大学英译活动方案

Unit 1

中国书法是一门独特的艺术，是世界上独一无二的艺术瑰宝。中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的关系。汉字在漫长的演变发展过程中，一方面起着交流思想、继承文化的重要作用，另一方面它本身又形成了一种独特的艺术。书法能够通过作品把书法家个人的生活感受、学识、修养、个性等折射出来，所以，通常有"字如其人"的说法。中国书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。

Chinese calligraphy is a unique art and the unique art treasure in the

world. The formation and development of the Chinese calligraphy is closely

related to the emergence and evolution of Chinese characters. In this long

evolutionary process, Chinese characters have not only played an

important role in exchanging ideas and transmitting culture but also

developed into a unique art form. Calligraphic works well reflect

calligraphers' personal feelings, knowledge, self-cultivation,

personality, and so forth, thus there is an expression that "seeing the

calligrapher's handwriting is like seeing the person". As one of the

２０１０年第７期　。外语论坛０　科技信息　大学食堂常见菜肴英译之探讨　赵丽莎　（中南大学外国语学院湖南　长沙４１００８３）　【摘要】中国饮食文化博大精深，各地饮食喜好各有不同。对于日益开放的中国大学校园，学生们熟悉食堂常见菜肴的英译，有利于促进　中外学生的交流，宣传中国的饮食文化。　【关键词】饮食文化；大学食堂；菜肴；英译　【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｃａｔｅｒｉｎｇ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　ｉｓ　ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ　ａｎｄ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ，ａｎｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ｆｒｏｍ　ｄｉｆｅｒｅｎｔ　ａｒｅａ８　ｈａｖｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｆａｖｏｒｓ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｃａｍｐｕｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ，ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｆａｍｉｌｉａｒ　ｗｉ血ｔｈｅ　ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｍｍｏｎ　ｄｉｓｈｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃａｎｔｅｅｎｓ．ｔｏ　ｔｈｅ　ｂｅｎｅｆｉｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃａｔｅｒｉｎｇ　ｃｕｌｔｕｒｅ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】Ｃａｔｅｒｉｎｇ　ｃｕｌｔｕｒｅ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｃａｎｔｅｅｎ；Ｄｉｓｈ；Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ　中国饮食文化是中国文化不可分割的一部分。中国地大物博，各　地人民有着不同的饮食习惯和口味。在中外文化广泛交流的今天，中　国饮食成为外国人了解中国博大文化的一个重要窗口。