告

一、引言

研究性学习成果报告是对我们进行研究性学习的过程、方法和结果的全面概括和总结。在这篇报告中，我将详细介绍我参与的研究项目的背景、目的、方法和结论，以及在这个过程中遇到的挑战和收获。

二、研究背景

此次研究项目的主题为“手机使用对青少年学习成绩的影响”。如今，在信息技术的高速发展下，手机已经成为青少年生活的重要组成部分。然而，手机使用在青少年中引发了一些争议。有人认为手机的普及会对学习造成负面影响，而有人则认为手机可以成为学习的有益工具。针对这个问题，我们希望通过实证研究来探究手机使用对青少年学习成绩的真实影响。

三、研究目的

本研究的目的是调查手机使用对青少年学习成绩的影响，并分析其中的原因。我们希望能够给家长和教育工作者提供科学的信息和建议，帮助他们更好地引导青少年的手机使用，从而提高学习效果。

四、研究方法

为了达到研究目的，我们采用了问卷调查和学习成绩对比的方法。首先，我们设计了一份针对青少年的手机使用问卷，包括他们每天使用手机的时间、用途等问题。然后，我们通过学生的学习成绩单，获取了他们的平均成绩和学科成绩。最后，我们将问卷调查结果和学习成绩进行对比和分析。

五、研究结果

经过数据收集和统计分析，我们得出了以下结论：

1. 手机使用时间与学习成绩之间存在一定程度的负相关。数据显示，使用手机时间过长的学生在学习成绩上普遍表现不佳，而使用时间较短的学生成绩更加优秀。

2. 手机使用的主要用途与学习成绩之间存在差异。在我们的研究中发现，过度使用手机来玩游戏、社交媒体等娱乐应用的学生学习成绩较差，而将手机用于学习辅助和信息获取的学生更倾向于取得更好的学习成绩。

3. 学习成绩的差异除了手机使用外还受到其他因素的影响。我们发现青少年的学习成绩除了受到手机使用时间和用途的影响外，还受到了个体差异、学习方法、家庭环境等因素的综合影响。

六、讨论与建议

在分析研究结果的基础上，我们认为手机使用会对青少年的学习成绩产生一定影响，但并非决定性因素。因此，在引导青少年合理使用手机的过程中，应从以下几个方面进行思考：

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研究性成果及创新性成果怎么写(通用6篇)

研究性成果及创新性成果怎么写1 【问题的提出】

“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……

【主要观点与创新之处】

数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的.重要途径。现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习成果。本课题将从培养学生学习习惯入手。

1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。

2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。

3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。

4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，

【研究的目标、内容与重点】

培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课

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程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构主义理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。据此，本课题研究的目标是：