初中现代文阅读指导方案

武威六中创建 “书香校园”实施方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的财富，是仁人志士智慧的结晶，是人类进步的阶梯，读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为全面提升学生的人文素养，强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力，学校决定从2010年开始开展创建“书香校园”活动，具体方案如下：

二、成立创建“书香校园”活动领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

三、方案实施内容

1.广泛开展大阅读活动，以广泛阅读、经典阅读为方向，注重对现代文、科普文、通俗英文等各种类型书籍的阅读，以开阔学生视野，丰富学生知识，提升学生文化内涵，切实提高学生的人文素养，形成学校个性鲜明的特色文化。在教师中间开展读专业书籍，提理论水平，建高尚师德活动，以读书推动教师专业发展。

2.各年级学生要在学好各科书本知识的基础上，结合个人兴趣特长，选择适合个人特点的书目进行阅读、欣赏。阅读书目分为必读书目和选读书目。必读书目为各年级语文课本附录部分推荐书籍，选读书目为学校图书馆、班级图书角中所存书目。

3.教研室教学计划中推荐书目如《读者》、《意林》、《青年文摘》等高品位图书杂志都可作为选读书目，英语通俗读物由英语教师负责推荐。

4.坚持开展经典诗文诵读活动，以经典诗文篇目为内容，定期开展背诵积累活动，以中华五千年诗文滋养学生心灵，促进学生健全人格的成长和审美情趣的提高。

5.开展“书香校园”创建活动

读书系列活动之一：好书推荐会 读书系列活动之二：“每日一诗”赏诗会

读书系列活动之三：主题征文比赛

读书系列活动之四：读书报告会、论坛会、演讲会

读书系列活动之五：书香讲坛

读书系列活动之六：“与父母亲共读一本好书”活动

读书系列活动之七：经典诵读会——华夏颂，故乡情

读书系列活动之八：读书笔记展评

读书系列活动之九：“书香学生”、“书香班级”“书香家庭”评选活动

初中现代文阅读课堂指导探析

内容摘要 初中现代文阅读作为语文教学的重中之重，需要教师在课堂上做好科学的指导，教师要授之以渔，使学生得其阅读精髓，从而全面提高学生阅读技能。

关键词 初中语文现代文阅读探析

初中现代文阅读作为语文教学的重中之重，需要教师在课堂上做好科学的指导，教师要授之以渔，使学生得其阅读精髓，从而全面提高学生阅读技能。本文仅以现代文阅读中常见的几种方法为例，谈一谈如何把握现代文阅读教学。

一、整体框架勾勒法

整体框架勾勒法着眼于文章的整体。具体说来，阅读者要根据具体的文章体裁内容特点，把握其阅读规律，经过分析和归纳，形成一个个结构“框架”。在进行阅读时，阅读者可以依学习已有的阅读经验，按已有的“框架”进行对比，迅速找到相应的内容，从而快速地进行阅读。以议论文为例，议论文具有论点、论据、论证三要素，这三个要素构成议论文的阅读框架。据此，在阅读议论文《谈骨气》《反对自由主义》时可采用整体框架勾勒法。阅读时看它们提出了什么样的论点，怎样提出来的，用了哪些内容作论据，是怎样用论据来证明论点的，即使用什么样的论证方法。阅读中阅读者边读边考虑框架中所涉及到的内容，读完以后就会对这一类文体的内容和特点掌握得清楚全面。框架阅读法的关键在勾勒出适合的“框架”，“框架”要具有高度的概括性和广泛适用性。在具体的阅读中，阅读者依靠框架的引导，而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善，这样便能使阅读多快好省，又不失灵活性。从而使学生掌握的知识越来越丰富，越来越条理化。

二、反向阅读法

“反向”不同于一般的正常阅读，简言之，阅读时不按常规阅读文章内容，而是阅读者看到文章标题或文章论点时，自反过来如果自己用这样的标题、这样的论点该如何写。以执教《驳“实惠”论》为例，教师安排学生先对“学雷锋，不实惠”的观点发表自己的看法。有的说“学雷锋，做好事，不收钱不留可谓‘名利双失’，对自己来说不是太吃亏了吗？有的说“邵逸夫做好事捐给咱们大陆那么多钱造图书馆建医院，对大陆来说不是挺‘实惠’的吗？有的说“倘若当张亚奇在路边苦苦挣扎时，有一位雷锋式的好人，热心把他送进医院，对亚奇来说，难道仅仅用‘实惠’二字能概括吗？不，因为雷锋为她挽回的是用金钱所无法换回的性命。”在此基础上，教师再引导学生阅读课文，厘清巍巍的论证思路，发现巍巍从逻辑上、人生观、揭示“实惠”论的本质是“拜金主义”和“利己主义”三个方面层层驳斥“学雷锋不实惠”的观点。作者的用意与刚才学生自己的想法比较，差别是明显的。两相对照，学生对文章的理解更深刻，留下的印象更强烈。