而在日益开放　的大学校园里，外国留学生不断增多。如果向留学生介绍校园食堂的　美昧。该如何用英文称呼那些各具特色的佳肴呢？　１　中文莱名的分析　中国的饮食菜系众多，烹饪方法多样。中文菜名的名称主要包括　主料、配料、刀法和烹饪方法。主料和配料包括肉类、鱼虾、家禽、蛋类、　粮食、蔬菜或水果等；刀法有切、剁、劈、剔等；主料和配料可加工成不　同形状，包括块、条、段、片、丁、丝、末、泥等；烹饪方法更是丰富多样，　如煎、炸、烹、炒、烧、烤、焖、炖、煨、蒸、煮、酱、拌、熏、腌等。佐料是决定　味型的重要因素，中国菜中有各种各样的酱、汁等，而像辣椒、葱、姜、　蒜这些出味的料菜，也是中国菜烹饪中不可缺少的味料。我们先来研　究一下大学食堂中常见的烹饪方法、刀法、调料和料菜。　１．１烹饪方法　中式烹饪方法多种多样，仅“炒”就有爆炒、清炒、小炒、溜炒等十　多种．但在西餐中却没有这么多花样，翻译时便要选用合适的近义词。　ｆｒｙ　ｖ．用油煎，用油炸烤炒。ｐａｎ－ｆｒｙ煎，ｓｔｉ　炒，ｄｅｅｐ由炸　ｓｔｅａｍ　ｖ．蒸　ｂｏｉｌ　ｖ．煮，使沸腾　ｓａｕｔ６　ｖ．嫩煎　ｓｔｅｗ　ｖ．用文火慢慢煨炖　ｂｒａｉｓｅ　ｖ．（用文火）炖，焖（肉）　ｐｉｃｋｌｅ　ｖ．把…泡在盐水里；（用盐水等）腌制，腌渍　ｓｃｒａｍｂｌｅ　ｖ．炒［搅拌］（鸡蛋、牛奶等）　１．２常见刀法　ｓｌｉｃｅ　ｖ．把…切成薄片　ｄｉｃｅ　ｖ．把…切成骰子形【小方块］，把…切成丁　ｓｈｒｅｄ　ｖ．撕碎，切碎；切成丝；破碎　ｍｉｎｃｅ　ｖ．切碎，剁碎，斩细，绞碎（肉等）　ｍａｓｈ　ｖ．磨碎，捣烂　ｃｈｏｐ　ｖ．切细、剁碎　１．３常用调料　孜然ｃｕｍｉｎ　豆酱ｂｅａｎ　ｓａｕｃｅ　咖喱酱ｃｕｒｒｙ　ｓａｕｃｅ　豉汁ｂｌａｃｋ　ｂｅａｎ　ｓａｕｃｅ　１．４常用料菜　葱　ｏｎｉｏｎ／ｓｃａｌｌｉｏｎ　姜　ｇｉｎｇｅｒ　蒜　ｇａｒｌｉｃ　辣椒ｃｈｉｌｌｉ　２翻译中需要遵循的原则　严复著名的“信、达、雅”的传统翻译标准可以在菜肴英译中尝试　应用。从“信”来讲，译者在翻译菜肴名称时，应准确译出主料、配料、烹　调方法等信息。从“达”来讲．译者应注重译文的理解性。即必要时应补　充菜肴的原料、烹调方法或文化信息，避免过于简单而无法达意。从　“雅”来讲．译者在翻译中文菜单时应在整体上考虑英译菜名的“美　感”，包括从文化、语言等角度。另外，在翻译过程中，还有一些具体的　原则应该遵守。　２．１可数名词单复数使用原则　菜单中的可数名词基本使用复数，但在整道菜中只有一件或太细　碎无法数清的用单数。　ｅｇ．蔬菜面　Ｎｏｏｄｌｅｓ　ｗｉｔｈ　Ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ　葱爆羊肉　Ｓａｕｔ６ｅｄ　ｌａｍｂ　Ｓｌｉｃｅｓ　ｗｉｔｈ　Ｓｃａｌｌｉｏｎ　２．２介词ｉｎ和ｗｉｔｌｌ在汤汁、配料中的用法　２．２．１如主料是浸在汤汁或配料中时．使用ｉｎ连接。　ｅｇ．红烧牛肉Ｂｒａｉｓｅｄ　Ｂｅｅｆ　ｉｎ　Ｂｒｏｗｎ　Ｓａｕｃｅ　２．２．２如汤汁或蘸料和主料是分开的，或是后浇在主菜上的，则用　ｗｉｔｈ连接。　ｅｇ．醋溜豆芽Ｓａｕｔ６ｅｄ　Ｂｅａｎ　Ｓｐｒｏｕｔｓ　ｗｉｔｈ　Ｖｉｎｅｇａｒ　Ｓａｕｃｅ　２－３体现中国餐饮文化．使用汉语拼音命名或音译的翻译原则　２．３．１具有中国特色且被外国人接受的传统食品，本着推广汉语及中　国饮食文化的原则，使用汉语拼音。　ｅｇ．饺子　Ｊｉａｏｚｉ　馒头　Ｍａｎｔｏｕ　２．３．２具有中国特色且被外国人接受的．使用地方语言拼写或音译的　菜名，仍保留其拼写方式。　ｅｇ．豆腐Ｔｏｆｕ　馄饨　Ｗｏｎｔｏｎ　２．３－３有的常见中文菜肴名称无法体现其做法及主配料，外国人又不　太明白的情况下，可使用汉语拼音，并在后标注英文注释。　ｅｇ．油条　Ｙｏｕｔｉａｏ（Ｄｅｅｐ－Ｆｒｉｅｄ　Ｄｏｕｇｈ　Ｓｔｉｃｋｓ）　粽子　Ｚｏｎｇｚｉ（Ｇｌｕｔｉｎｏｕｓ　Ｒｉｃｅ　Ｗｒａｐｐｅｄ　ｉｎ　Ｂａｍｂｏｏ　Ｌｅａｖｅｓ）　３中文莱名的英译　根据以上对中文莱名的构成分析以及对翻译中规则的确定，我们　可以尝试着对大学食堂常见的菜肴进行翻译。　３．１冷菜、热菜的英译　３．１．１　以主料为主、配料为辅的翻译原则　１）菜肴的主料和配料　主料（名称，形状）＋ａｎｄ／ｗｉｔｈ＋配料　ｅｇ．凉拌金针菇Ｇｏｌｄｅｎ　Ｍｕｓｈｒｏｏｍ　ｗｉｔｈ　Ｖｅｇｅｔａｂｌｅ　泡椒风爪　Ｃｈｉｃｋｅｎ　Ｆｅｅｔ　ｗｉｔｈ　Ｐｉｃｋｌｅｄ　Ｐｅｐｐｅｒ　２）菜肴的主料和配汁　主料＋ｗｉｔｈ／ｉｎ＋汤汁（Ｓａｕｃｅ）　ｅｇ．凉拌黄瓜　Ｃｕｃｕｍｂｅｒ　ｉｎ　Ｓａｕｃｅ　麻辣肚丝　Ｓｈｒｅｄｄｅｄ　Ｐｏｒｋ　Ｔｒｉｐｅ　ｉｎ　Ｃｈｉｌｉ　Ｓａｕｃｅ　３．１．２　以烹制方法为主、原料为辅的翻译原则　１）菜肴的做法和主料　做法（动词过去分词）＋主料（名称，形状）　ｅ　水晶虾仁　Ｓａｕｔ６ｅｄ　Ｓｈｅｌｌｅｄ　Ｓｈｒｉｍｐ　于煸四季豆Ｄｒｙ—ＦｒｉｅｄＧｒｅｅｎ　Ｂｅａｎ

