第八单元 课题2 金属的化学性质课件—九年级化学人教版下册

课题2 金属的化学性质

第1课时 金属的化学性质

知能演练提升

能力提升

1.铝的产量在近一百多年中得到大幅度的提高,并被广泛地使用,原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。铝具有良好抗腐蚀性能的原因是( )

A.铝的化学性质不活泼

B.铝不与盐酸反应

C.铝常温下不与氧气反应

D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜

2.某电镀厂排出的废水中含有较多的硫酸铜(CuSO4)。若要从硫酸铜中获得金属铜,以减少废水对环境的污染,可选择下列物质中的( )

A.稀盐酸 B.稀硫酸

C.银粉 D.铁粉

3.下列化学方程式书写正确,且属于置换反应的是( )

A.CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4

B.C+CuOCu+CO2↑

C.2AgNO3+CuCu(NO3)2+2Ag

D.Cu+FeSO4Fe+CuSO4

4.某不纯的铁5.6 g与足量的稀硫酸反应生成0.23 g氢气,则铁中混有的物质可能是( )

A.锌 B.碳 C.铝 D.银

5.如右图所示,一木块漂浮于X中,向X中缓缓加入(或通入)少量物质Y后最终木块上浮,则X与Y可能是(溶液的体积变化忽略不计)( )

序号 X Y

① 水 食盐

② 氢氧化钙溶液 二氧化碳

③ 稀硫酸 镁粉

④ 硫酸铜溶液 铁粉

A.②④ B.①③ C.①②③ D.②③④

6.★等质量的X、Y两种金属分别与足量的同体积、同浓度的盐酸反应,产生气体的质量与时间的关系如图所示。下列说法中不正确的是( )

A.t1时,产生气体的质量:X>Y

B.t2时,消耗金属的质量:X>Y

C.t3时,消耗金属的质量:X=Y

D.t3时,消耗盐酸的质量:X=Y

7.小思实验操作考试的题目是“探究金属的化学性质”,内容包括:铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。下图是他实验操作考试中的部分情景。

(1)上图中有一处错误的操作,该操作是 (填字母)。

(2)操作A的现象是 。

人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】

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《金属的化学性质》

◆ 教材分析

《金属的化学性质》是人教版九年级化学（下册）第八单元课题2的内容，本课题是初中化学的重点，主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在学生原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，以实验探究为突破口，引导学生采用分类研究，对比分析的方法认识置换反应，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力 的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

◆ 思路说明

教师准备：布置家庭小实验（见下）

学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。

提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化

第一天

第二天 第三天 第四天 第五天

Mg

Al

Fe

Cu

Au

通过对旧知的回忆、家庭小实验及录像 发生猜想（金属活动性顺序）

设计实验 验证金属活动性顺序存在和用途1 猜想金属活动性顺序的用途2 设计实验 验证金属活动性顺序的用途2。

◆ 教学目标

【知识与技能】

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液的反应；

2、掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。 人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》【教案】

2 / 8 【过程与方法】

1、认识科学探究的基本过程，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序；

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课题2 金属的化学性质

教学目标:

知识与技能

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。

3.通过实验判断金属的活泼性程度。

4.通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法

1. 通过实验探究和讨论交流，引导学生认识金属的活动性顺序。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。

3.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。

情感、态度与价值观

1. 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

2.了解化学与日常生活及生产的密切关系，提高学生解决问题的能力。

教学重点:

1.了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念。

2. 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。

教学难点:

1. 活动性顺序强弱的探究及排序。

2. 金属活动性顺序表的应用。

教学方法:

对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的教学方法。

教会思路： 猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论

教学准备:

镁、铝、锌、铁、铜等金属，硫酸铜溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硫酸等以及酒精灯，石棉网、三角架、试管、镊子等。

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教学过程:

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

课程引

入 导读：提出思考问题。 读引言思考：铝为何具抗腐蚀性，其它金属如何？化学性质有什么共性和差异性？规律怎样？ 明确课程目的，引导关注重点。

情景创

设 演示：外观相似的四片金属片（Mg、Al、Zn、Fe，编号）置于铁三角架上灼烧，由学生根据现象猜出金属名称。 进行“猜金属”游戏，观察现象，猜测金属：

第八单元课题2 金属的化学性质

教学目标：

1、知识目标

1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应

2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。

3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感与价值观

1）激发学习化学的兴趣

2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

3）了解化学与日常生活和生产的密切关系

教学重点：

金属活动性顺序

教学难点：

对金属活动性顺序的初步探究

教学方法：实验探究 互动交流 自我归纳相结合

课 时： 一课时

教学准备：课前预习和多媒体课件

教学过程：

【复习提问】：

什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？

【情景导入】：拿破仑的故事

在拿破仑时期。一次宴会上，皇宫贵族们 为了显示自己地位的高贵，都选用金制、银 制的餐具。惟独拿破仑用的是铝制的餐具， 你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是 一国元首。）

【讲授新课】：

一、金属与氧气的反应（板书）

1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应

2Mg + O2 ===== 2MgO

4Al + 3O2 ===== 2Al2O3

2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应

3Fe + 2O2 ==== Fe3O4

2Cu + O2 ==== 2CuO

3、金在高温时也不能与氧气反应

结论：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼 高温

高温

二、金属与酸反应（板书）

〔活动与探究〕 金属与酸反应

项目

金属 现象 反应的化学方程式