事业单位岗位设置工作情况报告

事业单位岗位设置实施情况认定表

单位名称 单位规格 编制总数 岗位总数

管 理 岗 位 等级 合计 三 四 五级A 五 六 七 八 九 十

类别 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

核准岗位数

聘用人数

空缺（-）/超过（+）岗位数

专 业 技 术 岗 位 等级 合计 高 级 中 级 初 级

小计 一 二 三 四 五 六 七 小计 八 九 十 小计 十一 十二 十三

核准岗位数

聘用人数

空缺（-）/超过（+）岗位数

工 勤 技 能 岗 位 类别 技 术 工 普 通 工

等级 合计 一 二 三 四 五

核准岗位数

聘用人数

空缺（-）/超过（+）岗位数

单 位 意 见

（公章） 年 月 日 主管 部门 意见

（公章） 年 月 日 政府人事行政部门意见 （公章） 年 月 日

备注：（一）“1”是指在机构编制部门核准的职数内按干部管理权限任命（聘任）的单位领导、内设机构领导，以及经岗位设置综合管理部门核准按照章程或法律规定产生的担负其他管理任务的职员岗位。“2”是指不担负领导职责的职员岗位。（二）“空缺岗位数”用“-”表示，“超过岗位数”用“+”表示。

附件5： 事业单位岗位设置实施情况认定表（样表）

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事业单位岗位设置工作思考

作者：李斌

来源：《现代商贸工业》2016年第15期

摘 要：良好发展的工作单位的岗位设置是推进事业单位改革的需要，也是深化事业单位人事制度改革的需要。良好的工作单位岗位设置，可以充分调动职工的积极性和创造性，进一步提高事业单位的工作和未来的人才需求，具有积极的意义。

关键词：事业单位；岗位；设置；工作

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.15.044

随着国家事业单位改革的深入，岗位管理制度是事业单位人事管理的一项基本制度，是事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变迈出的重要一步。是建立和完善岗位设置管理制度，对事业单位和人事管理进行科学化、规范化和制度化是重要的一环，调动各类工作人员的积极性和创造性，具有十分重要的意义。

1 事业单位岗位设置工作的重要意义

1.1 激发事业单位工作人员干事创业的活力

事业单位岗位设置工作，贯穿以人为本的理念，从完善制度入手，不断创新，通过建立起较完整的数据库，为办理专业技术人员职务聘任、晋级等手续提供基础数据。同时，增强事业单位岗位设置聘用工作的科学性、适用性和可操作性，将竞争上岗做为事业单位岗位设置工作的重点，营造良好的用人环境，以公平、公正、公开的事业单位岗位设置工作的开展，激发各类人才走到合适的岗位，提高事业单位员工的积极性、主动性和创造性。这是贯彻落实中央深化人事制度改革的精神和加强人才队伍建设的重要举措，是事业单位人事管理体制改革的一项重大改革，是从身份管理到岗位管理的重要一步。

1.2 吸引高层次、创新型人才集聚

经济社会发展离不开人力资源的大力支持。上世纪80年代，中国南部沿海地区聚集了大量的人才，呈现出“孔雀东南飞”的趋势，对地方经济社会的发展和进步起到了至关重要的促进作用。九十年代，随着国家对外开放政策和人才观念不断深化，江浙地区经济的迅速崛起。总的来说，一个地区经济和社会的发展，离不开人才队伍的建设，而人才队伍的建设根本，是要能够吸引人才、留住人才，做到人尽其用，人尽其才。努力创造良好的培训、选拔和使用人才龙源期刊网

江苏省事业单位岗位设置情况一览表

单位名称：江苏省南通第一中学

岗位类别 岗位总数 岗位

等级 数量 内设机

构名称 岗位名称 核准数

管

理

岗

位 14 五 2 校长 1

党委书记 1

六 3 副校长 3

七 5 党政办 主任 1

学生处 主任 1

教务处 主任 1

教科处 主任 1

后勤处 主任 1

八 4 党政办 副主任 1

教务处 副主任 1

学生处 副主任 1

后勤处 副主任 1

专

技

岗

位 176 四 5 教授级中学高级教师四级 5

五 14 中学高级教师一级 14

六 28 中学高级教师二级 28

七 27 中学高级教师三级 27

1 副研究员 1

八 15 中学一级教师一级 15

1 会计师 1

1 馆员 1

九 20 中学一级教师二级 20

1 馆员 1

1 会计师 1

1 主治医师 1

十 16 中学一级教师三级 16

1 馆员 1

十一 21 中学二级教师一级 21

1 助理馆员 1

十二 21 中学二级教师二级 21

1 医师 1

工 8 二 1 技师 1

勤

岗

位 三 1 高级工 1

四 6 中级工 6

合计 198 198 198

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事业单位岗位设置对学校工作的作用

作者：梁玉峰

来源：《甘肃教育》2010年第02期

〔关键词〕 事业单位;学校;岗位设置;

教师;作用

〔中图分类号〕 G637

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2010)

01(B)—0009—01

实行事业单位岗位设置是学校劳动人事制度和分配制度的一项重大改革,同时也是优化教师队伍、提高教育教学质量的重要举措。从2000年中共中央颁布了《深化干部人事制度改革纲要》以来,到2008年,甘肃省全面推行了事业单位岗位设置。笔者在此结合学校工作,就事业单位岗位设置所起重要作用谈几点看法。

一、学校有了更大自主权

在目前的人事制度体制下,教师是国家干部,教师资格是由国家审定的,学校教师也是由教育行政部门调配的,用什么样的教师,需要什么专业和特长的教师等都不能由学校自己决定。但实行事业单位岗位设置后,教师竞聘什么样的岗位,聘任的岗位应担负什么样的责任,聘任教师的工作量等可以由学校决定。这样,通过对学校教育教学工作岗位的设定,选择聘任具备相应任职资格和任职条件的教师来承担,教师承担的工作量多少,工作要达到的要求等由学校决定,再结合岗位工资制,在用人和管人方面,学校有了更大的自主权:对思想道德水平高、业务素质能力强、能胜任本职工作的教师,可以聘任到重要岗位或关键岗位;反之,对不能胜任岗位工作的教师,可以解聘或安排到条件和能力要求较低的工作岗位,承担相应的工作,这使得学校可以更好地管理教师。而在事业单位岗位设置实行前,学校无权辞退教师,也无权扣发教师工资,因此对一些不遵守校纪校规的教师,学校不能进行有效管理。

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二、能够有效提高学校工作效率和教学质量

实行全员岗位聘任制后,学校中每个教师能否上岗,竞聘哪个岗位,都与教师的思想政治素质、文化业务水平、工作态度、教育教学效果等有直接关系,每个人都存在被聘、低聘或待聘的可能性。这就要求教师要努力做好本职工作,进行业务自修和教研教改。这不但提高了学校教育教学工作效率,调动了教师的工作积极性和工作热情,而且有利于教师精心备课、改进教法、指导学法,挖掘学生潜能,促进教育教学质量的提高。