225 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯2019 NO.19SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.19.225陕西师范类大学校训英译研究徐媛媛(咸阳师范学院外国语学院 陕西咸阳 712000)摘 要：大学校训是一个学校办学理念和治学精神的高度浓缩，其包含着一个学校的文化素养，集中体现这一个学校的学风、教风与校风。而随着全球化的不断发展，大学校训英译变得更为重要，校训英译的质量直接关系着外国人对大学的理解，为此，应当加强对大学校训英译的研究与分析。该文以陕西师范类大学校训英译为例，分析了大学校训英译的原则与方法，为各类大学校训英译提供一定的参考。关键词：陕西 师范类 校训英译中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)07(a)-0225-021 大学校训英译的原则1.1 透彻理解原文大学校训多是出之有典，大部分都是根据一定的具有深意的文本而定，而且原文本的释义均高度依赖于原典，在原典中有无数的语释与新内涵，使得原语文本在文化传承上产生了一定的差异，如果在对大学校训进行英译时不按图索骥，就很难体会校训的精神实质，为此，在校训英译时必须透彻理解原文，根据校训的内涵进行英译，这才不失校训的实质。例如：陕西师范大学的校训为“厚德，积学，励志，敦行”。“厚德”一词语出《周易·坤卦》：“《象》曰：地势坤，君子以厚德载物。”意为大地具有广厚之德，所以无所不载。即在教育工作中坚持育人为本、德育为先，把学生优良品德的养成始终置于教育教学工作的首位。“积学”一词见《文心雕龙·神思》：“积学以储宝，酌理以富才。”意为积累学问。即倡导学生以学习为天职，勤奋好学，刻苦攻读，努力掌握科学文化知识。“励志”一词见汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”意为奋志，集中心思致力于某种事业。即引导广大师生员工志存高远，追求卓越，并在学习和工作中具有坚忍不拔、顽强拼搏、锐意进取的意志品质。“敦行”一词始见于《礼记·曲礼》：“博闻强识而让，敦善行而不殆，谓之君子。”强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履。即倡导广大师生员工坚持身体力行，学以致用，知行统一，始终保持脚踏实地、埋头苦干的作风。1.2 简洁明快校训英译具有一定的特殊性。首先，校训具有一定的标识语功能，校训就像一个宣传口号，其代表着一个学校的文化与精神，具有一定的感召功能。其次，校训具有语用功能。校训的语用功能决定校训英译必须简洁明快，朗朗上口。在对校训进行英译时，译者很难通过直译或以加注的方式将所有信息进行传达，不然就会出现中式英语的现象，为此在校训英译时就需要译者结合校训的原文本，深刻理解原文本中校训的内涵，并结合语言之美来正确进行英译，使其既保留原有内涵，又简洁明快，便于理解。例如：渭南师范学院的校训为“经世致用，和而不同”，其英译为“Apply and differ”，既很好地反映了原文的真意，在字词上也较为简洁明了，读起来朗朗上口，便于记忆与传播。1.3 保留汉语美感中国文化与外国文化本身就存在着极大的差异，中国文化博大精深，其在语言上的押韵、平仄等，在英文中是很难体现出现，为此，在校训英译中应当尽力保留汉语的美感，使人读起来能够充分体会到中国文化的美感。