幼儿园大班说课比赛一等奖说课稿

3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿

语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。

今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材

《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标

遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：

知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。

能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。

情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。

活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。

幼儿园大班优秀说课稿一等奖

作为一名幼儿园教师，我非常高兴能够荣获幼儿园大班优秀说课稿一等奖。在这次教学中，我将与大家分享我所准备的一堂课的具体内容和教学方法，以及我在策划课程时的思考和经验。

本节课的主题是“我爱小动物”。我选择这个主题是因为大班幼儿正处于对世界充满好奇和求知欲的阶段，而小动物作为他们最为接近和喜爱的生物之一，是非常适合让幼儿们展开探索和学习的。

在开展这堂课之前，我已经提前准备了一些教具和材料。首先是一个大型的动物画报展示板，上面贴满了各种小动物的图片和介绍。还有一些小动物的塑料模型和布偶，以及相关的绘本和故事书。这些教具和材料不仅可以激发幼儿们的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

课程的第一部分，我会通过展示板上的图片，引导幼儿们逐个认识不同的小动物。我会问幼儿们，这些动物是什么，它们长得什么样，它们住在哪里，它们有什么特点，等等。通过互动问答，我可以检查幼儿们对于小动物的基本认知，并且激发他们的思考和表达能力。

接下来，我会给每个幼儿发放一个特制的小动物形状的卡片，并要求他们根据所发的动物卡片找到对应的动物模型或图片。这是一个既锻炼他们观察力又帮助他们巩固记忆的活动。

在课程的第二部分，我将向幼儿们介绍一本关于小动物的绘本，并逐页朗读和解读其中的内容。在读书的过程中，我会提问幼儿们，在他们的家中是否有宠物，或者是否有幼小的动物停留过。这样的互动会帮助他们加深对动物情感的理解，并且激发他们对于小动物更多的好奇心。

随后，我将继续进行一项有趣的活动，让幼儿们通过观察和比较动物的声音，来猜测每个动物是什么。我会播放一段录音，录音中包含了几种小动物的声音，幼儿们听到声音后，可以用手上的动物卡片指示出对应的动物。这样的活动不仅能让幼儿们锻炼听觉和观察能力，还可以增加他们对动物的感知和辨识能力。

最后，我将以一个小故事来结束本节课。我会讲述一个关于小猫咪的故事，故事中的小猫咪遇到了困难，而孩子们则可以通过自己的智慧和勇气，帮助小猫咪解决问题。这样的故事不仅能够培养幼儿们的阅读理解能力，还可以引导他们学会关心和帮助他人。

幼儿园大班优秀说课稿一等奖

幼儿园大班社会说课稿：常用的标志

一、设计意图

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。

二、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：

1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。

2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、

电视台得标志等

3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

四、活动过程

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

幼儿园说课比赛一等奖说课

背景介绍

幼儿园说课比赛是一项旨在提升幼儿教师专业水平和教学质量的比赛活动。参加说课比赛可以激励教师们更加认真地准备教学内容，提高自身的教学能力，从而为幼儿园教育质量的提升贡献力量。本文将介绍我在幼儿园说课比赛中获得一等奖的说课内容和经验分享。

说课内容

课程主题

本次说课的主题是《小兔子找萝卜》。

课程目标

通过本节课的教学，旨在培养幼儿们的观察力、动手能力和团队合作意识，同时激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

课程内容

1. 游戏导入：通过“找萝卜游戏”引导幼儿们进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。

2. 欣赏故事：讲述《小兔子找萝卜》的故事，培养幼儿们的想象力和理解能力。

3. 角色扮演：邀请幼儿们扮演故事中的小兔子和其他动物角色，培养他们的表现力和沟通能力。

4. 制作手工：通过制作纸板萝卜和小兔子，锻炼幼儿们的动手能力和创造力。

5. 团队游戏：进行小组游戏，培养幼儿们的团队合作意识和协作能力。

说课经验分享

认真准备

在参加说课比赛前，我充分准备了教学内容和教学模式，并对每个环节进行了细致的安排和设计。

吸引注意力

在说课中，我采用了多种方式吸引幼儿们的注意力，如游戏导入、角色扮演等，让课堂氛围活跃而有趣。 尊重个性

在教学过程中，我注重尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们展示自己的特长，培养他们的自信心和自尊心。

互动交流

我鼓励幼儿们多进行互动交流，通过提问和回答的方式，激发他们的思考和表达能力，让每个幼儿都能积极参与进来。

结语

在幼儿园说课比赛一等奖的经历中，我深感教育是一项需要用心、热情和智慧去做的事业。通过不断学习和提升，我相信自己会成为一名更加优秀的幼儿教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。愿每一位幼儿教师在教育的道路上璀璨前行，为幼小的心灵播撒阳光和爱。