浅谈小学英语的德育教育

新课标背景下小学英语教学中的德育渗透策略

摘要：在小学英语课程教学开展的过程中，渗透德育教育内容能够提高学生的综合素养。英语这一项学科比较强调学生树立理性的思维，并且从理性的角度出发，认知生活中的事物，通过适当的渗透德育教育能够帮助学生发展感性思维，使得学生在解决问题的过程中运用更加完善的思维模式，展开思考，最终提高小学英语课程教学的整体质量。教师在实际教学过程中就需要注重将思想道德教育与英语教育真正融合起来，实现这两项教育的融合建设，相互促进。本文主要围绕着小学英语课堂教学中德育的渗透展开探究，希望能够推动学生全面发展。

关键词：新课标；小学英语；德育；策略

小学这一阶段的学生正是思维发展的关键时期，在这个时期渗透德育教育，能够帮助学生形成正确的人生价值观念，塑造健全的人格，这对于学生的个人发展而言有着十分重要的作用。小学英语教学不仅仅应当引导学生掌握实验技能，更重要的是应当挖掘英语教材中的德育因素，并且抓住融入时机，从英语这一学科特点出发，创新教学方式，使得学生在潜移默化中感受到德育教育的影响。通过将德育渗透于小学英语课堂教学之中，能够帮助教师完成教学目标，营造良好的教学氛围。

一、小学英语课堂教学中的德育渗透意义

首先，借助德育教育能够帮助学生形成强烈的社会责任感，对于提高学生的学习水平有着十分重要的作用。在小学英语课程开展的过程中，很多学生都会思考：我为什么要学习、我学习到底是为了获得什么。通过将德育教育渗透到小学英语课程教学的过程中，能够帮助学生解决这一问题，而爱国主义教育以及环保教学的开展，更能够增强学生的归属感，使得学生在潜移默化之中，树立正确的人生价值观念，促使学生对于小学阶段的学习产生动力，最终完成课程教学目标[1]。其次，将德育教育渗透于小学英语课程教学之中，也能够帮助学生形成健全的人格。小学这一阶段正是学生全面发展的关键时期，通过加强对于学生的学习引导，能够推动学生全面发展。例如德育教育在小学英语课程教学中的渗透，能够更好地帮助学生形成辩证唯物主义思维，提高科学素养，从全方位角度帮助学生认知世界。总而言之，在素质教育的背景之下，将德育渗透于小学英语课程教学之中，能够帮助学生完成课堂教学目标，提高思想境界[2]

小学英语教学德育教育浅谈

摘要:小学英语教师应特别重视道德教育在小学英语教学中的地位和作用,要把道德教育真正贯彻落实。所以,在小学英语教学中不仅要注重知识技能的传播,更要最大限度地发挥该课程的道德教育功能,使小学生在学习英语的同时,在思想上也受到熏陶,全面提高小学生的思想道德素质。

关键词:小学英语;德育教育;渗透

小学生是祖国的未来,是中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到我国的前途和命运,因此,高度重视并进一步加强和改进小学生道德教育工作意义重大。由于小学生是未成年人,小学阶段的思想道德和思想政治教育对其正确的世界观、人生观和价值观的形成,起着决定性的作用,要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设工作中极为重要的任务来抓,纳入小学教育的全过程。要教育小学生做时代所需要的文明向上的德、智、体、美、劳等方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。小学英语教师应特别重视道德教育在小学英语教学中的地位和作用,使道德教育真正得以贯彻落实。所以,在小学英语教学中不仅要注重知识技能的传播,更要最大限度地发挥该课程的道德教育功能,使小学生在学习英语的同时,在思想上也受到熏陶,全面提高小学生的思想道德素质。

一、在小学英语教学中进行德育教育的方法 (一)树立榜样,以身作则进行德育教育

榜样的力量是无穷的。小学生模仿力强,很容易从榜样的形象中得到启发,受到感染。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生产生直接的影响。教师是学生最直观的榜样。在教学中,教师要做到以身作则,为人师表,以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特的人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等,这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如:我在学生取得了好成绩时,就会说:“congratulations on your

浅谈小学英语教学中的德育、法制教育

英语教学中的德育教育工作，既不同于教师在政治课上所进行的德育教育，也有别于班主任进行的德育教育，它是英语教师在语言教学中，遵循语言教学规律，利用教材中存在的教育因素，潜移默化地将德育教育渗透于课堂教学中。我们要“以本为本”，凭借教材本身的思想性，依靠教师的启发和诱导，努力使英语教学过程不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是发展学生智力、实现德育教育。但是这种教育不是靠“灌输”，而是靠“渗透”，靠课文本身对学生“动之以情、晓之以理”。

一、课堂教学中进行德育教育

1.对学生进行“文明诚实，礼貌待人”教育

pep教材三年级一开始，就学习“hi， hello， good morning ，

good afternoon” 等问候话题。学习过句型后，我适时教育学生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打招呼。我们是农村的，三年级才开始学英语，同学们的学习积极性很高，对英语学习又新鲜又感兴趣。一开始，学生见到我会说：“good morning，miss liu”， 但见到其他老师还是像没看见一样。我教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到别的老师也要主动打招呼。除了在校园里，在其他地方也一样。”这样既训练了他们语言交际能力，也培养了社会交际能力，重要的是从小养成礼貌待人，主动与人交往的良好品质。

2.对学生进行“传统美德”教育

现在的独生子大多以自我为中心，不懂得关爱别人，不懂得感恩。我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对学生进行心灵上的洗礼。学习课文后，我让学生明白，当同学生病了，应该懂得关心同学，帮助同学。懂得关心别人，帮助别人。父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关心别人。我让同学们课后做一些关爱别人的事，用实际行动来证明自己。在家帮助爸爸妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地等力所能及的事情。

1 小学英语教学中德育教育的渗透3篇

第一篇

一、注重教师形象，发挥示范导行作用

“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育

德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育

小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育

爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大