例如：咸阳师范学院与陕西学前师范学院的校训均为“厚德博学”，其英译为“Sound in morality, Broad in researches”，其就包含着一定的汉语美感，不仅充分体现了原文本的实质内涵，在读上简洁，在美感上也不缺失，这就达到了校训英译的目的，这极大地反映出中国语言的魅力。2 陕西师范类大学校训英译的方法探究陕西师范类大学在校训英译过程中充分将原文本内涵与国外习惯相结合，在不改变原文本意思的前提下进行英译，大多数学校会采用直译的方法，将校训的每个字词进行直接翻译。例如：陕西师范大学校训就是采用直译的方法进行英译，进而便于受众更好地理解其校训的内涵。在校训英译中也会将动词转换为名词或是形容词，以符合大多数受众的习惯，如西安文理学院校训的英译。此外还会运用到意译法与减译法，但在对校训进行英译中都会以校训的真实意思，即原文本为基础，进而达到传播我国传统文化的目的。此外，也会根据校训的实质内涵进行英译，也会将多余字词删减进行英译。2.1 直译法在对大学校训英译过程中可采用直译的方法，在保证翻译效果的前提下，根据字进行翻译无疑是最能体现字义的方法，而且直译法也是唯一有效的翻译方法。在对大学校训进行英译中译者完全可以根据原文本的内涵，以原文本为中心，在忠于原文本的前提下进行直译，这样一来既可以保留原文本的形式，也可以保留原文本的内容与意义。例如：陕西师范大学与西安文理学院均是采用该方法，陕西师范大学校训英译为“Morality，Learning，Aspiratian，Action”；西安文理学院的校训英译为“Unity, Endeavour, Realism，Innovation”。2.2 意译法意译法主要是重内容，轻形式，在对校训英译中通常226科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯2019 NO.19SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛会将原文的内容放在首位，而通顺的译文形式则放其次，在英译中不会拘泥于原文的形式而进行翻译。在按照原文本字面意思无法进行翻译时，译者也无法对其内容很好地理解，这时直译就不能充分体现出原文的深层内涵，这就需要透过原文本的字面意思，打破原文本的语言形式，采取意译的方法进行翻译，从而充分体现出原文本的实质内涵。该方法主要运用在含有中国传统文化的校训中，其有效地避免了繁琐、避免了中式英语、避免了在语义传递中出现的错误，而且该法具有极大的创造性与自由性，这便于译者更好地发散自己的思维。例如：榆林学院的校训为“励志笃学，惟实尚能”，英译为“Motivational learning, but the truth can still be learned”。在对其进行英译时则是结合其出处与内容进行英译，充分保留了其原文本的意思。2.3 减译法减译法是在不改变原文本内涵的前提下，将较为多余的、重复性的文字省去的方法，该方法主要是体现校训英译的简洁明了，但在采用该方法时需要注意的是，在英译时不得删去原文本的主题思想，应当以不损害原文本内容与信息为前提。如陕西师范大学校训的英译中，将“厚德”译为“Morality”，将“厚”字删除，只保留一个“德”，“积学”译为“Learning”将“积”字删除，只保留一个“学”，“敦行”译为“Action”将“敦”字删除，只保留一个“行”，这样就有利于读者更好地理解校训，这更符合国外人的习惯，使得外国受众无障碍地获取信息，更好地理解校训的内容，进而达到对外宣传的效果。2.4 词类转译法词类转译法是指在对校训进行英译中，为了帮助受众更好地理解校训的内容必须改变词类。