周计划:初中语文课外阅读训练(7年级下)答案

篇一：七年级下学期阅读计划

卧龙东校区

阅读序列化实施方案

时 间：20XX－20XX学年度 下 学期 科 目： 年 级： 备课组长： 吴鹏华

20XX—20XX学年度下学期

七年级语文阅读序列化实施方案

紧紧围绕我校办学指导思想，实践阅读序列化，本学期我们继续开展经典阅读，建设书香校园，为美好明天奠定坚实基础。为此，我们准备开展丰富多彩的阅读活动，实施方案如下：

一、阅读目标

1、能用普通话正确的说和有感情的朗读，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于450字。

2、能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能读出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 二、阅读要求

1、规定课外阅读的底线：每个同学每天课外阅读时间不少于20分钟，每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码。

2、读写背结合。将读物中的名言警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便每星期查阅、背诵、使用。名著写读书笔记，具体包括读后感、评论等。每周两篇，每篇约300字（每周星期天交组长检查），老师每周批改一次。

3、认真组织各班每周一次的阅读课。

三、内容安排

阅读两部名著：《童年》和《昆虫记》，补充阅读《城南旧事》《情感读本》以及七年级下学期语文主题学习丛书。

四、具体措施

1、继续坚持读好教育部规定的必读书目。

教育部规定七年级下学期学生必须阅读《童年》、《昆虫记》这两部书，七年级学生本学期必须认真阅读，要读出自己的感悟，有自己的体会，真正从书中获得一定的教益。

2、合理分配时间，保证阅读质量。

认真组织和适时总结，全力组织好各班每周一次的集中阅读，要求学生进阅览室就静下心来阅读，利用早读进行补充阅读，让学生逐渐养成不动笔墨不读书

龙源期刊网

摭谈初中语文现代文阅读的教学指导策略

作者：宋娉

来源：《新作文·中小学教学研究》2018年第11期

【摘 要】阅读是语文学习的重要组成部分，教师要激发并保护学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书，让丰富的阅读涵养学生的生命;教师要教给学生阅读的方法，关注学生阅读的过程，让学生贴近文本进行解读;教师要教会学生文段阅读的答题方法，以提高学生的应考能力，让阅读不再是学生升学考试的“拦路虎”。文章从重视课外阅读指导、加强有效的阅读方法指导和重视应考阅读答题方法的指导等方面，谈初中语文现代文阅读教学指导的一些具体做法。

【关键词】初中语文;现代文阅读;阅读指导;教学策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。”因此，提高学生的阅读能力就显得极为重要。笔者认为，初中语文教师可从以下几方面来指导学生的现代文阅读：

一、课外阅读是土壤，阅读指导要到位

新课标在第四学段（7～9年级）的“学段目标”指出，学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。但实际上，阅读流于形式，三年下来，很多学生阅读量远远不够，有一部分学生甚至连考试大纲规定的名著都没有读完。针对这一现状，教师在阅读书目的挑选上应该给予指导，并跟进学生的阅读完成情况。

（一）指导确定阅读书目，让学生制定个人的阅读计划

莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦指出：阅读的目标有二，一种是为获得资讯而读。我们在阅读报纸、杂志，或其他读物时，凭借自己的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能给我们带来资讯，却不能增进我们的理解能力。另一种是为增进理解而阅读。作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。而第二种阅读，才能透过阅读活动间接地提升读者的理解能力。语文教师所要做的，就是从众多阅读读物中筛选适合学生、为增进理解而阅读的书目，并做好三年的阅读规划。这些书目应涉及文学作品、人物传记、科普读物等三个大的方面。教师要根据每个学年课内阅读和写作的要求来确定书目。例如，七年级的课内阅读偏重于记叙类的作品，那么就要侧重挑选记叙类名著，并结合名著阅读的要求考虑安排名著篇目。比如部编版七年级语文教材上册有史铁生的《秋天的怀念》、冰心的《荷叶·母亲》和海伦·凯勒的《再塑生命的人》等课文，那么课外阅读书目就可以推荐阅读史铁生的《我与地坛》、冰心的《繁星·春水》和海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。同时，还可以向学生推龙源期刊网