在中国，我们更多的是习惯运用动词来形成自己的校训，而外国人则更习惯于采用名词与形容词，为了更好地帮助外国人了解与理解校训，就需要将校训中的动词与形容词转变为名词，但在采用词类转译法中值得注意的是不得改变原文本的内涵与实质意思。例如，西安文理学院的校训为“团结，奋进，求实，创新”，其英译为“Unity, Endeavour, Realism，Innovation”。3 结语综上所述，随着全球化的不断发展，各院校为了更好地宣传自身的学校，通过都会对自己的校训进行英译，但在英译中需要遵循一定的原则，主要需要遵循保留原文本内涵、汉语美感及简洁明快等原则，使得校训在不改变原文本意思的前提下，得到极大的对外宣传效果。在校训英译方法上则需要根据各院校自身校训的内容，在保留原文本内涵的前提下选取合适的方法。参考文献[1] 郝利强.中国大学校训的英译近视探讨——以兴义民族师范学院校训翻译为例[J].兴义民族师范学院学报,2016(4):50-53,59.[2] 方若梅.目的论视角下的中国髙校校训汉译英策略研究[D].福建师范大学,2015.(上接224页）员工超越自己的直接兴趣，追求书画的魅力。同时，在接受书画艺术的过程中，我们可以继续接受艺术的审美启蒙，让生活难以忘怀。3 读书对于高职院校工会文化建设的作用3.1 读书的重要性促进所有人的阅读不是一项可有可无的工作，它不仅仅是锦上添花的补充。它是促进社会发展和进步的重要管理责任和有力杠杆。人们说“学习是学习的源泉”，促进阅读是一项非常重要和神圣的使命。“为全民阅读”已连续3年写入“政府工作报告”。阅读已成为社会进步和文明进步的重要标志。3.2 读书促进工会文化建设的措施对于高职院校的工会会员，丰富有趣的社会阅读活动、社会人才的阅读行为、机构与社会之间的阅读活动，以及校际阅读，可以引导他们更加注重阅读，参与阅读，加强文化素养。国家和社会应积极组织相关的阅读活动和组织环节，促进高校社会阅读氛围的发展，形成积极的阅读风格。高职院校应加强对组织阅读机制的保护，改善物质文化环境。要不断完善促进阅读的制度保障，通过教育教学体系建设，加强对阅读活动的指导。在评价体系中，通过奖惩机制措施，引导成员热爱阅读；在组织建设中，将阅读活动与党组织结合到一起，引导他们学习；在网络管理中，完善校园网行为管理，净化会员、学生们的网络阅读环境。高校还应积极推进指导教师学习的组织机构建设，以及各级阅读机构的建设。3.3 读书的重要性阅读是最深入的学习方式，比听力和观看更深刻。阅读将更集中、更积极。它将与书中的想法和意见形成真正的对话和冲突。阅读提高素质、提高能力、提高自我修养，是取得成功的重要途径；阅读使人们命运发生变化，促进社会流动是维护社会健康的良好力量。阅读也是一种非常重要的精神生活方式。人们扩大视野，拓展思路，丰富阅读情绪，不断提高自我修养。人的领域和侧重会有所不同。特别是对于高职院校和教职员工会的成员来说，工作和脑力劳动更依赖于阅读。4 结语在当前时代背景下，对于高职院校来说，文化建设刻不容缓，而为了更好地构建高职院校的文化体系，院校工会文化的提升更显得尤为重要。在平时文化建设的过程中，要注重艺术教育，特别是书画和读书教育，提升他们的文化内涵。由于书画艺术是中国传统艺术的核心，它承载着中国文化传统的价值和审美观念，对于阅读而言，它是我们在这个时代获取外部知识的最佳和最权威的方法和手段。参考文献[1] 甄丽华,崔义忠.高职院校工会在构建幸福校园中的地位和作用[J].石家庄职业技术学院学报,2014,26(6):21-22.[2] 钱兴霞.高职院校工会在构建和谐校园中的作用——以江苏农林职业技术学院工会为例[J].职业,2016(31):31-32.

２００２年第３期　第１５卷　（总５９鞋）　海南师范学院学报（人文社会科学皈）　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＨＡＩＮＡＮ　ＮＯＲＭＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＬＨ　】ｔＩ　ａ　ｃｌ　Ｊ　Ｎｏ　３　２００ｅ　Ｇｅｎｅｒａｌ№５９　

大学名称的英译　

陈文玉　

（海南师范学院大学外语教学部，海南海１３　５７Ｉ１５８）　

摘要：最国有多所高等院校，虹何把它们的中文名称翻译成英语　是个值得注意的问题，文章对它们　进行了分祈和归纳，并提出了一些看法：大学名称的葵译既要考虑权威词典的释义，叉要根据各个大学、学　院的实际隋况及大学、学院车身的性质和特点来译。　关键词：高等院校；各巷：　叉译英　中国分类号：Ｈ１５９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—１０５３｛２００２｝０３—０１０５—０４　

在教学过程　，常遇见学生问：师范学院怎　么译？是译成Ｎｏｒｍ￣Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ还是Ｔｅａｃｈｅｍ　

Ｃｏｌｌｅｇｅ或Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ或Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ？　

非英语专业人士也经常问这个问题，同行电意　

见不一。究竟哪种译法是正确的？是否所有的　

译法都可以？还有，师范大学、教育学院、音乐　

学院、外国语大学、学院等高等院校名称又应如　

何翻译呢？下面笔者谈谈自己的看法。　

一学院、大学的英译　

《汉英词典》（修订版，北京外国语大学英语　

系编）里学院的释义是ｃｏｌｌｅｇｅ；ａｃａｄｅｍｙ；ｉｎｓｔｉ—　

ｔｕｔｅ；《汉英大词典》（第二版，吴光华主编）里学　

院的释义是ｃｏｌｌｅｇｅ；ａｃａｄｅｍｙ；ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ；ｆａｃｕｌｔｙ；　

《汉英综台词典》（戴呜钟戴炜栋主编）里学院的　释义是ｃｏｌｌｅｇｅ；ａｃａｄｅｍｙ；ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ。《现代汉英词　

典》（外语教学与研究出版社词典蝙辑室编）里　

学院的释义也是ｃｏｌｌｅｇｅ；ａｃａｄｅｍｙ；ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ。上　

述四本汉英词典对大学的释义均为ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．　大学用ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，如：Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（北京大